2020-2021年新人教版小学数学一年级下册全册教案

授课教师：授课时间：1.通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。通过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。2.让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。3.让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识。教学重点引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形教学难点丰富直观体验，发展空间观念启发式媒体课型新授搭一搭、画一画小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗?请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木学生分组活动全班交流，每组汇报用了哪些形状的积学生活动后反馈。动认识平面图形提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。(1)认识长方形。教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能吗?请同学们自己找一找，摸一摸。(2)认识正方形和圆教师指着贴在黑板小组内指一指、说一说、摸一摸。习上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画的?在积木面上，还能找到这样的图形吗?(3)认识三角形。你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗?你会几种折法?谁愿意介的?请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗?(4)认识平行四边形。用这两个在三角形学生分组动手操作，并在组内交流。学生拼成后将绒面板放到讲台上展示。结(4)投影出示练习一第1-3题，指导学生完成么问题吗?认识平面图形中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：之间的关系教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。教学难点初步感知所学图形之间的关系。启发式媒体、图片课型新授图形的拼组教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。(课件出你们想自己拼一拼这些图片吗?今天我们就来学习平面图形的拼组(1)引导探究长方1)想一想：用用两学生欣赏图片形?小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。(2)自主探究正方形的拼组。你能用几个正方形吗?出示要求：以拼成一个什么2)拼一拼：利用手中的学具拼一学生先动脑想—想，再动手拼一拼，然后动口说一说。习用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。(3)小组合作，探究三角形的拼组。利用几个三角形可以拼组成什么图形呢?备用三角形拼成拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。学生自主探究，全班交流。指导学生完成练习结(1)联系生活说一说。生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗?(2)欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。(课件出示)平面图形的拼组中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。2.通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形——长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。3.培养学生的探究精神和合作意识。教学重点进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知教学难点拼指定图形启发式媒体课型新授幻灯片展示七巧板的制作过程。(1)欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片(2)用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。学生观察其共同特学生按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。学生观察汇报1)它是由几种动2)它是由几种图形组成的?3)每种图形有几个?分别是几号?(2)从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。(3)选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。教师同时利用多媒体课件演(4)游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析1)挪动正方形其中学生按照教师的要求来拼图，并利用实物投影仪演示给大家学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。习的两块，把它变成一2)然后再挪动三角形其中的一块，把它3)再挪动长方形其(1)根据序号拼图形。教师出示一套七巧有序号，学生可以根(2)照样子，选择第一个成功的学生用实物投影仪演示给大家看，其余学生跟他一起做。教师利用多媒体出四、课堂小结用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家学生发挥想象，两人一组拼图形。七巧板中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1.使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。2.历十减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。3.激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信教学重点初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破教学难点培养学生算法多样化和解决问题的能力启发式课件、媒体课型新授(1)出示主(2)出示例1的图。(3)组织学1)请同学们观察画面，说说从图中知道了哪些数学信息。2)组织学生汇报交你能得到哪些信息?动组织引导学生探究15-9的计算方法。(1)组织学生试算。请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进(2)组织汇报交流。(如果学生出现最后一种算法，教师要追问：5为什么要加(3)小结。2)说明：计算十几减9时可以选择你最喜欢的方法进行(1)学生独立用小棒摆一摆，并把结果填写在方框里。(2)学生观察画面，(3)学生独立计算后集体订正，然后把结果填在教材上。习计算。几减9"的计算方法。A、组织学生举例。你还能再说出几道吗?算。C、组织学生汇报交流。算方法。E、小结：十几减9大部分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计结这节课你学会了什么?你最喜欢哪一种计算方法呢?十几减9中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：几减8、7、6的口算。培养学生的观察能力、计算能力、3.解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值培养学生的学习兴趣。教学重点教学难点对十几减8、7、6退位减法的口算方法的理解。启发式课件、媒体课型新授复习。(卡片出示)(1)出示例2的画广泛发表自己的意对各种方法进行评在各组讨论的基础上，罗列出各种方在解决问题时喜欢(5)教师相机出示例3主题图，组织学生按照例2的算法(1)学生说说看到了什么,学生试着模拟这一情景，调动学习的兴趣。(2)学生讲述对话的意思，明确要解决的问题。(3)学生根据图意和要解决的问题，思考自己准备用什么方法解决。(4)小组内可能出2)一个一个地仔细数，还剩4个。习自主解决例3中提出的问题。教师巡视指导。(6)教师有导向性地小结家的发言很受启发，乐意运用“想加算法的合理性。(1)先在教材上完成第13页“做一做”系，并举几个例子把“做一做”第2题做成卡片，以两人“找朋友”的方式，先做加法题后说减度。结(3)联系实际，解决问题。今天这节课你学到了什么知识?你觉得哪种方法计算比较好?学生完成后，说自己解题时的想法并相互交流。十几减8、7、6中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1.学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。2.经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验教学重点理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、教学难点对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解启发式课件、媒体课型新授钓鱼的故事吗?(课件出示)放在了一个鱼缸里。鱼缸里快乐地玩耍，说："瞧，我钓的鱼多!"菲菲抢着说：“不!是我钓的鱼学生观看课件钓的是5条花金鱼，动钓了几条黑金鱼?探索算法根据学生的回答板书算式12-5=7(条)你是怎么计算也12-5的?能给菲菲讲一讲吗?每个人学生列式12-5=7交流汇报算法。有：1)10-5=5,34)12分成10和2,2-5差3不够减，比，看哪一组帮菲菲菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了佳佳的问题，它非常高兴，决定考考佳佳："有12条金鱼，我钓了7条黑的，有本事算一算，你钓了几条花金鱼。”谁知道佳佳哥12-7=5。同学们猜猜，它用哪种方法算得这么快呢!小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：法进行计算。习(2)练习四第1题、己的想法。结今天你学习了什么?有什么收获!十几减5、4、3、2中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1.让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用2.初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点初步懂得从数学的角度提出问题，培养学生的应用意识启发式课件、媒体课型新授中的应用教学例5,让学生主动探索新知2)让学生合作解答所提问题。1)出示主题图。提问：你看到了什么?跟你同桌说一说。2)小组讨论：根据主题图中小朋友的活动你能提出什么数学问题?(3)借助多媒体课件出示例6的情境，引导学生自主练习，巩固所学知识。(1)学生从颜色、大小等不同角度提出习说她套中了7个，小华说他套中了3)要求小华比4)指名学生上5)教师就学生大白菜，15棵圆白多多少棵?结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。学生相互交流学习的收获。解决问题中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：分类和整理一学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一教学难点体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类启发式课件、媒体课型新授(1)播放多媒体学生观看、思考、汇学生观看，汇报对分类的认识。摆放文具)(2)猜一猜(3)多媒体景图。引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗?学生观察、猜测、思考、汇报。习引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢?小朋友们真是太棒(1)摆一摆出示商品柜台的图片，引导学生以学生自主尝试分类，分一分，数一数。(2)完成教材练习七第1、2题。这节课你学到了什结么?放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗?订正。分类和整理(1)按形状分：球形的气球(5个),心形的气球(4个),长气球(3(2)按颜色分：红色(),黄色(),绿色()中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思培养分类统计的能力。通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。教学重点联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标启发式课型新授知课我们继续学习“分怎么分的，再听听别人是怎么学生观察汇报习30页第4题)2.分图片。(第31页的第5题。)分的。3.指导看书。a.说说书上两个小朋友是怎么分的。b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法要求：想一想，你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方?你们找到了(第31页的四、总结中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1.认识计数单位“—”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“—”组成3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点100以内的数“拐弯数”教学难点培养学生的数感启发式课件、媒体、小木棒课型新授组成()20是朋友?(4个)么?(数一共有几只么?只?今天我只，有的说比20只二、新授1.教学例1。们就来学习数数、数的组成。(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是学生动手操作数，10个十是多少?(10个十是100)得快(3捆又5根),再一根一根往下数习四、总结首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学数数与数的组成中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课时教学目标教学重点理解个位、十位上的数的意义教学难点理解个位、十位上的数的意义启发式课件、媒体课型新授I、数数2.看题口答从27数到50,从从30数到60,从十，十里面有()个一。(3)6个十和2十一(4)2个十和5个一学生回答学生摆小棒二、新授1、教学例4并在计数器上分别(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂该怎样表示呢?"(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，"这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有，就写0"。因此写作：“40”读作"四十"。(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个写"0"。若这些数个为什么业1.“做一做”第2题2.做游戏：接通电话学生独立完成100以内数的读写十位个位中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大教学重点100以内数的大小比较教学难点100以内数的大小比较启发式课件、媒体课型新授一百上是5,低位上是9,教师出示放大的3的数涂上黄色，个哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，少根小棒?右边有多多?(左边多)42和37大?"我们用">"来表示左边的计数器表示表示多少?"学生回3.做课本第42页“做一25.又问："23和数小，应该怎样表示?”老师在o里填先让学生独立做题，教师巡视指教师先指定一个排完后，齐读各数。定一个学生把这业">"、“<”或口填适当的数。3、游戏题：找朋友数的顺序和大小比较中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点理解算理教学难点理解算理启发式课型新授1.教学例8.个十和()十一。2.5个十和7个一几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?学生回答2.练习：第48页“做一提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?引导学生说出：3个十和2十一合起来(2)从32瓶中拿走2提问：还剩多少瓶?怎样列式?(3)提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生回答学生回答习学生写完后，指定一个学生到黑板以做游戏的形式最灵活1口算下面各题.让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口23-3收呈手点业2.做练习十一的第1题。整十数加一位和相应的减法中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1.通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2.通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯教学重点巩固数位及位值的概念教学难点探索数学方法和数学思维启发式课件、媒体课型新授个一)放在十位上表示多少?(一个十)想(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2.为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数3.出示三个小圆片学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。5.小结：(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数十I=摆用8个小圆片，可以数?(9个数)业践作业每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。摆一摆、想一想中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：认识人民币2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=103、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、教学重点教学难点人民币单位间的换算启发式课件、媒体课型新授班去参观文具店，你回答)答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)操作初认人民币民币拿出，先自己认流，看誰认得多师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币(3)再认人民币师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们说说说看5角、2角、分的单位是什么?操作初认人民币学生活动(学生活动后，汇报识别方法)4、元、角、分的关系你会辨认吗?么?(学生口答)换关系)习做课后练习题认识人民币样币人民币单位：元，角，分中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算，知道物品价格的表示形式。2.培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。3.通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能教学重点学会人民币单位件的换算和简单的加减法计算教学难点学会看物品价格的表示形式启发式课件、媒体课型新授1、教学例52、8元=()角70角=()口答学生回答角就是10角加2角等于12角2、教学例63、教学例7教师试问：谁知道0.50元是几角? 2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边第一位是几就是几 1元2角。35.90元是35元9角。(1)教师：0.5元是几角?(5角)0.80元是几角?(8角)学生回答。5角+8角是几角?教师问：多少角是1元?13角里面拿出10角还剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握学生独立完成，说给三、巩固练习(2)例7第二小题(课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱)学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能1、课本第57页“做一做”。2、课本第58页“做一做”。同桌的同学听，你是怎么想的。学生先做教师巡视，提问个别同学，集体订正。结简单的计算5角+8角=13角=1元3角授课教师：授课时间：1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行口算。2.培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。3。使学生经历计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。4.感受数学和生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行口算。教学难点使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。启发式课件、媒体课型新授呀?10盆黄花有20盆，全班交流提出什么问题?(红花和黄花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?)样计算?谁还有不同的算式?1、数的方法：10、2、计算的方法：因3、数的组成：10和20组成304、想加算减：因为学生回答问题你是怎么想出来论讨论整十数减整十数30-10=20,所以里面有1个10,20里面有2个10,加想来一共是3个10,也就是30同学们想出来了紫花?可以怎么列算式?你是怎么知证学生活动道30-20等于10习结家的路这节课你学到了什么?整十数加、减整十数中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：两位数加一位数和整十数(不进位加)能力教学重点掌握两位数加一位数、整十数的计算方法教学难点理解两位数和加一位数、整十数的算理启发式课件、媒体课型新授口算下列下列各题，并说出计算过程。比较以上两组算式的不同点。1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图)2、学生独立从图上寻找解决问题所口算下列各题引导学生认真观察挂图学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆法算，35,36,37,算是35,45,55,30+30=60,再计算三、练习4、你觉得上面哪种方法比较方便?教师引导学生得可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。完成课本第61页的做一做完成课本第61页的做一做结这节课你们学到了什么知识?请大天的学习你成功了吗?两位数加一位数和整十数(不进位加)中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：两位数加一位数(进位加)1.使学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方以及进位加法的算理。2.通过看一看、分一分等活动，使学生会判断什么是进位加法，知道进位加法和不进位加法之间的联系教学重点理解算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法教学难点理解两位数加一位数进位加法的算理启发式课件、媒体课型新授题先算几十加几十?解决“有算式24+9(2)分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算(3)请小组的代表介绍本组的计算方先把24揍成30,先算4+9得13,3、练习：出示"做让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算请小组的代表介绍本让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的4、小结：根据学生发言，给学生以充分进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。三、练习1、练习十一第5题2、练习十一第6题两位数加一位数(进位加)解决“有多少瓶”纯净水的问题。列出算式24+9中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：两位数减一位数和整十数(不退位减法)教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法教学难点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法启发式课件、媒体课型新授学生观察图上都有价格)货架上有些什么,2、怎样才知道左边的小朋友买大象右边的小朋友还差多少钱?(可以用减法算一3、结合学生的回4、同学们会算上面的算式吗?大家可以用小棒摆一摆。(学生摆小棒，教师巡视指导。)5、大家摆出了上面两道算式的得数吗?谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同?学生回答巡视指导。)二、练习去2根表示减去2,位减法的计算方法。今天学习了什么内容?授课教师：授课时间：小括号1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的2、正确计算带小括号的加、减两步式题。教学重点使学生认识小括号及其作用教学难点使学生认识小括号及其作用启发式课件、媒体课型新授1、导入2。说说14-8-3、2、教学例2剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。(3)引导学生说出不①从10个里面去掉2个，再去掉3个，②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉学生摆一摆、想一想③样列算式呢?板书："10-2-3="第一种算法：先算10减2,再