二年级下册《劳动》全册教案教学设计

二年级下册《劳动》全册教学设计洗碗筷一、教学目标1.了解各种清洁工具的用途，学会有选择地使用工具。2.掌握洗碗筷的基本步骤与方法，增强清洁卫生的能力。3.学会整理台面，养成良好的个人卫生习惯。4.学会做简单的家务，能主动为家人分担家务，养成爱劳动的好习惯。二、重点难点1.教学重点：会选择合适的工具，把碗筷洗干净。2.教学难点：左右手配合，搓洗筷子。三、教学准备1.教师准备：碗碟、筷子、洗碗布、海绵擦、洗洁精，相关教学设备。2.学生准备：课前调查各种清洁工具用途，餐具、洗碗布。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.提问：同学们，你在家里都干些什么家务呢?各抒己见。了解学生在家里劳动的情况，通过交流激发学生参与家务劳动的兴趣。2.直入课题：看来大家都是爸爸妈妈的好帮手。今天我们一起来学习洗碗筷。会洗的小朋友可以分享一下你的经验，不会的那就要好好学，学会了回家后就可以和爸爸妈妈分工合作了。分组、做准备。以小组为单位，均匀搭配会洗碗筷和不会洗碗筷的学生。会洗碗筷的学生可分享经验。探究学习（14分钟）1.提问：图片中的清洁工具你们都认识吗？它们都有什么用途？翻看教材第1页，讨论交流。检查布置的课前调查情况。2.了解工具使用注意点：（1）钢丝球虽然刷锅很厉害，但是谁最怕它？（不粘锅。）（2）洗碗布第一次使用时是硬的，浸泡后会变得黏糊糊。你知道是怎么回事吗？（3）洗碗筷时，用哪个工具最合适呢？讨论交流。通过交流，引导学生掌握一些工具使用注意点，积累经验。洗碗可以选择海绵擦或者洗碗布。3.自学教材导学单，说说步骤。（板书）浸泡清洗冲洗整理自学并总结归纳。让学生通过自学，初步厘清步骤。4.了解浸泡的重要性。提问：浸泡前先要做什么（倒掉剩菜、剩饭）？倒在哪里（注意垃圾分类，大多应倒入厨余垃圾桶）？考考你们：这些属于什么垃圾？思考、交流回答。浸泡可以使污垢软化，容易清洗。要让学生了解其重要性，并在交流中渗透垃圾分类知识，培养学生养成好习惯。5.根据需要选择工具及洗涤方法。提问：清洗方法有两种，一种是直接用流水冲洗，要注意什么？（使用温水、调整适宜的水流。）还有一种是什么方法？（使用洗洁精清洗油污重的碗筷。）阅读导学单，注意细节，结合生活经验交流。引导学生根据不同情况选择适合的清洗方法，并注意节约用水及使用合适水温，避免烫伤。实践体验（18分钟）体验初步清洗。教学课件出示操作要求：任务：初步清洗●选择工具，步骤正确●温水冲洗，里外洗净●筷子整理，根根洗到●分工合作，人人动手明确要求，牢记要点。初步尝试，让学生在体验中发现问题。2.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬做得好的学生。动手实践。找到会正确清洗筷子的同学，让其上台演示。同时，教书要注意观察哪位同学碗上的油渍没有冲洗干净。通过点拨，使学生明白再次冲洗的必要性。学习筷子的清洗方法。提问：筷子是不是有点难洗？下面我们请一位同学上台来演示，给大家看看他/她是如何洗筷子的（左右手配合，搓洗筷子）。注意观看同学演示，总结方法。教师利用多媒体设备，让学生观察、学习筷子的清洗方法。由学生来教学生，让会劳动的学生获得成就感，同时激发其他学生的学习兴趣。4.学习再次冲洗的方法。（1）出示几个没有洗干净的碗筷。（2）提问：谁来说说这几样洗干净没有？观察、触摸没有洗干净的碗筷，说说发现了什么问题。通过观察、比较，让学生明确再次冲洗的目的、方法。5.进行二次冲洗。教学课件出示要求：●流水冲洗，不留污垢●边洗边理，轻拿轻放●摆放整齐，整理干净明确要求。通过难点学习后，让学生进行二次冲洗，完成清洗任务。6.教师巡视。动手实践。关注小组的工作分配，要做到人人动手。最后提醒学生将洗水池、台面整理干净。交流评议（5分钟）互相检查、评分。每组派一名代表去检查其他小组的碗筷，并进行打分。小组成员进行自评与互评。小组代表检查其他小组清洗成果。完成评价表。由于本次实践体验是清洗，无法展示，需要通过细节观察进行评价，并注重实践过程。以小组自评与互评的形式，鼓励学生总结经验。交流检查结果。评出最佳清洁小组，说出认为他们最棒的理由。在检查过程中，你发现了什么问题吗？代表交流。通过点评，帮助学生明确清洗碗筷的要点。拓展创新（1分钟）1.提问：我们知道过于油腻的碗筷最好要使用洗洁精清洗。除了洗洁精，有谁知道用什么可以来代替洗洁精？讨论交流。通过交流，帮助学生了解碱面或者小苏打也可以去除油污，提高环保意识。2.生活中还有很多清洁小妙招。我们一起来看看！教学课件出示小妙招。了解生活中的清洁小妙招。拓展学生的思维，让学生了解更多清洁方法。鼓励学生回家后在爸爸妈妈面前露一手，争做爸爸妈妈的好帮手。板书设计洗碗筷浸泡清洗冲洗整理洗茶具一、教学目标1.了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。2.提升从事简单家务劳动的能力，养成热爱劳动的习惯。二、重点难点1.教学重点：洗茶具的操作要领。2.教学难点：去茶垢。三、教学准备1.教师准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品、抹布。2.学生准备：课前了解洗茶具的相关知识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）介绍中国茶文化。中国是茶的故乡，中国人发现并利用茶至少已有4700多年了。交流分享。激发学习兴趣和探究欲望。2.谈话：我国民间一直流传着这样一句谚语：“清晨一杯茶，饿死卖药人”，可见茶的保健功效非同一般。每天喝茶，茶具上很容易结茶垢，茶垢越厚，越难清理，而且如果没正确清洗，茶垢就隐藏于茶具上，久而久之，对大家的健康也会造成威胁。交流分享。初步了解茶垢对人体的危害。3.我们一起来学习如何正确地洗茶具。（板书）洗茶具探究学习（15分钟）1.谈话：洗茶具时，有的人或许拿到水龙头下随便冲冲，又或者用手指头摩擦几下，用毛巾擦擦，就算是洗过了。这样做对吗，为什么？小组讨论。初步了解正确洗茶具的必要性。2.提问：谁来说说看，你认为哪些属于茶具呢？你见过下面这些茶具吗？它们是用什么材料做成的？你家还有其他材质的茶具吗？讨论交流，茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用具。按照材质可分为陶瓷茶具、紫砂茶具、玻璃茶具等。促进学生思考。3.提问：你会洗茶具吗？洗茶具需要用到哪些洗涤用品？不同材质茶具洗涤的方式一样吗？思考并回答。引导学生观察、思考。4.探究：简要介绍不同材质茶具的洗涤方式。（1）玻璃茶具只要泡在稀释的食醋中30分钟，再经过简单冲洗，即可光泽如新。局部变黑处，用软毛刷蘸醋、盐混合成的溶液轻拭即可。（2）陶瓷茶具最佳的清洗方法是：每次饮茶后，把茶叶倒掉，用清水把茶具洗涤干净即可。（3）紫砂茶具的清洗方法：将足量的食用碱倒入要清洗的茶具内，再将刚烧开的水倒入容器内，过20分钟，然后用清水正常清洗即可，细微之处可用刷子刷几下。聆听不同的洗涤方式。通过教师讲解，拓宽学生思路。5.看一组洗茶具的图片，请学生说说清洗茶具主要分几个步骤？根据学生回答，小结。（板书）浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放交流、回答。初步了解茶具的清洗步骤。6.分组讨论：根据刚刚看到的一组图片，结合平时自己的实践经验，说说各个步骤的要领。根据学生交流学习情况，师生进行评议。归纳操作要领：（1）浸泡时加入1-2滴洗洁精。（2）擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。（3）冲洗时从里到外逐一冲洗。（4）用干净抹布擦干茶具。（5）摆放时轻拿轻放，摆放整齐，自然晾干。交流学习情况。根据图片学习了解洗茶具的操作要领。7.谈话：在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦洗的方法，此外你还知道可以用什么其他方法吗？你觉得你的方法效果如何？表述自己了解到的其他方法。拓宽学生思路。实践体验（16分钟）1.尝试：让我们分别用自己知道的方法（一组选择一种方法），借助辅助材料（可以用食盐、食用碱、百洁布、柠檬片、土豆片等），擦洗一个有茶垢的杯子。试着做一做。尝试启发，让学生了解各种方法。2.交流：各组代表介绍组内所用方法，并展示清洗效果。（可以用食盐、食用碱、百洁布、柠檬片、土豆片等）3.提问：能不能用洗衣粉洗茶具？为什么？小结：用洗衣粉洗茶具，会有残留物留在杯具上，对人体不好，对茶具本身也不好。4.学生动手实践，分组洗茶具。（1）组长合理安排好小组成员的分工合作，每人、每个步骤都要操作到位。（2）温馨提示：●操作规范●清洗干净●桌面整洁●安全第一根据平时生活经验回答。进行实践操作。提高学生的分辨能力，掌握正确的清洗方法。培养合作意识，提高动手能力。交流评议（6分钟）1.交流：我们一起来回忆下，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。提示：清洗时是否轻拿轻放？回忆、分析、纠错。让学生通过自评，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.交流：请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？交流心得。3.评价：各组展示清洗完后的茶具，请各小组派一名代表选出你觉得清洗最干净、摆放最整齐的一组。给这组学生颁发劳动小能手的奖章。评选出劳动小能手。拓展创新根据已学知识，清洗不同材质的茶具。回家实践。板书设计洗茶具浸泡擦洗冲洗擦干摆放种大蒜一、教学目标1.学习种大蒜的方法。2.在种大蒜活动中获得成功的体验，了解种子生长的过程。3.学会使用劳动工具，了解操作规范，养成良好的劳动习惯。二、重点难点1.教学重点：种大蒜的方法。2.教学难点:种大蒜过程中蒜尖朝上，管理时注意浇水量的控制。三、教学准备1.教师准备：蒜头、土壤、种植盆、耙子、洒水壶、铲子。2.学生准备：了解在大蒜的生长过程中对土壤、阳光、水分和空气有什么要求，日常管理大蒜的资料。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.实物导入：小朋友们看，这是什么？（大蒜）大蒜能烹饪出的美食，你知道吗？观察。以生活情境导入，激发学生探究欲望，帮助学生明确学习内容。2.提问：你知道它是如何长成这样的吗？你种过大蒜吗？揭示课题：种大蒜明确课题。探究学习（15分钟）1.材料和工具：你知道种大蒜需要用到哪些工具和材料吗？自学教材。根据图片来说一说所需的工具和材料有哪些，分别用来做什么。自学，回答。认识种大蒜的工具和材料，了解它们的用途，为后面种大蒜做好准备。2.操作步骤：播种大蒜的操作步骤是怎样的？继续自学教材。（学生排序）（板书：播种）掰蒜瓣、装土壤、挖小坑、插蒜瓣、盖土壤、浇透水3.教师总结。播种阶段：掰蒜瓣、装土壤、挖小坑、插蒜瓣、盖土壤、浇透水；管理阶段：浇水、施肥；采收阶段：收割。自学，排序。引导学生通过自学，初步感知种大蒜的操作步骤，培养学生自学探究的能力。4.头脑风暴：对以上操作步骤，你有什么疑问吗？学生提出疑惑；交流。注意事项：=1\*GB3①选择完整、没有损伤、外形饱满的蒜头来进行种植。=2\*GB3②选择合适的种植盆进行种植。=3\*GB3③小坑之间有一定的间距，蒜尖朝上，深度2至3厘米。=4\*GB3④种植后，保持种植区域土壤湿润，并确保每天有充足的阳光照射，以促进蒜苗的生长。=5\*GB3⑤在大蒜发芽后，逐渐减少浇水量，防止土壤过湿导致根部腐烂。质疑，讨论，解疑。在课堂上给学生充分的时间去思考，引导学生去探究、去实践。劳动体验（10分钟）1.劳动要求：两人合作完成。时间：8分钟。种植完成，收拾桌面。温馨提示：方法正确团结协作注意卫生了解种植要求。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。3.各小组尝试种大蒜，教师巡视指导。动手种植。学生只有经历实践体验，才能获得有关的知识和技能。交流评议（8分钟）1.播种后，我们还需要对它进行管理和采收。你知道如何管理吗？（1）定期松土，利用耙子轻轻松动土壤，促进空气和水分的渗透。（2）大蒜的生长需要耐心和细心的照料。在生长过程中，及时清除杂草、防止虫害，以确保大蒜能够获取充足的营养和生长空间。2.大家每天都要做好记录，一周之后和同学们分享你的种植经验。看谁种大蒜的方法正确、养护得当、长势良好、不怕脏累。后续管理、采收。除了种大蒜技能的指导，培养学生养成良好的劳动习惯也是非常重要的。拓展创新（5分钟）1.在家长的指导下，尝试用水培的方法种大蒜。比一比，水培和土培有什么相同和不同的地方。种植活动的后续还要关注学生对种植活动的兴趣、实践体验、投入程度，坚持观察、养护和实践也非常重要。2.除了种大蒜，我们还可以种什么呢？（洋葱等）试着做一做。课后尝试种植。鼓励并引导学生尝试种植不同的植物。板书设计种大蒜播种管理采收方法正确养护得当长势良好不怕脏累发豆芽一、教学目标1.学会发豆芽的方法。2.在发豆芽活动中获得成功的体验，了解种子的生长过程。3.学会使用劳动工具，了解操作规范，养成良好的劳动习惯。二、重点难点1．教学重点：发豆芽的方法。2．教学难点：发豆芽过程中，浇水时水量的控制。三、教学准备1．教师准备：绿豆（或黄豆）50克、发豆芽容器（篓和盆）、小石子、纱布。2．学生准备：有关种子生长和日常养护的资料。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.谈话导入。小朋友们，你们吃过这两道菜吗？你知道菜名吗？它们是用什么食材制作的？有什么特点？交流回答。以生活情境导入话题，激发学生的探究欲望，明确学习内容。2.提问。你知道豆芽的生长过程吗？你们自己发过豆芽吗？揭示课题：发豆芽明确课题。探究学习（15分钟）1.材料和工具。你知道发豆芽需要用到哪些工具和材料吗？自学教材第13页。根据图片，说一说这些工具和材料，分别用来做什么。自学，回答。帮助学生认识发豆芽的工具，了解它们的用途，为后面发豆芽做好准备。2.操作步骤。发豆芽的操作步骤是怎样的？继续自学教材第13、14页。（学生排序）（板书）选新豆、泡绿豆、铺纱布、放绿豆、盖纱布、压石子、放阴处、浇清水3.教师总结。准备阶段：选新豆（新鲜豆种、颗粒饱满）、泡绿豆；操作阶段：铺纱布、放绿豆、盖纱布、压石子、浇清水；日常养护：每天浇清水、放于阴凉处。自学，排序。让学生通过自学，初步感知发豆芽的操作步骤，培养学生自学探究的能力。4.头脑风暴。对以上的操作步骤，你有什么疑问吗？学生提出疑惑。交流。注意事项：（1）要用新鲜的绿豆，先洗净，浸泡24小时左右，这样能更好地出芽。（2）发豆芽时要把容器放在阴凉处，注意通风。（为了保证豆芽的出芽率，可以进行对比试验）每天早晚浇水，保持纱布湿润即可，防止烂根。注意发豆芽时的气温，豆芽一般一周左右就能长成。长成后要及时收取（豆芽根部不长须）压上小石子，让豆芽长得更壮实发豆芽的容器要干净卫生，不能有油思考，质疑，讨论。在课堂上给学生充分的时间去思考，引导学生通过提问和讨论去探究和实践。劳动体验（10分钟）1.出示劳动要求：两人合作发豆芽，时间8分钟，完成后收拾桌面。温馨提示：步骤准确，团结协作，注意卫生。了解种植要求。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.各小组尝试发豆芽，教师巡视指导。动手种植。学生只有经历了实践体验，才能获得有关的知识和技能。交流评议（8分钟）1.课后我们还需要对发的豆芽进行养护。你知道如何养护豆芽吗？（每天浇水、放在阴凉通风处。）后续养护。除了给予技能指导，还要培养学生养成良好的劳动习惯。2.一周之后，我们再来评一评，谁的豆芽养护得当、出芽率高。拓展创新（5分钟）1.（播放视频）我们一起跟随老师参观豆芽生产基地，了解更多培植豆芽的生产经验。参观了解更多的培植豆芽经验。提高学生的种植兴趣，引导学生进行更多的实践体验。2.除了用新鲜的绿豆，我们还可以用哪些豆子来发豆芽？和家长试着做一做，品尝自己的劳动成果。课后尝试种植。鼓励并引导学生尝试不同的种植方式。板书设计发豆芽准备：选新豆、泡绿豆操作：铺纱布、放绿豆、盖纱布、压石子、浇清水养护：放阴处、浇清水折彩粽一、教学目标1.了解端午节的由来和习俗，进一步认识粽子，体会其代表的深刻意义。2.学会剪、划、折等技法，能按要求折出六面体彩粽。3.养成制作好习惯，养成对中国传统文化的热爱和民族自豪感。二、重点难点1.教学重点：根据剪、划、折等技法制作出六面体彩粽。2.教学难点：六面体彩粽的折叠。三、教学准备1.教师准备：纸、穗子、剪刀、长尾钉、范作。2.学生准备：端午节的相关知识、直尺。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.从生活引入。从提问端午节有哪些习俗引起学生思考，引出粽子。出示粽子图片和范作，对比有什么不同？（1）材料不同。（2）颜色不同。（3）形状不同。2.揭示课题。（板书）彩粽交流：吃粽子、赛龙舟、纪念屈原。从学生的已有生活经验引入，让学生感受到端午生活，进入端午文化。通过彩粽和吃过的粽子的比较，让学生找到“彩粽”的特点。3.探究六面体的特征。（1）提问：仔细观察一下，粽子每个面是什么形状？有几个这样的面？（2）观察六面体彩粽，思考怎么做出来的？请一名学生上台拆一拆。（3）引出它是一张长条纸，再探究是怎么变成一个六面体的彩粽？引出：折。（板书）折观察交流。拆一拆。通过拆解范作，了解彩粽的构造和特征，明白是一张长条纸通过“折”变成一个六面体的彩粽。4.小结：今天我们一起来学折彩粽。明确今天的学习内容。明确今天学习的内容。探究学习（17分钟）1.认识材料和工具。出示教学课件第4页材料和工具图片，观察了解。了解材料和工具。通过拆一拆了解彩粽构造的同时也直观明白了彩粽的材料。2.剪长纸条。出示材料纸剪长条纸。比一比谁能又好又快地剪下纸条。注意剪切平整，剪刀用完及时放入盘子里，桌面保持整洁，养成好习惯。剪一剪。让学生剪一剪，进一步熟练掌握剪的技能，也帮助学生养成安全使用工具、保持桌面整洁的好习惯。3.深入学习。（1）纸条是怎么折出一个立体的彩粽的？（2）理一理制作步骤。剪切、划痕（划痕时要注意什么？）折痕、放穗、折叠、收尾。（3）出示一条纸条，让学生尝试折。（4）在尝试之后，出示“折彩粽”小视频让学生观察正确的“折”法。（5）思考折的时候特别要注意什么？（6）再让学生折一折。（板书）剪切划痕折痕放穗折叠收尾棱角分明外形美观自学教材第13页，了解折彩粽有哪些步骤？摆一摆制作步骤。尝试折一折。观看小视频。说一说注意点。再次演示折的技法。在深入学习折彩粽时，让学生通过自学了解彩粽的制作步骤以及个别步骤的注意要点。对本课的难点是如何折彩粽这个环节，采用“让学生先尝试折，后观看小视频学习正确‘折’法再尝试”的方法，培养学生的观察能力和思维能力。实践体验与评价（18分钟）1.布置制作任务。（1）出示操作要求。（2）根据温馨提示结合板书明确操作任务：折一个彩粽，谁能又快又好。提示：遇到困难可以求助老师、看视频，或请教同组同学。了解操作要求。动手实践。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.教师巡视辅导。独立完成制作。3.交流评价。（1）小组中选一个最好的彩粽，说说推选理由。（2）没有成功的同学说说遇到了什么困难？观察、分析、比较、判断、纠错小组评价，让学生在善于发现他人优点的同时，能完善自己的作品，关注没有成功的学生，给予他们一定的帮助，使他们有信心完成制作。4.尝试一串彩粽的制作。出示一串彩粽，让学生挑战尝试。动手实践。挑战一串彩粽的制作，进一步培养学生的动手能力。5.将小组作品挂在竹匾中展示。欣赏作品。拓展创新（2分钟）1.出示各种材料样式的装饰彩粽。出示生活中不同材料制成的各种各样的粽子实物与图片。欣赏各种材料制作的粽子。通过实物和图片展示各种材料制作的不同粽子装饰品，激发学生的探索欲望，拓宽学生的思维，提高学生的创造能力。2.布置课后探究任务。今天我们学习了折彩粽，感受了端午节的浓厚文化。课后我们也可以试一试用不同的材料和不同的装饰方法，让我们的彩粽变得更漂亮。拓展延伸、课后实践。感受端午节的浓厚文化，更进一步促使学生深入学习。3.整理桌面。养成好习惯。板书设计折彩粽剪切剪切平整划痕棱角分明折痕外形美观放穗折叠收尾制印版一、教学目标1.学会“印版”的制作方法，明白印刷的流程。2.提高借助工具进行剪、粘的动手能力。3.培养团结协作精神和探索创新意识。二、重点难点1.教学重点：学会“印版”的制作方法，明白印刷流程；提高剪、粘的动手能力。2.教学难点：提升团结协作精神和探索创新意识。三、教学准备1.教师准备：范作、胶水、剪刀等。2.学生准备：四大发明的相关知识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.谈话。课前在你们班主任那里了解到我们班同学的知识面非常广，下面我就来考考大家，好吗？交流分享。激发学习兴趣。唤起学生的旧知，激发探究欲望。锻炼学生表达能力。明确本课的学习任务。2.说一说。中国古代的四大发明分别是什么？交流四大发明。3.请学生介绍四大发明之一。活字印刷术。大概介绍活字印刷术。4.小结。是的，中国古代劳动人民发明的印刷术对中国乃至世界文化的发展和传播产生了巨大推动作用。揭示课题。（板书）制印版听讲。探究新知（15分钟）1.出示范作。大家仔细观察，发现了什么？观察，交流印版上字是反的、凸的。让学生通过观察发现问题，激发学生的学习主动性。通过印制作品展示，让学生感受其美，产生学习制作的冲动。通过交流让学生对制版有初步的了解。学生根据已有经验，提出不懂的地方。2.提炼。看来同学们也有做发明家的潜质，古人就基于这两点发明了印刷术。用刚才的印版印刷的字，加以美化，还把它做成了艺术品，喜欢吗？听讲、观察印制作品。3．提问。印版怎么制作，怎么印制呢？请同学们自学教材，然后小组讨论。自学、讨论。4.通过刚才的学习，请学生说说整个步骤。（板书）剪切、粘贴、刷料、印刷交流制印版步骤。5.对于这些步骤，同学们有什么困难吗？（随机研学各步）思考，质疑。（1）剪切。①复习符号：大家还记得这些纸工符号吗？出示：粘贴、剪切线、谷线演示谷线刻划。学习剪“国”字图形。外框转弯（竖横），转动纸。内框直角分开剪（点）。小结：剪时注意左右手的配合，内框转角分开剪，注意光滑整齐。（板书）准复习纸工符号。解说谷线刻划过程，观察教师演示。讲述国字图形剪切过程，突出好方法。学生细心观察。在剪切之前复习纸工符号，为后面打下伏笔。通过对“刻谷线”的演示，解决技术难点。学生讲述、老师演示，明确外框转弯和内框直角分开剪，注意左右手配合。通过讨论交流，得出粘贴注意点。让学生有整体感悟，便于掌握。（2）粘贴。提问：粘贴中要注意什么？沿谷线折叠、粘贴。（胶水涂匀，面与面对齐）（板书）齐交流，知道沿谷线折叠粘贴。（3）刷料。字上刷全，均匀不触框。（板书）匀交流，知道刷料要均匀，不刷到边框上。（4）印刷。选择好要印刷的区域，在心中可以早作打算。海绵块轻抹。（板书）轻交流如何印刷。6.同学们，这就是我们的制版印刷过程。大家都看明白了吗？回顾制版印刷过程。实践体验（16分钟）1.做一做。下面我们就要来动手做一做，听清要求：两人合作完成制版和印刷，比一比，哪组最先完成。听清要求。明确此项目完成的人数，培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.出示：温馨提示剪切准确粘贴整齐印刷精美安全卫生动手前了解提示。通过出示的形式让学生了解在制作中的注意点和要求。让学生在音乐声中制作，陶冶情操。3.制作中如还有不清楚的可以看视频，或向同学、老师求助。制作。4.学生制作，教师巡视。（配乐）制作。交流评议（6分钟）1.在组长的组织下，小组内评一评，把印制规范、颜色均匀、精致美观的一个作品粘贴在纸版上，带好组号展示在黑板上。交流评比，评出小组最佳作品。通过自评和小组评，选出最佳作品。在自评和小组评的基础上，进行班级评价，使得评价多元化，同时评价的层次也在层层递进，螺旋上升。2.小组长上台评一评，给你认为最好的作品贴上五角星。并说说理由。组长上台评价，并说明理由。3.这样一个作品，你们觉得它的问题在哪里？谁能帮帮它。（涂色适量均匀，主要涂在字上，制版字凸起。）交流心得。观察、分析、比较、判断、纠错。在学生学会制作和掌握技术后，对问题作品提出整改意见，本身就是一个再学习和提高的过程，也能培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。4.祝贺得星星最多的小组，同时建议用它来装饰自己的班级。鼓掌祝贺。拓展延伸（1分钟）同学们，今天我们学习了制版、印刷，知道了制版印刷的整个流程，真切感受了四大发明之一活字印刷术的伟大。当然，我们还可以深入学习，尝试用不同材质来制版。观察图示，思考问题。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计制印版剪切准粘贴齐刷料匀印刷轻手链一、教学目标1.能按照实例用纸黏土完成手链的制作，且各部分比例得当。2.提升揉、戳、贴、挤等技法，学会压花瓣、组合花瓣、穿手链的技法。3.提高审美能力、技术意识和物化能力。二、重点难点1.教学重点：学会制作纸黏土手链，且各部分比例得当。2.教学难点：花瓣的弯曲成型和组装、用钩针戳洞。三、教学准备1.教师准备：纸黏土、线、牙签、钩针、范作。2.学生准备：纸黏土、线、牙签、钩针。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟）1.提问。出示老师手上的手链，提问学生手链材质。讨论交流。明确课题。激发学习兴趣和探究欲望。明确学习内容。2.引出课题，出示课题。探究学习（13分钟）1.分析归类。分析手链各部件的形体特征，归类并统计制作每类珠子的数量。教材中的手链包括：4颗带花的大珠子、4颗鼓形珠子、4颗橙色小珠子、4颗白色小珠子、2颗“马卡龙”鼓形珠子、2颗包裹线头的珠子。讨论交流。动手实践，尝试用牙签轻压圆片，使之弯成花瓣状。观看视频，学习花瓣的组装方法。认真观看老师演示，听老师说的操作要领。观看视频。促进学生思考。了解制作手链所要用到的材料和工具。学生通过思考，找出难点并解决难点。学生通过实践操作才能更好地掌握技法。通过观看视频，学会组装花瓣。通过听讲，掌握两种鼓形珠子的做法。通过观看演示掌握如何用钩针戳洞。通过观看视频，学会用钩针串珠。让学生观察手链上的珠子有什么排列规律。相同的珠子不相邻、对称性分布等。小结：这样的排列规律有节奏感和秩序美。3.介绍材料和工具。介绍制作这条手链需要用到的材料和工具。（纸黏土、线、钩针、牙签）对钩针做简单介绍。4.难点一。出示：花瓣的弯曲成型（1）图示讲解，出示技法：揉、压。（2）示范（借助实物投影仪）。（3）请一位学生上台操作。小结：牙签主要用来压花瓣、戳纹路。5.难点二。出示：花瓣的组装通过观看视频，学习如何组装花瓣。技法：贴6．介绍“马卡龙”鼓形珠的制作。7.介绍蓝色鼓形珠子的制作。8.难点三。出示：钩针戳洞提示：注意力度，如果有少量的泥被戳出时，应立即回拉钩针，轻轻转动钩针再往前戳，避免珠子出现明显的变形。提示学生用钩针戳通所有珠子后要先将珠子排列起来再用线串起来，并复习排列规律。9.观看视频。如何用钩针按照一定的顺序把珠子串起来。提示：包裹线头的珠子最后做上去。实践体验（20分钟）1.布置任务。用纸黏土制作一条精致美观的手链。明确课堂任务和制作要求。动手实践。培养学生的实践操作能力。2.制作要求。造型美观搭配合理做工精致3.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬做得好的学生。交流评议（5分钟）1.作品展示。将做好的手链挂到展示台上展示。观察、分析、比较、评价、改进。并交流制作心得。让学生通过观察、比较，进一步明确纸黏土作品的制作要求，学会自我评价和反思，建立质量意识。2.评选交流。请组长上来进行评选，评选围绕三个制作要求展开。3.表扬所有学生的作品。拓展创新（1分钟）1.多种款式实践。手链的样式很多，同学们可以尝试再做几串不同样式的手链，送给你们喜欢的人。回家实践。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。2.小结。老师相信只要我们愿意多动脑多动手，就一定会有更多更精彩的创意！鼓励学生创作。板书设计手链排列规律造型美观相同珠子不相邻搭配合理对称性分布做工精致徽章一、教学目标1.能自己设计个性徽章的图样，并用纸黏土按照设计图样制作徽章。2.巩固揉、搓、切、塑等泥塑技法。3.养成良好的技术思维和工程思维。二、重点难点1.教学重点：徽章图样的制作。2.教学难点:徽章图样的设计。三、教学准备1.教师准备：纸黏土、徽章底托、水彩笔、直尺、塑形工具、范作等。2.学生准备：回顾揉、搓、切等相关技法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.谈话并展示范作。灵灵参加了志愿者活动，收到了巧巧送给他的爱心天使徽章。你们知道徽章有什么用途吗？欣赏徽章范作，说说徽章的用途。（徽章是可以佩戴在身上的饰品，通常都具有特殊的纪念意义）了解徽章的用途，激发兴趣，明确学习内容。小结。今天这节课，我们就一起来设计、制作一枚个性徽章吧！（板书课题）徽章明确学习内容。初步了解徽章的用途。探究学习（15分钟）提问。请同学们仔细观察这个徽章，它由哪几部分组成呢？（1）徽章主体。①底托：圆形，后有别针。②蓝色徽章面：与底托形状相同。③白色徽章面：●居中贴合，也可以是△❤□等。（2）飘带。①红色飘带：长短略不相同。②黄色飘带：燕尾加长方形，居中贴合。装饰。①红、橙、白三色点缀。②文字信息：名字、荣誉、学校等。各抒己见（徽章主体、飘带、装饰）。按照徽章由下而上的结构层层拆解，让学生从整体到部分细细把握徽章的结构组成，为后续的设计和制作做好铺垫。提问。制作一个徽章需要哪些材料和工具呢？看一看所需的材料和工具。为徽章项目的制作做好准备。了解了徽章的构造以及制作所需的材料和工具。下面请同学们参考灵灵的设计图，分小组来设计纸黏土挂件，画一画徽章的装饰进行设计。摆一摆、画一画，设计徽章并交流分享设计图样。促进学生思考，打开学生的设计思路。初步培养图样设计能力。提问。徽章的设计已经完成了，那么徽章如何制作呢？请大家阅读徽章制作的16个小步骤。读完以后，想一想，你觉得哪一步的制作可能会遇到困难？阅读、交流各自的想法。培养学生自主读图学习的能力，从学生的角度发现可能遇见的问题。指导学生解决可能遇见的难点。预设：（1）蓝色纸黏土怎样包裹底托？（播放教学课件第6页知识点小视频）（板书）压平（2）红色燕尾的制作与定位？教师实物投影演示制作与定位方法：根据底托背面别针的位置来确定红色飘带的位置和方向。（板书）贴正（3）白色徽章面大小与粘贴位置？指名提问，学生互助解决。（4）黄色飘带的制作顺序？指名提问，学生互助解决。（5）装饰物的制作与粘贴？学生说说自己的想法，观看知识点小视频。（6）徽章信息的书写？待纸黏土表面微干后轻轻书写。提出难点，积极思考解决办法，生生互助。仔细观察老师现场制作时所用到的技法。观看难点小视频。徽章的制作是本课的重点。在这一教学环节中，通过让学生自主提出问题的方式，将难点肢解开来，并运用不同的教学方式按需解决。谈话。在开始制作之前，老师要给大家一些温馨提示。●分工合作、互帮互助●有序制作、节约材料●轻声细语、桌面整洁●使用工具、注意安全齐读提示。明确要求。提问。说说准备如何进行小组内的分工呢？（如：一人为底托包蓝色徽章面和制作红色飘带；一人制作白色徽章面和黄色飘带，两人制作装饰并黏合各部分，小组代表书写徽章信息）描述组内分工。让学生学会分工合作、有序开展实践活动。提问。我们已经了解了制作的方法，最后来梳理一下制作顺序吧！（补充板书形成流程图）梳理制作顺序。强调制作步骤，应按照徽章结构，从最底层开始一层一层有序制作。课堂进行到现在，相信同学们对于制作徽章的方法和步骤已经了解了。那么，你认为一个好的徽章应该是什么样的呢？（板书）步骤合理、造型美观、做工精细交流所想。小结制作要领，有助于提升学生作品的质量。实践体验（16分钟）开始制作纸黏土徽章。明确任务。让学生经历一次完整的技术设计过程，从构思到图样，最终将设计物化，养成初步的系统思维习惯。巡视课堂。适时指导、及时表扬，并注重过程性评价，及时点评学生制作时值得推广的和需要改进的做法，为后续的评价环节做好准备。动手实践。交流评议（6分钟）作品展示。请制作好徽章的小组，将徽章别上展示区域。作品展示。展示、交流和评价的过程，是又一次加深理解制作要领的过程。评价。如果这些徽章是送给你的，你最喜欢哪一枚，为什么？围绕制作要领进行评价，说说理由。提出建议。在这些徽章中，有你认为需要给它的制作者提修改建议的吗？提出建议。以多样化的评价方式增强学生的质量意识。表彰。给表现优秀的小组颁发“合作星”“巧手星”等徽章。接受表彰。主要评价实践操作习惯和团队精神。拓展创新（1分钟）思路拓展。徽章通常都用来表彰人们的突出表现，同时也具有装饰作用，看一看，你在老师身上发现了什么？展示各种不同设计的徽章。根据动画形象设计制作的徽章、根据任务肖像画作的徽章等。欣赏老师别在身上的徽章，以及拓展作品图片，并在课后进行实践。鼓励学生发散设计思路，培养创意创新性思维。板书设计徽章步骤合理、造型美观、做工精细压平贴正杯套一、教学目标1.知道瓦楞纸的特点，了解制作杯套的方法。2.通过实践操作，学会用纸样制作杯套，完成一个创意杯套。3.体验手工制作的乐趣，养成礼貌待客的好习惯。二、重点难点1.教学重点：使用瓦楞纸制作杯套。2.教学难点:绘制纸样和制作卡扣。三、教学准备1.教师准备：彩纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、橡皮筋、铅笔、纸杯、样品、范作。2.学生准备：彩纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、橡皮筋、铅笔、纸杯等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1．模拟场景。我们的好朋友灵灵和巧巧又和大家见面了，听听他们在说什么。灵灵：今天的劳技课来了好多客人老师，巧巧，我们给客人老师倒杯热水吧！巧巧：好呀好呀！灵灵：哎呀，杯子好烫，不好拿！咦，巧巧，你不怕烫吗？巧巧：因为我加了杯套呀！哝，就是这个！（出示杯套实物）今天我还要教大家学做杯套呢！观看表演。明确课题。激发学生学习兴趣，同时向学生渗透待客之礼。2．图片欣赏。提问：你们见过杯套吗？见过什么样的？（出示不同材质杯套图片)各抒己见。初步了解杯套的样式和使用方法。3.归纳。杯套有很多种，制作杯套的材料也各不相同，今天我们就用生活中最常见的材料瓦楞纸来制作。观察瓦楞纸。初步了解制作杯套的材料。探究学习（15分钟）1.看一看、摸一摸。提问：瓦楞纸有什么特点？用它来做杯套有什么好处？（表面凹凸不平，可以防烫）小组讨论，感受材料。了解瓦楞纸的特点。2.自主体验。（1）介绍工具材料。制作杯套除了需要瓦楞纸，还需要哪些材料呢？请小组长打开桌上的百宝箱，看看里面都有什么？介绍工具材料：剪刀、双面胶、铅笔、纸杯、彩纸、瓦楞纸、橡皮筋等。交流所想。了解制作工具和材料。（2）试一试。用百宝箱里的瓦楞纸包一包纸杯，有什么发现？为什么和巧巧做的不一样？其实，答案就藏在纸杯中。学生尝试用瓦楞纸包一包纸杯。设悬念，激发学生探究欲望。（3）拆一拆。用剪刀将纸杯沿接缝剪开，去掉杯底，再把杯子展开，是什么形状？归纳：由于杯子的上下都是圆形，而且上大下小，因此展开后是扇形，那么杯套的形状也应是扇形。上台试一试。听讲、观察要领，并根据要求试着做一做。用最直观最形象的方法理解“扇形”的概念。（4）思考。直接把瓦楞纸剪成扇形就可以了吗？万一不小心剪错了怎么办？巧巧说：别着急，我有好办法，我们可以先做一个模板呀！也就是绘制纸样。（板书）绘制纸样我们还要请百宝箱中的另一件神秘宝贝来帮忙——橡皮筋。提问：橡皮筋可以用来做什么，怎么做？思考与交流。用橡皮筋简化难点一：绘制纸样。3．学生自学导学单。讲解要点：橡皮筋与杯口平行，画线平行，裁剪纸样要整齐。4．播放视频。让我们请出巧手姐姐来帮忙。仔细观察，裁剪时需要注意的地方。各抒己见。将橡皮筋使用的细节细化讲解。实践体验（16分钟）1．技能大比拼之绘制纸样。学生绘制纸样，教师巡视，指导要点。（板书）画平剪齐明确要求，动手实践。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。插接口制作为本课的难点，因此，教师设计学生自主学习、教师示范演示及微课等多种教学手段，以达成教学目标；教师出示范作，这样能让学生形成规范意识，也为后面的评价埋下伏笔。培养学生的实践操作能力和团结协作能力2．重点指导。（1）学生自主探究。现在请同学们将剪好的纸样围在杯子上，看看能固定得住吗，为什么？归纳：没错，要想把杯套固定住，还需要粘贴。想一想，除了粘贴法，还有更特别的方法吗？（2）出示样品。将杯子上的杯套拆下，学生仔细观察。杯套可有多个插接口，适用于不同大小的杯子。（3）自学导学单。插接口怎么画？请同学们再次学习导学单。（4）观看教学课件第12页微视频。（板书）插牢（5）激发创意。除了可以添加猫耳朵，还可以加上眼睛、鼻子、胡须等。还可以制作其他更有创意的造型，如：小猪、小礼服、冰激凌等。（板书）饰美3．技能大比拼之创意杯套。20分钟完成一个创意杯套。注意：大小合适、美观创意自主探究实践。实践制作，小组合作，互相帮助，想象、创意装饰杯套。交流评议（6分钟）1.将做好的杯套套在杯子上，看看贴合是否紧凑？观察、分析、比较、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.评价。（1）每组选出一位小客人，到旁边小组做客，选出你们最喜欢的杯套，说说为什么。（提示：大小是否合适，是否美观又创意。）交流心得。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。（2）选出不太理想的作品（插接口太大或太小），提出需要改进的地方，学生继续改进。评选出好的作品和需要改进的作品。本课的评价重点放在杯套是否合适，插接口是否能卡紧，其次再看是否装饰得美观创意。拓展创新（1分钟）今天我们利用瓦楞纸的中空原理，制作实用又美观的杯套，其实瓦楞纸还有很强大的抗压和承重功能。生活中，瓦楞纸通常用来制作包装盒，甚至还有一些脑洞大开的设计师，他们用瓦楞纸制作成了家具呢！看来呀，只要我们开动脑筋，看似薄薄的纸，也能发挥出无穷的力量。下节课我们将用纸来制作一个神奇的杯垫哦！课后探索瓦楞纸的其他用途，预习下节课