1.1开放互动的世界（教学 设计）2024-2025道德与法治九年级下册 统编版

“开放互动的世界”教学设计总议题：探究舌尖背后的多彩世界教材分析《开放互动的世界》是九年级下册第一单元第一课的第一框内容。本课为第一单元“我们共同的世界”的开篇课，为学生打开正确认识世界的窗口。通过对学生熟悉的社会现象的具体分析，使学生了解当今世界是开放的、发展的、紧密联系的世界，理解每个人、每个国家都与世界发展紧密相连；其次，从经济的维度分析当今世界发展的突出特点——经济全球化，再次从材料分析多元文化价值及文化冲突和我们如何应对文化多样性。据此本课采用议题式教学，以美食为主线，设置舌尖上的家园——舌尖上的经济——舌尖上的文化，让学生充当热点评析员——经济观察员——美食推荐官分析当今世界有何特点、如何认识经济全球化和文化多样性。学情分析九年级的学生已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解，能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系。能够在生活中感受到经济全球化所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。核心素养目标政治认同:关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，认同我国开放政策。健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。责任意识:树立全球意识、开放意识、合作意识和竞争意识教材重难点分析教学重点：理解经济全球化的表现与影响，感受经济全球化的浪潮不可阻挡；正确认识并应对文化多样性教学难点：经济全球化的表现及影响教学过程导入：美食大碰撞展示四种美食：臭豆腐、寿司、冬阴功汤、炸鱼薯条，请你说说上述几种食物分别来自哪里？你吃过吗？预设答案：中国、日本、泰国、英国为什么我们现在不用出国也可以吃到来自世界各地的美食呢？预设答案：因为世界紧密相连今天就让我们一起通过探究舌尖背后的多彩世界，学习《开放互动的世界》议学情境一：舌尖上的家园·当今的世界有何特点？议学情境一：舌尖上的家园播放视频：从今年夏天“City不city”走红网络，现在越来越多的外国人不远万里来到中国各城市，探寻美景美食、体验高铁速度、感受便捷生活。如今在一些城市，出行、购物、酒店住宿等都可以刷本国银行卡，更加方便外国游客。以下是很多网友的讨论，展示图片中国人置身其中，感觉自己才是外国人杭州、南京，仿佛到处都在开联合国大会……这是苏州的垂直停车库，我没在别的地方看到过，这太神奇了，太酷了“144小时过境免签”政策出来之后，外国游客越来越多。以前没带过的国家游客，现在出现的频率变高。议学任务一：热点评析员分析①“ChinaTravel”火爆吸引如此多外国游客体现了当今的世界是一个什么样的世界？②外国人惊叹中国的发展速度及科技这说明了什么？③小唐查到一则新闻：9月13日，美国拜登政府表示，美国最终确定对某些中国制造的产品提高关税。对此你怎么看？教师通过学生答案引导：议学成果一：当今世界有哪些特点P3-P4①这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化等领域的开放范围也在不断扩展。②这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。③这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。此外，展示图片：当今世界存在但非主流的现象①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，邻国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐…………世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。子议题二：舌尖上的经济·经济全球化有何影响？议学情境二：舌尖上的经济

在这个全球化的美食时代，每一道佳肴背后都可能蕴藏着一段跨越国界的“食材之旅”。以下是两种食物之间的对话：我是来自中亚的“骆驼奶”，质量上乘，通过中国-中亚商品展销会进入中国市场，销量很好。我是来自吉林省延边东北亚地区最大的明太鱼加工地的明太鱼，我们远销至海外多国。其中，韩国市场上高达80%的明太鱼皆来自我的家乡。议学任务二：市场观察员建议①为什么来自世界各地不同地方的美食可以进行跨国之旅？我们足不出户也可以买到世界各地的美食？预设答案：贸易全球化②经济全球化还有何表现？预设答案：生产全球化，展示C919全球供应商③生产在不同国家进行有何优势？预设答案：①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。议学成果二：经济全球化的重要表现①生产全球化：商品生产在全球范围内完成。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。②贸易全球化：商品贸易在全球范围内进行。一方面，使生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。议学成果三：经济全球化的影响①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。②经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。议学成果四：我国怎样应对经济全球化①既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争。②也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种挑战和困难做好充分准备。子议题三：舌尖上的文化·文化多样性有何价值？议学情境三：舌尖上的文化

美食，是一种源自于生活的艺术，同时也是一种表达文化的形式。食物是人类生活中不可或缺的一部分，也是每个国家文化的重要体现。现在老师想带领同学们一起去美食城，探究多样的美食文化。议学任务三：美食推荐官讨论①分享你在美食城中见过哪些国家的美食？多样的美食给你的生活带来了什么影响？预设答案：食物多样满足人美好需求、美食创新②从古代到现代，世界各地的饮食文化不断演变，融合和创新，呈现出千姿百态的美食风貌。请你作为美食推荐官，给大家推荐一种融合创新的美食。学生回答后老师播放视频推荐议学成果五：多元文化的价值（意义）P7-P8①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。②多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新元素，激发新的活力。议学任务三：美食推荐官讨论③留学生小汪出国交流时碰到了这样一件事：她受邀在美国朋友家中参加晚宴。晚宴中，美国朋友端出了自己亲手制作的菜肴，表达了对客人的热情款待。然而，小汪并未第一时间享用，在场的美国朋友都略显惊讶。请你猜猜为何小汪没有第一时间享用？预设答案：我国习惯于等大家都就座后再一起开饭，以示对主人的尊重。由此说说你对中外文化差异与礼仪有何思考？议学成果六：文化冲突的原因P8不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观念来理解和判断事务，有时会导致彼此的误解与冲突。再展示材料：习近平主席指出：中国古代思想家孟子说过：“物之不齐，物之情也。”国与国之间的确存在相互不理解的问题，但这就是生活。既然世界上存在着不同的民族、历史、文化、宗教、制度、发展水平、生活方式，那就肯定会存在一些相互不那么好理解的事情。但是，我认为，一切看上去不可理解的事情都是可以理解的，关键是要想去理解并努力去理解，而不要排斥。丰富多彩的人类文明都有自己存在的价值。本国本民族要珍惜和维护自己的思想文化，也要承认和尊重别国别民族的思想文化。从书记的话语中分析文化冲突的原因及我们如何正确对待？议学成果七：怎样正确认识和对待文化多样性①每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。②不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。③面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。六、创新作业语言是文化的组成部分，