部编版(2024版)小学一年级下册道德与法治课程纲要

道德与法治课程纲要一、基本信息课程名称小学道德与法治课程类型国家课程总课时46学校名称设计者教材来源人教版适用对象一年级二、课程背景1.《课程标准》《课程标准》明确了道德与法治课程培育的学生发展核心素养：政治认同、道德修养、法制观念、健全人格和责任意识。通过对课程标准内容目标进行聚类分析，我们可以发现本课程要求中出现频率最高、概念性最强的价值观、必备品格和关键能力有以下几点，正确的价值观：热爱、向上、诚信、法治、公正、责任。必备品格：关心、主动、互助、守法、坚韧、担当。关键能力：移情、探究、合作、明辨、对话、践行。能够结合个人与学校生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质，知道合理调控消极情绪的方法(道德修养、健全人格);在家庭、学校等生活情境中，能够遵守与他人的约定，正确使用礼貌用语，合作学习、共同进步，知道感恩，遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好，爱护公共设施(道德修养、法治观念、责任意识);在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，具有健康、安全的生活习惯，具备勤俭节约的意识，爱护大自然(道德修养、健全人格、责任意识)。2.教材分析一年级下册教材在义务教育道德与法治课程整体框架内，围绕儿童“健全人格养成”“同伴交往指导”“家庭伦理奠基”“组织身份认同”四个主题展开，沿着我-我们-家庭-国家四个逐级向外扩展的伦理实体的生活展开，同时也体现了儿童心理形成由近及远、价值秩序由低阶到高阶的安排顺序。第一单元“我有新面貌”聚焦“健全人格养成”，融合了春季新学期开始的生活事件，引导学生从新学期新面貌的视角提升自我要求与期待;第二单元“我们一起长大”在第一单元的基础上，引导学生的视角从关注“自我”到关注身边的同伴，聚焦乐群、互助、分享、合作四个核心观念，帮助他们养成“我们一起生活”的伦理意识;第三单元“幸福一家人”，第一次正式引导儿童认识家庭关系、家庭情感和家庭责任，奠基儿童的家庭伦理;第四单元“争做中国好儿童”，综合“过儿童节”和“入队教育”两个生活事件，通过对“少先队员”这一组织身份的认同，开展本册的国家意识主题教育。教材内容贴近学生生活，以儿童的生活为基础，通过丰富多样的活动和情境，引导学生认识自我、他人和社会。涵盖家庭、学校、社会生活中的道德规范和法律常识，如尊老爱幼、遵守规则等，注重培养学生的情感体验和实践能力，使学生在生活中践行所学知识。3.学情分析一年级学生年龄在6-7岁左右，正处于道德意识和法治观念初步形成的阶段。他们好奇心强，求知欲旺盛，喜欢模仿，但注意力容易分散，自制力较弱。在学习过程中，需要通过生动有趣、直观形象的方式进行教学，才能更好地吸引他们的注意力，激发学习兴趣。小学低段学生的语言能力和表达习惯，教材中的对话在兼顾语言表达规范的同时，也尽量采用了口语化的表达方式。这一方面缩小了学习者与教材的心理距离，使教材因童言童语更容易被低段学生接受;另一方面也使教材充满了童趣。虽然小学低段学生的识字量比较有限，但他们具有一定的情境理解能力，相对来说，绘本更适合他们阅读。低段教材坚持绘本式编写，以图为主，辅之以文，使学生能够通过图文理解和思考社会生活情境中的现象及问题。绘本式教材改变了传统教材以文字为主、图画为辅的呈现方式，加强了教材的趣味性和对学生的吸引力，降低了教材在阅读与理解上的难度，从而有益于学生的成长。三、课程目标1.通过开展“好习惯我知道”活动学习第一单元“我有新面貌”学会确立目标、专注认真、勇于认错改错、保持良好的精神面貌对个人进步和成长的重要意义，能够明辨是非和知错就改，逐步形成积极向上的价值观、做事认真的责任观。2.通过开展“爱心快递员选举会”活动学习第二单元我们一起长大。初步感受个人与他人、个人与群体的关系，乐于与同伴交往，初步树立乐群友善的交往观念。能够关心同伴，乐于分享，互帮互助，友好相处，团结合作，懂得感恩，初步形成团结友爱的美好品格。4.通过“我爱我家”活动学习地四单元，认识家庭关系结构，感受家人之间深厚的亲情联系，体会创造温暖和谐家庭生活的积极意义，形成热爱家庭、爱护和尊敬家人的良好家庭伦理观念。5.通过“好少年之星”活动。学习第四单元争做中国好儿童，感受幸福的生活，具有对党和社会主义祖国的朴素情感，争做中国好儿童，初步形成热爱少先队、热爱中国共产党、热爱祖国的正确价值观。四、课程内容与实施周次

日期主题单元大任务学习内容实施要求第一周学习新学期课程纲要学习课程纲要了解本学期学习任务，包括学习内容、学习方法、学习进程、单元大任务介绍本学期学习内容、各单元大任务、引导学生制订本学期学习地图第二周——第五周我有新面貌通过开展“好习惯我知道”活动，健全人格养成，养成良好精神面貌1有个新目标2做事要仔细3错了就改4我们有精神培养学生积极进取，认真负责，知错就改的正确价值观和健康积极的精神面貌，激发学生追求美好自我的内在动力，促进他们更好的成长。第六周——第九周我们一起长大开展“爱心快递员”活动，让同学们学会与同伴和谐共进。5和大家一起6请帮我一下7我们爱分享8大家来合作初步感受个人与他人、个人与群体的关系，乐于与同伴交往，初步树立乐群友善的交往观念。能够关心同伴，乐于分享，互帮互助，友好相处，团结合作，懂得感恩，初步形成团结友爱的美好品格。第十周——第十三幸福一家人开展“我爱我家活动”让同学们热爱家庭，养成关心家人，尊重长辈的意识。9这是我的家10相亲相爱一家人11让我自己来整理12学做家务活认识家庭关系结构，感受家人之间深厚的亲情联系，体会创造温暖和谐家庭生活的积极意义，形成热爱家庭、爱护和尊敬家人的良好家庭伦理观念。第十四周——第十七周争做中国好儿童开展“好少年之星”活动，让同学们了解中华优秀传统文化革命传统教育，争做新时代时代队员。13快乐儿童节14光荣的少先队15戴上红领巾16学做先锋先锋感受幸福的生活，具有对党和社会主义祖国的朴素情感，争做中国好儿童，初步形成热爱少先队、热爱中国共产党、热爱祖国的正确价值观。第十八期末素养评价1.期末总复习、测试

2.学生数学学期综合评定1.复习时做到分层教学、查漏补缺，引导学生自我反思

2.学生对本学期学习进行总结反思五、课程评价(一)过程性评价（40分）教师根据学生平时的课堂表现、作业情况等方面给予评价。包括积极参与道德与法治学习活动，对道德与法治学习有好奇心和求知欲；能克服在学习道德与法治中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。评价类型评价内容评价实施评价方式评价结果自评组评师评优秀5分良好4分待努力3分课堂表现根据任务要求，结合单元或课时目标，细化评价要点1.学生上课时认真、专心。2.课堂上积极参与道德与法治学习活动、对道德与法治学习有好奇心和求知欲。3.能克服学习中遇到的困惑，独立思考、发现问题、大胆提问、提出质疑，能学会倾听，发表自己的见解。小组记录课堂观察每月评选班级“道德与法治学科之星”作业情况作业情况1.学生按时主动完成作业。

2.作业的完成质量。

3.主动订正作业。汇报展示汇报展示作业分析道德认知行为实践根据任务要求，结合课后实践活动来评价1.积极主动实践，并展开具体的行动。2.能与别人合作、交流。实践活动开展（二）终结性评价（60分）以期末学业水平测试(满分50分)卷面成绩的60%计人学期总评成绩。（三）评价结果呈现方式总分50分，学期总评成绩划分为优秀、合格、不合格分别为:优秀≥42.5分;30分≤＜42.5分；D＜30分。六、课程资源【列出课程实施所需的资源】