5.2少年当自强（教学设计）2024-2025道德与法治九年级下册 统编版_第1页
5.2少年当自强（教学设计）2024-2025道德与法治九年级下册 统编版_第2页
5.2少年当自强（教学设计）2024-2025道德与法治九年级下册 统编版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编版《道德与法治》九年级下册第五课第二课时教学设计课题5.2少年当自强单元第三单元学科道德与法治年级九年级学习目标通过了解“两弹一星”元勋邓稼先的经历，理解个人命运与国家命运的关系紧密相连，能够阐明为什么说少年强则国强。通过回顾我国导弹发展历史和中国女青年科学家魏诗卉的科研经历，认识当代青年的责任。通过“两弹一星”元勋留学归国、投身科研的人生经历，从国家、世界、人类角度理解青少年应当拥有怎样的情怀与抱负。重点从国家、世界、人类角度理解青少年应当拥有怎样的情怀与抱负。难点从国家、世界、人类角度理解青少年应当拥有怎样的情怀与抱负。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入你知道什么是“两弹一星”吗？你了解“两弹一星”元勋吗？今天我们一起走近他们，了解他们的故事！思考、回答创设情境，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。讲授新课讲授新课一、少年强中国强视频：“两弹一星”元勋邓稼先观看视频，思考下列问题：（1）结合历史背景说明邓稼先为什么要远赴美国留学？（2）邓稼先从学士学位，仅用不到两年时间获得博士学位并迅速学成回国，体现了他的哪些精神品质？对今天我们有何启示？总结：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。探究一：我国导弹发展历史“两弹一星”中的两弹指的是核弹、导弹。如果将核弹比作子弹，导弹就是发射武器——枪。结合上述发展史，分享你的感受，思考当代的青年人承担什么使命？介绍中国青年女科学家魏诗卉总结：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。我们要为建设祖国做好准备。二、青少年的情怀与抱负探究二：名言名人故事中的爱国情怀材料“探究与分享p63”阅读材料，思考：（1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？（2）请再找一位具有这种情怀的代表人物，并作简要介绍与评价。材料：“两弹一星”元勋的求学经历结合这些科学家的经历，说明在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？总结：这种情怀不会发生变化。不同时代的青少年的情怀与抱负有不同的表达方式。“变”指的是历史场景、历史责任的变化，“不变”指的是中华优秀传统文化的根基。探究三巴黎气候变化大会中国角总结：青少年要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界格局，掌握相应的知识探究四留学生数据统计阅读图表，思考：上述材料反映了什么变化，这些变化说明了什么？总结：民相亲要从我们做起。要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。拓展空间：马拉维“大使”的六名中国女孩获得了模拟联合国“大使”的支持三、课堂小结四、课堂练习观看视频，回答问题例如“热爱祖国，艰苦奋斗、勇于创新、爱岗敬业，无私奉献；”学生认真思考，积极回答问题。学生认真思考，积极回答问题。通过了解“两弹一星”元勋邓稼先的经历，理解个人命运与国家命运的关系紧密相连，能够阐明为什么说少年强则国强。通过回顾我国导弹发展历史和中国女青年科学家魏诗卉的科研经历，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论