部编版一年级语文上册导学案(全册)

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学2.学生交流后回答：秋3.学生结合自己在生活不添字、不重复。读好2.学生动手给每个自然4.与自己的同桌互相读(1)秋：利用“加一加”(1)认读不带拼音的生4.在教师的引导下能够(2)引导学生观察“了”3．引导学生借鉴“了”教师可以用“写秋天”导学生感受秋天的美儿“一会儿……一会儿……一会儿……”3．引导学生根据“人”的写法要领，独立练写字组词。可以通过游戏的方式引导学生练习口头造句，见2.学生自由谈自己想到3.齐读课题。读好轻声只看见/闪闪的星星/蓝(2)学生观察这些字做偏字加偏旁：人＋门=加偏旁：人＋门=6．先自己试读课文，再的笔顺，重点指导“里”5.在小组内展示自己书1.边读课文，边生成问(1)为什么叫“小小的船”4.各组从这两个问题中饰词，如“弯弯的”“像 (1)学生一边读，一边加好办法记住“江、南”记这两个字。)字在田字格中的位置及笔画，再提醒同学书写时的注意事项。(如，4.齐读课题，明确学习1.(1)借助汉语拼音轻指名读、小老师领读、齐2.(1)认真读课件中的的读音。相机引导学生说赛。读准前鼻音“南”江南cǎiliándōnɡdōnɡjiānɡjiānɡ的特点，找出相应的字并大声读出来(“口”加(4)按照优胜者的书写标准把每个字再写一巧等方面谈出收获。(),鱼戏莲叶2.根据图片中草芽尖尖、人顽皮等来回答问题。3.练习书写。着重明确字。)忆，如“月＋月=记，如，辨析“左”2.指导学生自由读课文，“黑”字的上面部分和“黑”字的上面部分和以引导学生适当拓④交流发现宝盖加“匕”5.用完整的句子说一说4.课件演示“我”的笔顺，笔在第三笔竖上。短撇。认识并写好斜/常常/跟着/我，就像/7.家中有小狗的学生说根据提示尝试背诵课文。1.做书后游戏，在活动3.在小组内向同学介绍长于上边的撇，下边的意“猴子、鸭子、兔子”(2)去掉拼音再相机识记①指导认识新偏旁“八”①指导认识新偏旁“八”作体会提手旁表示的意5.参加游戏向大家汇报手旁表示的意思。②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”准句子中易错的字，准句子中易错的字，4.打开书分别找找带有“尾巴”的“巴”是6.通过一问一答的形式6.在小组内展示自己书“竖提”和“竖钩”的区别：二者“钩”“竖提”和“竖钩”的区别：二者“钩”的写法，指导“提手旁” ,因为 一说比赛的结果。进行说1.汇报第二场的参赛成 卡片，领全班同学读一 歌________________3.根据自己的特长和实完整。)遇到拼不准的字可以请读几遍，再在小组内互读，生活经验，引导学过、当”可以用“加一加”的方法识记。“点”可用节，教师课件出示“我要给你当个小让学生体会同一个意思可以有不同的号、句号和省略号”3.指导学生书写，强调(1)引导学生观察“们”4.在小组内交流“下、个”2.引导学生自由读课文，4.把喜欢的自然段读给“雨点儿”身上写着音9.引导学生做“摘果子”7.分角色朗读，读好问8.借“雨点儿落在哪里”“有”时，注意“月”在作偏旁时，撇变成了竖；“从”中的“人”作偏旁后，捺变成了点，右边“人”的撇要穿插在第二2.观察字的笔顺的动画(二)指导学生学习第2~2.观赏多媒体展示的美文章的最后一个自然3.在小组内汇报自己想1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。正确朗读课文，注意句子语气的变化，感受即将远足的快乐2.读题目，理解“远足”是指比较远的徒步旅引导学生开展“采蘑菇”“海”和水有关，所以是(1)交流“洁白、柔软”3.观察老师范写“同”起笔和收笔基本在同一1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁；会写“自、己”候很大，什么时候很小”检测学生课前预习情况，认读“大”字，小声地4.结合课前预习，想一解的词语，用“？”快程中要重点强调“时“觉得”的“得”读“己”最后一笔竖弯钩起体会句子中的情感，“我”这些时候为什么会引导学生联系生活想一己系鞋带，说明“我”很再想想自己有没有觉得“我已经长大了”的时“我”着急的心情；通过“听到雷声喊妈妈的时候”可以想象“我”当时紧张、害3.学生在交流第三个问题的时候，可以联系自己的想法，说一过程中，可以把自己投入到课文情境中，表情、动作，想象“我”2.引导学生针对“项链”一定要引导学生说一读一边圈出描写“项链”5.同桌之间合作朗读第1.引导学生观察“白”“白”作偏旁时的变化：“白”作偏旁时，第三笔横折的横段短一些，与4.先想一想这些词语描2.在书写后说说自己的3.边听边记。练习书写2.引导学生观察“和”“又”两个生字在田字“和”要注意第五笔是“禾”字作偏旁的时“着”是一个多音字，在“加”可以采用生活识3.同桌间讨论交流后汇3.同桌间讨论交流后汇(2)上台指出动物图片每种动物画了什么。师可启发学生回忆看到下大雪的时候的心上做什么。由此想象时要把自己的心情表成”体会“小画家们”特点，语调上扬；第6题。抓住词语“几步”需要冬眠的小动物。1.多媒体出示乌鸦图片，1.交流怎样记住“乌鸦”图法、对比法学习“只”下面的“八”以竖中线为界，撇与点要对“想出办法来了”一句要瓶子和小石子，做实验，导学生理解“渐渐”写优点。对于“多”“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩不要挨在一起，起笔都落在竖中线上，不况。指导学生读好以下“芽”的掌握，同时，借助图片理解“发芽”6．指导学生认识冒号、1.课件出示“对、妈”两个生字，再次认读，像一个小姑娘圆圆的脸“”的表示第三声，标“”车平走āāā,汽车上歌ěěě,白鹅下坡èè复习巩固(用2.教师指导学生打乱带3.指导学生玩猜字母游2.利用拼音卡片回家练2.学生课后练读a、o、e读准四声(用龟壳的形状提示u的范写，书空i、u、ü,练5.在班上展示自己的书4.引导学生练习书空y、ǐ)子。 (1)课件出示数字“8”(2)告诉学生数字“8”(1)学生回答猪八戒手ǐ、mù、fā、fó、fǔ,组3.学生齐读拼读音节口4.同桌之间接龙读大屏幕上的音节：bǎ、bō、bmǎ、mō、mǐ、mù、fā、f5.学生一个接一个读音2.出示“爸爸、妈妈”2.学生按小组顺序轮读7.小组内尝试拼读出示l和相关音韵母:声母:（2）板书：ɡuɑ,引导学范，讲清发音要领：j相读，纠正发音。)节。)“我的朋友在哪里？”另一组同学中谁的手里拿说三遍这个声母。如：一朋友在哪里？”拿着卡片在这里，jjj。3.引导学生认识“鸡”5.认真观察z在四线格中拼读zɑ、ze、zu、zuo。4.组织学生自主拼读c、8.用同样的方法自主学cè→—jùziǔ词尖稍稍翘起。)s、zi、ci、si，想一想“吃苹果”的第一声教会-chi。(1)老师读一个字母，其(2)领读、齐读、开火车3.带领学生做“摘星星”(学生自己练习拼读。)出示生字卡片“擦桌子”桌)_____________________________________________________________________________________纸)纸)__________________________________(5)教学ai的四声与声母在一起组成的新的韵母，纠。)i妹妹在右。)2.学生读儿歌，记方法：的四声：ōu(海鸥)ǒ(1)看插图：根据“彩球”t－i-ào，声轻介快韵母niǎo、shǎo、yào、rào、(1)交流明确t－i-ào，3．引导学生用“小桥”2.在教师的指导下读音4.引导学生认识“台”，5.指导学生有感情地朗4.用加一加的方法识记2.观察音节在四线格中内的字母要写紧凑，“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两4.试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。()地里堆题，引出“天安门”的料”的“饮”，“脚印”(4)学习整体认读音节j-ün→junq-ün→qunx-ün→xunɡ-u-ɑn→ɡuɑnk－u-ɑn→kuɑnh－u-ɑn→huɑnj-ü-ɑn→juɑnq-ü-ɑn→quɑnx-ü-ɑn→xuɑn(1)借助拼音，读“草”4．交流怎样识记“家、1.出示：anɡ、enɡ、inɡ、1.认真观察4个后鼻韵母，营nɡyònɡ,老师读音节，引也羊yě4.圈出儿歌中的4个生字，车走2.引导学生根据腿的数了解人直立行走和有手1.学生在开火车组词的时候注意引导学生组不2.学生带的照片可以多样些，不要只局限于自己识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生4.学生交流识字方法时要有意识地帮助学生归6.认读，汇报识记“地”有助于今后的识字教学。教师要重视纠正字音。“比一比”或“换一换”就归谁，看谁的“苹果”2.把你今天学会的生字教师可先亲自示范游戏学生交流收获时，要鼓励2.根据教师的要求把自学生交流收获时，要鼓励“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降频，知道“金木水火土”土察三个生字，看一中火娃书写“上”“上”字中新的笔“上”第一笔“竖”要写2.在黑板上贴出一个小女2.观察图画中女整体感知(用3.指导学生在书中练习书观察边做书空练习。注意“耳”最后一笔是斜着的一边写一边说笔里？”复习导入(用“坐”的姿势时，教师要注意引导学“坐”的姿势时，教师要注意引导学生做得要标准。同时教师借机树立良学习生字(用导学生做出标准的“站”学习生字(用教师利用课件出示标准的时：15分钟)3.指导学生观察“口、手”1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个生字和捺、点2个笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。2.按笔顺规则正确书写“日、火”等字。激发兴趣(用看清图片上画的分别是：4.组织学生再次展开小组整理易错字音。重点指导6.组织学生开展游戏巩固 5.认真倾听老师和同学6.根据教师出示的图片指导学生读准“水”2.仔细观察课后生字书引导学生比较“日”引导学生比较“日”2.引导学生仔细观察生字4.利用投影仪展示学生书导入新课(用1.引导学生认识笔画“捺”1.引导学生认识笔画“捺”2.利用网络或者图书馆1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。激趣促学(用5.教师分组检查自学情整体感知(用整体感知(用读准字音(用(2)小组长拿生字卡片考“风、虫、红”的韵清水秀、柳绿桃红”①出示“绿意浓浓的柳树”(4)指导男女生对读第三复习韵歌(用三、课件演示，三、课件演示，2.课件演示，强调“山”的学生做小老师，做的学生做小老师，做2.注意倾听下列生字“加一加”识字：左边是字中有三组反义词，学识字的过程中，要以找两个同学进行对巴、无—天、来—未”合成“远近、山水、有无、声色、花鸟”“画”展开交流：春天已 同点，并组成词语，再用写动漫，指导学生书写3.在指导书写“少”“少”比“小”多了一笔撇。再分别给这两个字组“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位字检测活动，准确认读分类。动物类：牛、猫、鸭、鸟。水果类：苹果、旁，并说出它们的名称。8.大声朗读课文，读准过程中，要注意“鸟”的了解不是很多，在交流时，教师要有意识地引领学生准确使和杏子数量多，要使“犭”的过程中，教师可以出示一些带有动物图像的生字卡“猪”等，引导学生观察这些字的共同点，进而明白带“犭”堆”的意思。)个