2025年人音版小学六年级上册音乐教案教案全册

六年级(上学期)教学内容备注学习合唱歌曲《茉莉花》学习歌曲《妈妈格桑拉》聆听《小河淌水》歌曲《赶圩归来阿里里》聆听《迪克西岛》音乐短剧《魔法师的弟子》西洋乐器分类(一)聆听《你待同志亲如一家》歌曲《校园小戏迷》学唱《龙的传人》聆听《黄河颂》西洋乐器分类(二)学唱《半屏山》发声练习聆听《丢丢铜子》聆听与学唱《阿里山的姑娘》聆听《曰出》歌曲《七色光之歌》聆听《木星——欢乐使者》歌曲《萤火虫》1、知识目的：认识理解秧歌、長调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的有关知识2、能力目的：学生通过学习歌曲，会用对的的口形，呼吸及连音、断音的演唱措施演唱，会二部合唱，做到声部间的友好，均衡，看得懂简朴的指挥手势。通过欣赏，理解多种常見的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他們的音乐想象力和联想能力。认识理解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通过乐器的训练，让学生学会对的的演奏姿势与措施，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。3、情感目的：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成為有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、质量目的：通过学习能掌握教材规定的简朴的乐理知识和音乐技能，掌握简朴的视谱能力，可以完整的有感情地演唱歌曲。六年级已通过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不錯,唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，因此歌唱技能有待提高，尚有某些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏爱好，因此状况不是很好。其中尚有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐課虽感爱好，但总是不遵守纪律，因此不仅自已学不好，并且影响大家的学习。教师应当根据详细状况因材施教，充足激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他們要多鼓励多体現,寻找他們身上的闪光点，培养他們的感情。第一单元(板块)教学计划教学1可以用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲2创编舞蹈3学习音乐理论单元(板想1.使学生理解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱時声部友好.声音优美。3.通过音乐的学习之后可以自主创编舞蹈，并在班级里进行第二单元(板块)教学计划教学1.热爱祖国，关注及理解有代表性的音乐及有关文化。2.继续提高辨别音乐构造和音乐情绪的能力。3.继续培养学生视谱演唱歌谱的能力。单元(板想1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、2、聆听欣赏优秀小朋友歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不一样歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类第三单元(板块)教学计划教学1可以用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲单元(板教材简要分及教学设想1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相結合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发3、使学生掌握浅显音乐知识和简朴音乐技能，培养对音乐的第四单元(板块)教学计划教学1.继续提高辨别音乐构造和音乐情绪的能力。2.继续培养学生视谱演唱歌谱的能力。3.学习音乐理论单元教材简要分析及教学设想1、在唱歌方面，让学生掌握缓吸缓呼的呼吸措施；掌握有气息支持的歌唱；加强声音的连惯流畅、咬字精确、吐字清晰；掌握用力度、速度的变化措施体現歌曲的感2、欣赏方面，欣赏器乐曲，結合音乐欣赏，认识外国优秀作曲家；欣赏国外优秀乐曲。养成良好的欣赏音乐的习惯；感受外国乐曲所体現的感情，培养音乐审美情趣，使学生身心得到健康的民展。《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。1840年，英国首任驻华年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作為中国民歌的典范广泛传六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了深入的发展。体验、感受与探索发明活动的能力也深入增强，因此在教学中应多引导学生对音乐的整体感受為主。以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学目的1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的理解，深入爱慕中国民歌。2、在欣赏《东边升起月亮》中引起学生自豪感，从而愈加认真的去感受歌3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》,能説出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。重点难点教学重点：欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》,能説出它与教学难点：通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，深入爱慕中国民歌。的音乐背景。通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相似，并理解情绪和速度的不一样。真正感受到《东方升起月亮》给我們带来的不一样魅力。学生准备上課,学生边看課件边二、导入新課师：今天，我要和大家分享一师：传説在很久很久此前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很漂亮感人，但也很残酷。听説她給来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。因此诸多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这時,王子倒慷慨地来帮她，請她在天亮之前能猜中他的名字，假如没有猜中，他就被处死刑。学生看第二张幻灯片，并感受故事。聆听旋律，感受音乐，让学生的学生看第二张幻灯片，并感受故事。聆听旋律，感受音乐，让学生的情感得到深入升华。师：或許就是这感人的音乐感化了漂亮残酷的公主。终于她良心发現,从此改邪归正。音乐的魅力1、教师简介歌曲《图兰朵》师：是剧作家阿达米和西蒙尼根据高吉的同名剧改编而成的。由意大利作曲家普契尼将其改编為歌剧，我們所听到的歌曲《东边升起月亮》就是歌剧中的一首插曲。刚刚大家看到的便是100数年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断。大家想一想，早在1前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見这首歌是很受欢迎的。尚有更早的，英国人190数年前就把这首歌写在书里印刷出版4、歌曲和《茉莉花》比较。师：請同学談談两者之间的相定的变化，那么你能从旋律中找出歌曲音乐素材上的变化吗?边听边理解《茉莉花》為代表的中国民歌是世界音乐之林中不可或缺的一部学生初步理解《图兰朵》的作者，并懂得歌曲亮》就是歌剧中的一首插曲。升起月亮》和像。起月亮》旋律空清明婉转生答：曲调相似，情绪和速度莉花》节奏紧凑密集。《东边升起月亮》节奏平四、拓展——欣赏宋祖英悉尼演唱里，她深情演绎了《茉莉花》,将《茉莉花》再度简介给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈能哼唱《东边升欣赏宋祖英悉尼板书设计江苏《茉莉花》歌剧选段《东边升节奏：紧凑密集节奏体現了优美细腻的风格体現了月光下宁静教学反思歌曲江苏民歌《茉莉花》(鲜花调)是自清代以来流传于全国的民间小本相似，只是在流传过程中，受地区和风土人情的影响而派生出許多风格各异的《茉莉花》音调，体現了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最為著名。六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，在欣赏時重点让学生感受音乐的特点，通过多种乐器的音色、力度的体現来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，到达感性欣赏和理性欣赏的统一。目的1、通过欣赏《茉莉花》歌曲，使学生理解江苏民歌的风格特点和民歌与人民生活的关系。重点难点教学重点：理解江苏民歌的风格特点。教学难点：培养学生对民族民间音乐的热爱。运用多媒体課件，让学生感受江苏《茉莉花》的风格特点。再欣赏由不一样乐器演奏的《茉莉花》,感受它給我們带来听觉上不一样的魅力。一、组织教学，师生问好。二、导入新課师：你懂得最早传到外国的中国民歌是哪一首吗?师：有一首民歌，仅在中国就有二十多种版本，从江苏、河北到辽宁、山西都广泛传唱着，你懂得这首民歌的名字叫什么吗?师：今天我們就来聆听一首江苏民歌《茉莉花》。1、初次聆听歌曲提问：歌曲的情绪是怎样的?从歌詞上来看，歌曲所要体現怎样的内容?2、再次聆听歌曲提问：你对《茉莉花》节奏与旋律有什么感觉?师：对，那你认為旋律中最佳听的是哪一句?师：老师最喜欢歌曲的第一句，这一句不光动听，也是全曲的主题音乐句，它奠定了全曲的风师：旋律线像什么?师：这首歌曲每段的第一句都是"好一朵茉莉花",好在哪里?师："香"“白""满园花开，比也比不过她",茉莉花花瓣洁白，芳香漂亮，引起人纯洁诚挚、朴实无3、再次欣赏感受委婉细腻的方言演唱的《茉莉花》。师：同学們,《茉莉花》虽然只是一首江苏民歌，不过伴随人們对学生唱师生问好学生据实回答。学生回答：《茉莉花》。力。听后交流：节奏密集，旋律优学生交流生交流：像波浪教师引导学生分析全曲，体会其对茉莉花的描也比不过她"。它的爱慕程度的提高，它在世界乐坛上的地位也越来越高，下面我們再来感受一下这原汁原味的方言四、延伸欣赏师：接下来請大家欣赏著名女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。再次感受它給我們带来听觉上的魅师：同学們,欣赏了女子十二乐坊演奏的《茉莉花》,让我們以新鲜的视觉和听觉再次感受了民族音乐給我們带来的不一样魅力。她們将二胡、古筝、扬琴等民族乐器与吉他、贝司、爵士等西方乐器相結合，可以説是赋予民族音乐時代五、課堂小結欣赏感受委婉细腻的方言《茉莉花》。欣赏了女子十二乐坊演奏的《茉板书设计《茉莉花》(鲜花调)是自清代以来流传于全国的民间小曲，属小调类民教学反思歌曲《茉莉花》(第一声部)童声合唱《茉莉花》由杨鸿年改编。以江苏民歌《茉莉花》為主旋律声部、河北民歌《茉莉花》為对比声部，运用对比式织体，采用复调的写作手法，把这两个主题巧妙地揉合在一起，富有情趣。同步，充足发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，体現了歌曲内演唱歌曲時能姿势对的，声音自然流畅，节奏音准把握很好，但在情感上欠缺。因此在教学中通过語言启发，让学生充足发挥自已的想象力，运用断音的演唱措施体現茉莉花开時小巧可爱漂亮的景目的通过学唱《茉莉花》,感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。尝试用方言演唱歌曲，体会歌曲的地方风格。重点难点教学重点：引导学生用悠扬、柔美的声音体現歌曲的情教学难点：尝试用方言演唱歌曲，体会歌曲的地方风格。首先让学生在“听”中熟悉歌曲的旋律，在感受与体验中轻松快乐地学会歌曲，此外唱好歌曲与唱会歌曲同步进行。課件、电子琴。一、组织教学，师生问好。二、导入新課师：同学們,上节課我們感受了委婉细腻江苏民歌《茉莉花》。今天老师就带领大家一同走进江南，去领会一下江南的风景及漂亮的茉莉花。(展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐為歌曲《茉莉花》)师：江南好，风景旧曾谙；曰出江花紅胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?看到风景如画的江南美景，老师不由的想起了这首诗。而茉莉花的漂亮、洁白、芬芳，更是深受人們的爱慕。三、学唱歌曲1、聆听歌曲范唱(播放童声合唱《茉莉花》)师：同学們能跟着歌曲轻声哼唱，看来对这首歌曲都非常熟悉了。让我們一起来学唱这首好听的歌曲吧。2、展示《茉莉花》歌詞,学师：通过刚刚的哼唱你感受到点?3、带有感情地演唱歌曲。师：下面让我們用优美、婉转的声音再来演唱一遍。四、听一听，比一比师：同学們,我們来听一听原汁原味的江苏民歌《茉莉花》?在听的过程中，大家思索这样几种问(1)这两首《茉莉花》給你的学生准备上課,唱上課问好歌。学生看課件感受江南的风景及漂亮的茉莉花。可以随音乐轻声哼唱。随琴轻声哼唱。生：婉转、优美带有感情地演唱歌曲。江苏民歌和童声合唱(2)歌中有哪几种字与咱們的一般话发音不一样。师：这首歌里有这些字与我們的一般话发音不一样。課件展示：满、不、我、采、戴、将…..(3)用江苏方言来演唱歌曲五、拓展欣赏师：小小的茉莉花除了漂亮、芬芳和用途以外，為何会打动各个国家人的心?茉莉花在传承民族音乐文化和世界音乐传媒方面立了怎样的功绩呢?1、师：在雅典奥运会闭幕式上，中国著名导演张艺谋仅用了8分钟，就将中国几千年的文化展目前世界面前，张导运用了民乐、武术、京剧、以及被誉為“第二国歌”2、师：1997年7月1日上午10時中英香港政权交接典礼上，首奏江苏民歌《茉莉花》,这既是对沉痛历史的回忆，更是对辉煌未来艺谋為本次申博制作五分多钟艺术片，以中国民歌《茉莉花》為主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。4、师：12月、12月和10月，我国著名民族歌唱家宋祖英分别在举世闻名的悉尼歌剧院、维也纳金色大厅和美国肯尼迪艺术中心举行了个人独唱音乐会，三台音乐会均以《茉莉花》做為开场曲，使东方的民族声乐艺学生回答满、不、我、采、戴、将…...用方言演唱歌理解《茉莉花》在传承民族音乐文化和世界音乐传媒方面立了怎样的功绩。术在西方的音乐圣殿大放异彩。歌唱家彭丽媛在春晚上也演唱过茉莉六、課堂小結:一首源于江苏的"茉莉花"竟会有如此的魅力，能打动各个国家不一样肤色人們的心，那是由于透过优美婉转的旋律，散发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成為中国人民和平友好的象征。《茉莉花》已不再是中国的茉莉花，她属于全人类、全世界!板书设计歌曲《茉莉花》(第一声部)一般话发音不一样：满、不、我、采、戴、将….教学反思合唱《茉莉花》(第二声部)童声合唱《茉莉花》充足发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，体現了歌曲内容。本課中的二部合唱是选用其中的一部分来演唱的。这段二部合唱听起来各自的旋律线条突出，第二声部的旋律也很流畅自然，与第一声部結合后，其风格统一，音响效果友好丰满，具有中国的五声调式的风格特点。六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对二声部歌曲已经能简朴的唱出，但还需不停完善、加强。本节課运用手势指挥进行合唱指目的能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》,能背唱一段歌詞.重点难点教学重点：能用柔美的声音背唱一段歌詞.教学难点：能用细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉能随老师的手势进行二声部合唱学习一、组织教学，师生问好。二、发声练习(激发爱好)1、学生看老师的手势指挥来唱音。师：同学們,上节課我們学唱了一首由杨鸿年以江苏民歌改编的四、歌曲教学1、播放歌曲设问：同学們你对合唱歌曲理解有多少?2、师小結:师：合唱是一门艺术，规定声部间的音量要均匀，声部要友好、统一。3、师指导学生演唱一声部歌詞,提醒学生注意用优美的声音来体現。(1)、指导学生唱好一字多音：“好一朵茉莉花”(2)、歌曲的音域较宽，指导学生用头声歌唱詞(1)、教师用手势指导学生演唱(2)、教师用琴引导学生唱准二声部。(3)、請音准很好的同学示范演(4)、教师唱一声部，学生唱二声部5、将学生分為两个声部，进行学生唱师生问好进行发声练习，看老师手势指挥。為合唱教学做好准备。学生演唱歌曲学生回答，只談自已的想法。按老师的指导用优美的声音演唱歌曲。看手势唱旋律。唱准第二声部。全班进行合唱。五、拓展延伸1、指导学生用方言演唱歌曲2、组织学生分组设计演唱形3、生讨论并分组设计演唱形式演唱歌曲《茉莉花》。六、小結下課师：茉莉花开芳香四溢，你們的歌声婉转动听，有時间的话，可以两位或者几位同学一起再练习练习，争取能把这首茉莉花唱得更美更好听。用方言演唱二声部合唱《茉莉花》。学生讨论板书设计合唱《茉莉花》(第二声部)合唱是一门艺术，规定声部间的音量要均匀，声部要友好、统一。教学反思东北民歌《茉莉花》的唱詞与江苏民歌《茉莉花》基本相似，属"同詞异曲"。它十分巧妙地借用了江南小调的音调框架，融入了东北地区质朴的特点，使歌曲更具当地特色。注入了富有东北“二人转”特点的衬詞“啦"、“呀"、"哎哟"、“哪"、"嗯啊"、“哎嗨呀"、“嗯哎"、“呀"、"呀呀依呀”等，别具风味，突出了东北人豪放、快言快語的性格特点。欣赏了江苏《茉莉花》,同学們对民歌有了初步的理解，大部分学生已经喜欢上了这百听不厌的《茉莉花》。在这基础上，继续让学生理解各个民族的《茉莉花》感受其中的不一样魅力。目的1、可以演唱几句东北民歌《茉莉花》,明确歌曲的速度，风格特2、并与江苏民歌《茉莉花》进行比较重点难点教学重点：可以演唱几句东北民歌《茉莉花》。教学难点：引导学生比较不一样地方音乐的风格特点。在欣赏中让学生体验东北民歌《茉莉花》的情感，让学生在感受对比中找到两首民歌的异同。并説説理由，学生在分组讨论中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本課的教学难課件、电子琴。一、组织教学，师生问好。二、创设情境，导入新課1.播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造气氛，激发学生的学习爱好。并让学生思索回答这是什么地方的音乐，以此导入新課东北民歌《茉莉花》。2.板书課题：东北民歌《茉莉三、合作学习1、学习与体验情感(1)教师播放视频东北民歌《茉莉花》。(2)教师用电子琴弹奏《茉莉花》。(3)同学們跟琴哼唱歌曲的旋(4)填唱歌詞,并引导学生模仿演唱歌曲。在这一教学环节中处2、感受与比较：播放学习过的第一首江苏民歌《茉莉花》,让学生感受并比较与东北民歌《茉莉花》的异同。并説説理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本課的教学难点。学生准备上課,唱上課问好歌。学生聆听东北二人转的音乐激发学生的学习爱理解所学内容。学生随老师做拍手拍腿的动作。培养学生的动手能力及互相合作的的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。同学們再次熟悉学生哼唱歌曲旋让学生在歌唱中体验东北民歌特点学生在聆听中感受两首不一样民族的歌曲，并找出异同。师：同样是《茉莉花》,一首委婉动听，一首欢快豪放，是什么原因导致这样大的反差呢?教师小結:地区不一样，因此音乐的风格也不一样。师：是啊!一方水土养育一方人，也孕育了不一样的音乐文化。其实在我国的不一样省份都流传着多种版本的茉莉花，有爱好的同学回去后可以找来欣赏。3、用舞蹈动作展現东北民歌(教师也可以协助学生编某些简朴的舞蹈动作)。四、拓展欣赏1、欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。教师伴随音乐讲解：这是一首的萨克斯曲。改编体現了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充足阐明了音乐是无国界的。2、欣赏钢琴与芭蕾《茉莉花》。由江苏民歌改编的。重要增伴奏不一样，弹奏模拟了民歌中常見的对歌形式，此起彼伏，好似一对姐妹用音乐的語言促膝長談,娓娓动听。在这娓娓动听的音乐中又加入了芭蕾舞的优美舞姿。让这首学生大胆自由的学生自编舞蹈动作。在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及時的指导和恰当的鼓励，并引导学生互相评价，互相曲《茉莉花》更具有了生命的气息，真是浑然一五、課堂小結:师：多么优美的旋律，多么漂亮的花呀，同学們,让我們记住这朵茉莉花，愿茉莉花的芳香永远珍藏在我們心中!板书设计东北民歌《茉莉花》东北《茉莉花》:热情、风趣、尚有东北二人转的特点。东北民歌《茉莉花》的唱詞与江苏民歌《茉莉花》基本相似，属“同詞异曲"。教学反思河北民歌《茉莉花》:河北南皮民歌《茉莉花花》同名、同题，是一首以同名但詞曲皆有变化而传唱于异地的民间小调，属于汉族民歌中的“变体流传”。歌曲音域宽阔，明快嘹亮，具有中国北方小调的风格特点。通过欣赏了江苏《茉莉花》,同学們对民歌有喜欢上了这百听不厌的《茉莉花》。在这基础上，继续让学生理解各个民族的《茉莉花》感受其中的不一样。目的2、可以学唱河北民歌《茉莉花》中的一两句，明确歌曲的速度，风格特性。3、并与江苏民歌《茉莉花》进行比较。重点难点教学重点：可以学唱几句河北民歌《茉莉花》。教学难点：引导学生对的学习比较不一样地方音乐的风格特点。通过多次聆听和观看河北民歌《茉莉花》让学生体验《茉莉花》的情感，在感受对比中找到三首民歌的异同。并説説理由，学生在分组讨论中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本課的教学难課件、电子琴。一、组织教学，师生问好。二、导入新課师：同学們,上节課我們理解了东北民歌及江苏民歌《茉莉花》的风格与特点。今天老师又給大家带来了一首河北民歌《茉莉花》,让我們一起来欣赏一下。三、聆听河北民歌茉莉花。1、初听，比较与感受。(1)教师播放视频河北民歌《茉莉花》。提问：刚刚我們聆听了河北民歌《茉莉花》,谁能告诉我它的旋律是怎样的?听起来有怎样的风格特点?提问：江苏民歌《茉莉花》的旋律是怎样的，你还记得吗?它的风格特点是怎样的?(2)教师出示两首《茉莉花》的歌詞。师：請同学来看一看这两首茉莉花在歌詞上有什么不一样?(1)請同学們跟音乐模唱第一师：同学們,由于歌曲旋律高亢，語言趋于一般话，因此我們在演唱時要用自然、明亮的声音来演(2)重点模唱最终一句拖腔“人儿骂”。3、讨论归纳与提高。学生准备上課,唱上課问好歌。直接点题激发学生的学习爱好。学生观看视频河北民歌《茉莉学生回答：河北民歌的特点。旋律：高亢、粗犷听起来像戏剧学生回答：旋律：优美、流畅感情细腻。第一段歌詞基本同样，但河北民论述的是张生与崔莺莺的故事；河北民歌《茉莉按老师规定学生腔“人儿骂”,验，学生对河北民歌《茉莉花》有了深入的感知，可請学生分组讨论并小結出三首民歌《茉莉花》的风格特点。同步，完毕本課的“活页练习",归纳出江苏、东北、河北地区三首不一样的《茉莉花》的音乐风格。四、拓展欣赏欣赏由古筝、二胡、笛子、演奏的《茉莉花》。五、課堂小結:同样的茉莉花，不一样样的风格，不一样样的感受，它代表的不仅是人文地理和风土人情，更是一种民族的精神，他不会伴随時代的变化而变化，也不会伴随時间的流逝而没落，它就像一杯美酒，越品淌；它就像一束鲜花，浓香四溢；它就像一篇华章，荡气回肠!学生讨论完毕本习”1、东北：旋律夸张、风趣风格粗犷、豪爽。2、河北：旋律明快、具有论述性风格刚直、爽朗。3、江苏：旋律婉转、清丽风格柔美、细腻。板书设计东北：旋律夸张、风趣风格粗犷、豪爽。河北：旋律明快、具有论述性风格刚直、爽朗。江苏：旋律婉转、清丽风格柔美、细腻。教学反思歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的小朋友歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的語言，体現了人间最美好的情感——母子之情。歌曲為羽调式，二段体构造。第一乐段，采用变化反复的手法在中低音区进行，体現了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，体現了孩子对母亲的深情。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲自身的情绪体現出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。因此要全面提高学生的音乐素养，通过課堂音乐实践活动，為学生提供锻炼的舞台。目的5、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。6、能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，体現自已祝愿妈妈的幸福之情。重点难点教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。教学难点：能跳藏族舞蹈的形式，体現对妈妈的爱。通过听一听这一环节感受妈妈的爱从而引出歌曲《妈妈格桑拉》在多次聆听中熟悉歌曲旋律，理解歌名的意思。运用多种形式参与体現歌曲。課件、电子琴。1、听一听。师：同学們,今天老师給大家带来了一首歌曲，我們一起来听一听。(播放《妈妈的眼睛》)师：谁来説一説歌曲唱的是什师；老师被你們的歌声感动了，是啊!妈妈含辛茹苦地养育了我們,為了我們的健康成長,妈妈付出了诸多诸多。你們爱自已的妈(1)解释歌名。师；"妈妈格桑拉"是什么意思吗?請看屏幕。"格桑拉"是一句“拉”表达对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。(2)歌曲分析。师：这是一首藏族风格的小朋友歌,学生准备上課,唱上課问好歌。学生观看视频《妈妈的眼睛》激发学生学习的欲望。学生回答歌曲演理解“妈妈格桑思。理解这是一首藏族风格的小朋友歌曲，唱出了对妈妈的爱。2、教师范唱(用录音伴奏)师：請大家带着下面的问題，听老师唱一遍。(1)这首歌的速度是怎样的?(2)这首歌的情绪是怎样的?3、模唱(哼唱)歌曲旋律。师：这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我們用"nu"音来哼唱这首歌曲的旋律。(老师指导。重点指导第一部分最终一句"花"的時值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和"拉"六拍長音，找到换气的地方，规定学生唱得连貫圆滑。)师：这首歌曲不仅旋律美，歌妈的爱有感情地把歌詞朗诵一遍。5、教师指导唱歌詞。规定学生唱得连贯、圆滑，才能体現出对妈妈深厚的感情。6、完整的演唱一遍歌曲。师：怎么样才可以把这首歌唱好呢?听教师范唱。学生回答：稍慢学生回答：优美，深情。用"nu"音跟琴模唱。学生随老师的指导来演唱歌曲。带有感情的朗诵歌詞。学生唱得连贯、圆滑。有感情完整地演唱歌曲。首先要唱得稍慢。另一方面要注意强弱的变作来体現歌詞的含义。(女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。)五、課堂小結进行合唱练习。学生自编舞蹈动作。板书设计第二乐段，抒情教学反思管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌詞所提供的時间(月夜)、空间(山下小河旁)為背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴钢片琴的叮咚音响模拟小河流水。在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的長笛先后唱出这柔美感人的旋律。当旋律转為全体弦乐齐奏時,低声部模拟"阿哥",以放慢一倍的同一旋律热烈应六年级的学生由于生活范围和认知领域的深入发展，体验、感受与探索发明的活动能力也深入增强，因此在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。目的能记住《小河淌水》的主题旋律，用自已的語言体現对声乐曲的不一样感受。重点难点教学重点：能记住《小河淌水》的主題旋律教学难点：用自已的語言体現对乐曲的感受让学生从视觉和听觉上去感知音乐，理解我国民族音一、组织教学，师生问好。二、教学导入：师：同学們今天这节課我們一起来聆听一首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。三、聆听三个不一样版本的《小河淌1、欣赏李谷一演唱的《小河淌水》师：听后請你説一説有何感受?师：李谷一演唱的《小河淌水》,以轻松、优美、抒情、浪漫為特点，甜甜的滋味让人倾倒，陶醉在诗一般的情境中，让人浮想联2、欣赏民族管弦乐演奏的师：我們再来欣赏一首由民族管弦乐演奏的《小河淌水》,认真感受，你会有一种不一样的感觉。师：民族管弦乐演奏的《小河淌水》,給人一种似春风轻轻拂滋润人心；如永夜极光，闪动心灵!在演奏滑音、颤音、吐音方面，又有它独到之处，真是另一番境界。3、欣赏管乐演奏的《小河淌(1)乐曲有哪些乐器演奏?教师小結:师：用弦乐模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴钢片琴的叮学生准备上課,唱上課问好歌。教师直接点题。欣赏李谷一演唱的《小河淌水》学生听后説感受。欣赏民族管弦乐演奏的《小河淌水》听后学生回答欣赏管乐演奏的咚音响模拟小河流水。甜美的英国管和明亮的長笛先后唱出这柔美动人的旋律。(2)管弦乐队、民族管弦乐、人声演唱，哪种体現形式更适合体現歌曲的意境与细腻、丰富的情感?师：管弦乐《小河淌水》是风情》组曲中的一首，这部作品自1991年10月首演以来，远播中中国音乐"金钟奖",并陆续进5、完整聆听乐曲.学生感受并回学生认真听老师简介管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。再次完整聆听乐板书设计管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。教学反思《赶圩归来阿哩哩》是一首具有浓郁的西南地拍，羽调式，二段体构造。曲调采用了彝族民歌的音调為素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、快乐歌唱的欢乐场面。学生个性差异大，六年级的小学生是形成自信心的关键期，情绪不稳定，轻易激动、冲动，常為一点小事面紅耳赤，心情的好坏大多数从脸上一望便知。目的1、用欢快的情绪演唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》,感受彝族人的幸福生活。2、理解并喜欢彝族音乐及风土人情3、為歌曲编配打击乐器，培养创编能力和互相合作的能力重点难点教学重点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器為歌曲伴奏。教学难点：音准的把握2、“在听中熟悉歌曲旋律”的教学方略。电子琴、課件懂得这是哪个民族吗?)首歌曲，感受一下歌曲是怎样体現师：谁能来談一談你听完这首3.学习曲谱：a)用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏d)随琴慢速的视唱曲谱e)处理波音师：看来同学們的视唱能力也很强，在这首歌曲里面有一种波音学生找来后老师问是上波音师：谁能找出来?f)学生自已练习视唱曲谱.g)随琴稍迅速度的再唱曲谱师：同学們练习的怎么样了?目前請同学們伴随老师的琴稍微4.学唱歌詞1)随范唱音乐一起轻声的跟唱歌詞的同步教师进行引导，使学生明白赶集的意思，并懂得彝族人們把赶集称為赶圩，进而引出課題。答)老师不做解学生回答学生练习唱谱、2)让学生説出唱詞的难点师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚刚的跟唱过程当中你們有无觉得哪一句不太好唱?3)强调波音记号师：老师发現刚刚唱詞的時候，波音记号还没有体現出来。(师生一起处理)学生选择打击乐器為歌曲伴奏四、小結师：这节課既将結束，我想請同学們最终再尽情的演出一遍这首歌曲，同学們想唱的就唱，想伴奏的同学可以站起来為歌曲伴奏。总之，老师就是想請同学們把你們此時的快乐心情全都释放出来。生：发現了学生找出来跟着一起处理学生反复练习学生自已选择节板书设计彝族歌曲教学反思乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。歌曲《迪克西》也称“我但愿我在迪克西”,是美国19世纪著名流行歌曲作曲家埃米特创作的。歌詞内容重要体現的是对家乡生活的怀念南北方人的爱慕。调皮好动的男生多。体現為自制力差，上課精力不集中，搞小动作，小声説话，没有听課的习惯，不管老师説什么,他們一律听不見;懒懒散散，历来紧张不起来，关键時刻冲不上去，上課搞不认真等等，针对这种状况，在室内文化评比中，我們专门设置了评比台，别看这小小的评价表，极大地鼓励学生学习的积极性。目的1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的音色2、学习竖笛的吹奏措施，培养学生学习竖笛的爱好重点难点教学重点：感受乐曲悠然自得的情绪。教学难点：认识并听辨出短笛的音色。从画中"听到"音乐，从曲中"看到"画面。鉴于此，把音乐欣赏和美术欣赏的教学活动結合起来，一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的形象，对调动学生在欣赏活动中的注意力、想象力和爱好，加深学生对音乐作品的感受和理解，都是非常有效的。多媒体、竖笛一、导入新課。听乐曲《口哨与小狗》,边听边伴随音乐的节拍做律动，并模拟二、新課教学。1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动中自然导入乐曲的聆听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相似与不一样。2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。你还听到什么乐器在演奏?姿势。(3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并模仿演奏动作。3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的反复。4、教学生学吹竖笛。教給竖笛的吹奏措施，指导手并能独立完毕一首歌曲。生模仿生聆听生：自由回答生回答：短笛生：描述生：做动作生模仿生回答后老师加以阐明1、师生共談談这节課的收的音色特点，請同学們回家认真练板书设计迪克西岛听乐曲《迪克西岛》片段与《口哨与小狗》音色有什么不一样找出歌曲的反复部分教学反思《木偶兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《小朋友曲集》曲中的节奏型多次反复，体現了一群木偶兵神气操演的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。課堂体現:这是班上学生目前存在的一种重要问题，学生在課堂上很难“長”時间地集中自已的精力，虽然是生理学所説的十几分钟高强度的注意力也很难保证。目的1.指导学生学会用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《玩具兵进行曲2.通过让学生們集体参与对作品的发明、体現,培养团体意识重点难点教学重点：学会歌曲并能有感情地背唱歌曲教学难点：能跟着音乐整洁的行走2、"在听中熟悉歌曲旋律"的教学方略。多媒体、电子琴一、故事导入、激发爱好1.讲故事：从前，有一种小男孩，他家里有好多好多的玩具，一天晚上小主人睡着了，这時玩具箱里响起了轻2.师模仿玩具兵从玩具箱里走出来的样子。(伴奏音乐《玩具兵进行曲》)二、潜移默化，暗授学法1.听录音导入新課学生聆听歌曲范唱，体会歌曲2.跟音乐律动3、再听范唱4、最终听范唱，学生跟随范唱模唱5.朗诵歌詞师范读，生齐读分组读，指名读6.学唱歌曲师示范，生跟琴演唱，生齐唱，指名唱歌曲处理：指导学生用轻快，师示范两种唱法，让生辨别哪种好听?生再次齐唱7.拓展训练学生聆听并思索生做律动，随音乐踏步走学生随范唱打拍子生：大声朗诵歌詞学生齐唱歌曲有感情地演唱歌曲三、发明体現,寓教于乐1.师带领学生踏步走一遍。2.生自由创编动作四、拓展延伸，深化主题2.边听歌曲《玩具兵进行五、故事深入，課堂总結这个晚上啊，玩具兵們玩得可开心了，可是天亮了，玩具兵只好惊恐的回到玩具箱里，小主人起床了打开箱子一看，玩具兵哦，本来是一场漂亮的梦啊!学生自由创编动作，并跟着音乐做律动板书设计玩具兵进行曲教学反思《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音是一首描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位漂亮端庄的公主在侍从的簇拥下通过波斯市场的所見所闻，透过音乐形象的体現波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。六年级的学生试图挣脱大人的约束却又不能完全自立，他們喜欢柔情蜜意的流行音乐，求知欲好奇心强烈，对问題的精确性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维為主向抽象逻辑思维过渡。目的1、加深对音乐的理解2、能分派角色对音乐剧演出3、培养学生的互相分工、团結合作的能力重点难点重点：会听音乐為歌曲编排动作1、伴随音乐做身体律动，感受音乐2、全员参与情景演出，体現音乐3、結合教学内容画一画，展現音乐道具、打击乐器、音乐“同学們,今天老师带你們一起去旅行，出发!"1、初听音乐师：老师带同学們一同来到了哪个国家?“你們懂得波斯盛产什么?”“你們懂得来到波斯我們要到哪里去玩吗?1、听音乐，回忆音乐的曲式构造及故事情节2、听第二次音乐，学生根据选择好的内容做对应的动作，請个3、选择合适的打击乐器替代角色。听音乐使用打击乐，无乐器4、音乐剧演出(1)提问：上节課老师請同学們回家找有关波斯的资料，你們找到了吗?2)进行演出。A、讨论角色服饰及道具。C、两行為一组或一行為一组，請学生自行分派角色，准备道生回答波斯毯、珠宝、香水等生：波斯市场学生在黑板上贴出内容。生念旁白使用打击乐器生讨论波斯的民俗风情、波斯人的生活习性、打生演出多种角色，并到讲台前為学生展示生饰演角色进行演出每组安排一位学生念旁白。E、再听音乐，感受音乐四、小結"今天同学們演出得太精彩了!我仿佛真的来到了波斯市场，時间不早了，咱們该結束这次旅行了!”板书设计波斯市场波斯市场：石油、毛毯、珠宝、香水等教学反思这是一首抒情优美的歌曲。全曲由齐唱与轮唱两种形式构成。歌詞中与月亮姐姐的对话，体現了孩子們热爱生活、热爱大自然的情感。在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来体現歌曲的艺术形象。学生的热情保持時间短，教师会通过情感渲染与深情鼓励调动学生的課堂热情，学生会有“偶热”現象，但很快便“降温”,必须要有比较强的外力作用，才能“迫使”他們集中自已的精力，投入課堂。目的1.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。2.学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来体現歌曲的艺术形象。重点难点重点：切分音的运用与掌握难点：二声部的对的演唱唱歌教学的重点是引导学生怎样用恰当的声音体現歌曲，提高他們的演唱技能，而不只是引导学生分析这首歌曲应当怎样体現。在“懂得怎样体現"和“能用声音体現"两者中一定要强调后者。多媒体、电子琴1、师：同学們,你們懂得月亮姐姐什么時候最圆吗?2、今天就让我們一起来学习一首漂亮的童话歌曲《月亮姐姐快下来》二、学唱歌曲1、初听歌曲《月亮姐姐快下师：听后有什么感受?2、引导学生大声朗诵歌詞3、复听歌曲引导学生感受歌曲的节奏4、再次聆听歌曲学生随歌曲轻声跟唱5、用划拍视唱的措施教唱歌曲《月亮姐姐快下来》的第一段6、师引导学生练习用分声部巩固学生的视唱能力。7、分小组轮唱8、分男女生轮唱9、随电子琴全班同学有感情地齐唱歌曲。三、编创活动学生试着演唱歌曲時,身体伴随音乐做律动，感受三拍子的音乐摇曳、流畅的动律感。生：中秋节生：各抒已見学生朗歌詞,并理解其歌詞大意生边唱变為歌曲打节奏，用手划拍的方式給歌曲打拍子学生自已视唱第二段，并分声部演唱分组唱学生随音乐做律动四、小結:这节課通过与"月亮姐姐"的对话，我們懂得大自然是很神奇也很漂亮的，因此我們一定要热爱生活、热爱大自然。板书设计月亮姐姐快下来轮唱、合唱教学反思《魔法师的弟子》為交响诗。全曲提成序奏、谐谑曲和結尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒語的情景。两个接连出現的动机中，乐曲对后一种动机予以强调，然后反复一遍。从目前状况来看，学生对課堂参与热情取决于他們对課堂的爱好，假如課堂趣味性比较浓，或者是在没有太大的心理压力下充足满足自已的体目的1、引导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》,理解交响乐这一音乐体裁。2、能听辨出乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的体現作重点难点重难点：可以听辨并可以用語言表述出他們在情感上、风格上的差融合其他学科，多元素渗透艺术之外的其他学科，也是音乐教学的资源，如文学、美术、历史等。在教学中有机地将中，有助于学生对的深入理解音乐作品的内涵。多媒体一、导入新課师讲述《魔法师的弟子》的故师父那里学得一句咒語,能使扫帚代人取水。一曰，师父外出，徒弟趁机念起咒語,于是扫帚取水不徒弟忽然发現自已未学会使扫帚停止取水的咒語,眼看流水滚滚不止，徒弟惊恐失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，提成两半的扫帚变成两把扫帚，轮番取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒語,才解救了劫二、欣赏乐曲《魔法师的弟子》1、指导学生初听乐曲设问；魔法师神气地命令扫帚拎水的主题音乐在乐曲中出現了几次?用自已喜欢的方式记录下来。2、生仔细聆听并做好记录。3、师再次播放乐曲，指导学生复听旋律。教师伴随音乐讲解故事的发展，引导学生展开联想。交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传説等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的重要体裁之一。一般采用品有套曲原因的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。构造较自由。文学性的交响诗也称為音诗；以童话故事為题材的交响诗有時称為交响童话。5、指导学生分析乐曲中的角色重要由什么乐器演奏的?在速度、生自由答并做记录生回答乐曲所体現的情感和意义力6、简介曲作者：迪卡斯(1865～1935)法国作曲家、音乐教育家。他遵照古典音乐老式，吸取現代音乐(尤其是印象主义)的某些原因，坚持体現自已的个性，在法国被称為"独立派"。其音乐成就重要表目前大型管弦乐曲有古典主义的严谨和浪漫主义的热情；交响诗《魔法师的弟子》有生动的节奏和绚丽的配器，是他独创性最强的作品，被德彪西誉為一部“作曲法讲义”。我国著名作曲家洗师的弟子》等。7、再次播放乐曲，问；主題在全曲中出現了几次?主题每次在情绪上有什么变化?生回答板书设计魔法师的弟子交响童话教学反思《魔法师的弟子》,法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1曰在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上初次演出。情节為:魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒語,能使扫帚代人取水。一曰，师父外出，徒弟趁机念起咒語,于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发現自已未学会使扫帚停止取水的咒語,眼看流水滚滚不止，徒弟惊恐失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，提成两半的扫帚变成两把扫帚，轮番取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒語,才解救了劫难。小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简朴的多声部音乐，并且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂課的一种有利原因，不过对音乐的理解还需要深入的引导。目的1、培养学生对交响乐的爱好，感受交响乐的魅力。2、引导学生感受乐曲所体現的内容重点难点教学重点：通过聆听感受音乐所体現的内容。教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色在唱歌教学中，尽量采用综合性、多样化的音現歌曲。教师进行艺术教課時,应当為学生创设和选择适合于教学内容的参与通道，并采用必要的手段启发和协助学生顺利打开这些通道。多媒体1、在很久很久此前，有一种古老的城堡，請伴随音乐去看一魔法师，听一听，他是一种怎么样的魔法师?3、这个魔法师有一件宝贝，是一种小扫把，只要对这个小扫把念动咒語,它就会帮你做任何事情，我們来听一听，这是一种怎样的小扫把?我們看到小扫把的乐谱上有許多什么记号?(顿音记号)顿音记号的作用是什么?(跳跃、有弹让我們来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。小扫把之外，还住了一种人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，不过魔法师却历来不教他魔法与咒語,每天都让他干許多的粗活，其中，最辛劳的就是挑水了，城堡里有一种大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸辛劳，但他却很想学法术，因此，他每天都趁着魔法师念咒語時偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩余了小弟子一种，假如你是他，你会怎么样?想做什么?生聆听(神秘、安静、可怕)生：可怕、法力高强生：调皮、可爱、活泼学生回答用自已偷学来的咒語让扫把帮自已挑水，来听一听，他成功了没里的水发生了什么变化?用动作来听，这時,音乐里多了那种声音?9、水已经不停地往外面溅出10、此時,小弟子心情怎样?假如你是他你会想什么措施让小扫分析乐曲二、通过这节課大家学到了什么?学生答，听一听，小扫把是怎样处理的?生回答板书设计魔法师的弟子音乐短剧教学反思西洋乐器分类(一)西洋管弦乐是二十世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域广阔，体現力极為丰富，一般用来演奏大、中型乐曲，管弦乐队中虽然使用的乐器诸多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分為四大家族。他們占据非常重要的地位，乐器音质柔和，富有体現力，按发音从高到低次序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。在弦乐组中尚有一种与提琴系列不一样的乐器——竖琴。怎样让学生对課堂的参与热情成為一种本能的情绪反应，变成一种对自我的承认，自我的展示，和自我的满足，課堂才真正能成為快乐的所目的1、让学生理解西洋管弦乐队中的弦乐器家族2、认识多种弦乐器的外形，理解其音质、音色、体現力及在乐队中的地位和作用重点难点改善评价机制，让每一种学生都能有成就感吗，音乐課评价是教学过程中不可缺乏的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体現了学生对音乐的爱好、情感反应、参与态度和程度。多媒体1、认识有关乐器如《彼得与狼》中的"彼得"主题(小提琴)、"小鸟"主题(長笛)、"猫"主题(单簧管)、"鸭(大管)、"龟兔赛跑"中的主题“兔子”主题(单簧管)、《动物狂(1)小提琴：高音乐器，音(2)中提琴：中音乐器，音色较暗，常做填充和声之用，很少(3)大提琴：低音乐器，音(5)竖琴：音色柔美、华播放多种弦乐演奏的有关曲目3、设想：提琴系列形状不一，只是大小不一样，為何音色和教师综合：声音的高下是由物体震动的频率决定的，频率高，音就高，弦乐器中小提琴的外形最高，因此它是高音乐器，他反应敏中提琴比它形状大，每根弦的震动频率生回答生回答低，因此音也不如他高，大提琴低音提琴等也是这个道理，外形越大，声音越低，由于外形大小不一样样，因此音高不一样样，音色也不一样样，体現力也有不一样。4、简介弦乐四重奏、現了弦乐器的特点，配合默契，协调。播放弦乐四重奏的，让学生感5、理解弦乐所演奏的音乐，较出名的乐曲，例如《二泉映月》二、小結板书设计西洋乐器分类(一)西洋管弦家族：小提琴、中提琴、竖琴、低音提琴、大提琴弦乐四重奏教学反思京剧，曾称评剧，中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄為学生在上学期聆听过《智取威虎山》中《打虎上山》(又名《迎来春色换人间》)杨子荣的重要唱段，对京剧的唱腔有初步的感受，但不能精确地説出四大行当等有关知识，单一的简介不能激起学生的学习爱好，并且也不能建立起生动、立体的学习经验，要多提供他們感受、交流、体验的机目的1、理解京剧艺术的基本知识，以及某些代表人物。2、能精确听辨唱腔。3、通过著名京剧选段的欣赏，理解我国戏曲音乐，懂得继承祖国悠久老式文化，弘扬我国的民族艺术。重点难点通过聆听，让学生感受"京腔",认识与听辨京剧行当的唱腔，让学生体会“京韵”。多媒体課件、电子琴二、掌握京剧知识播放課件，简介四大行当：生：一般指男子。包括小生、老生、武生、娃娃生旦：一般指女子。包括小旦、净：指性格或品貌特异的男丑：指诙谐或心地丑恶的男京剧中的脸谱一般用于"净角"和"丑角"两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用五颜六色的脸谱决非仅仅為了好看，不一样含义的色彩绘制在不一样图案轮廓里，表明人物的面容、性格特性。1.初听《京剧唱腔联奏》,猜是由什么乐器演奏?2.教师播放几种唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特性，听辨出各是哪个行当的唱腔。3.再听乐曲，听听唢呐模拟了哪几种行当唱腔。四、创编与活动播放《京剧唱腔联奏》,规定设计"生、旦、净、丑"四行当角色动作、听到行当唱腔出現時用动作体現。五、談收获学生观看課件理学生回答：唢呐学生交流讨论学生回答：分别是净、旦、生、旦学生自由发挥想象演出学生各抒已見六、作业京剧是我国国粹，因此，我們要热爱中国的老式艺术。請同学們課后选择一种喜欢的行当角色，画一种脸谱。板书设计四行当唱腔：生、旦、净、丑教学反思《包龙图打坐在开封府》是选自中国京剧老式剧目《铡美案》秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美時的一段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)。京剧是一种综合性舞台演出艺术。仅听唱段，对学生认识其综合性演出艺术之特性来説就会有很大的局限性。因此，最佳能采用多媒体教学软件或观看录像，最大程度地拓宽学生的认识视野。目的1、理解京剧艺术的基本知识，以及某些代表人物。2、能精确听辨唱腔。3、通过著名京剧选段的欣赏，理解我国优的秀戏曲文化。重点难点通过聆听，让学生感受"京腔"、认识与听辨京剧的行当的唱腔，让学生体会"京韵"。多媒体課件、电子琴一、听音乐师生问好二、复习京剧四大行当，出示图片説一説"包龙图"属于四大行当中中的哪一种行当?三、设问：包龙图指的谁?铡美案是一件什么案子?你懂得这个故事吗?简介《铡美案》剧情：书生陈世美在妻子秦香莲的支持下赴京赶考，得中状元，不过，他贪图富贵，被招為驸馬。秦香莲携同子女进京寻夫，几次相見,陈世美拒不相认，香莲母子只好暂居在一破庙，陈世美派家将韩琪去追杀她們母子，但韩琪懂得真相后，放走了秦氏母子后自杀。香莲无奈，于是到开封府包拯(也就是包青天)那儿状告陈世美杀妻灭子，陈世美倚仗自已是皇亲国戚，强詞夺理，包了陈世美。这是《铡美案》讲述的大体故事情节，而我們今天欣赏的是《铡美案》选段-----《包龙图打坐在开封府》,这是包拯在审陈世美時的一段西皮唱段。四、聆听《包龙图打坐在开封府》1.初听唱腔片段，思索："导板"和“原板"有什么不一的起始句，常用于剧中人物感情激3.复听，试着模唱第一句学生回答：净学生回答：不懂得学生简朴理解剧情学生聆听后以小组為单位讨论两者的不一样学生理解并掌握学生可多模唱几遍，掌握唱腔的韵味“净”这一行当声腔的感受，説一説这一声腔和人物之间的关系。五、教师小結从这两段的唱段中看到我国优秀戏曲文化的悠久老式，并且為此国悠久的老式文化，从而愈加热爱我的祖国及祖国的优秀文化。学生观看视频，回答：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等板书设计京剧老式戏《包龙图打坐在开封府》教学反思《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的現代京剧。两句1964年完毕创编任务。其剧情是：曰寇暗中勾結的“忠义救国军”头子--胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他們企图搜捕伤员，一场不可防止的斗争展开了。阿庆嫂运用二人之间的矛盾，机智的与敌人展开斗争。六年级的学生已经快毕业了，因此他們对音乐課的热情并不高，并且京剧对于学生来説又是不太受欢迎的剧种，因此对于京剧的教学存在着一定的难度，但总要想措施激发学生的爱好，使学生乐意理解京剧，并且逐渐喜欢京剧。目的1.掌握京剧的某些基本知识，可以感受体验京剧的唱腔及音乐情2.通过学唱《你待同志亲如一家》,理解現代京剧《沙家浜》的故事，让学生获得民族精神教育。3.学会唱念做这一唱段，让学生充足感受京剧艺术的魅力，激发学生热爱重点难点教学重点：掌握京剧的唱念做等演出形式，培养学习京剧的爱好。老师可设计某些提问，引导学生欣赏，让学生充足感受到歌曲的情绪情感、创作特点和体現风格，让学生体会"京韵"。多媒体課件、电子琴二、情境教学三、聆听《你待同志亲如一家》。1.回忆此前学过的現代京剧唱腔片段。听《均有一颗紅亮的心》,請学生唱一唱、听一听、辨别唱腔。2.回忆京剧《沙家浜》剧情，先让学生談談,教师予以补充：《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的現代京剧。两句均于1964年完毕创编任务。其剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤员。党组织為了保障伤员的安全，把掩护伤员的任务交給了地下联络员阿庆嫂。与此同步，与曰寇暗中勾結的“忠义救国军”头子--胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他們企图搜捕伤员，一场不可防止的斗争展开了。阿庆嫂运用二人之间的矛盾，机智的与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了"忠义救国军"这股汉奸武《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充斥魚水之情的对唱。视频，让学生感受老式京剧与現代京剧的不一样。伴随音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，演学生随音乐边听边唱感受唱腔学生理解剧情学生观看视频感受老式与現代京剧的不一样师生汇报演出出其中的角色。哼唱時,教师告诉学生按节奏以"一板一眼"的形式拍5、让学生談談这几节課初步接触国粹的感受。四、課堂小結这堂課我們欣赏了《你待同志亲如一家》这首京剧唱段，通过欣但愿大家通过学习可以不停的喜欢京剧，将我們的国粹发扬光大!学生汇报各抒已見板书设计你待同志亲如一家教学反思《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句，前两句是生行演出(男生),后两句是旦行演出(女生),最终一句则是合唱。虽然只有短短5句歌詞,但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，重视培养学生歌唱技能和演出技能。考虑到現代小学生对古老京剧艺术的接受、选了既有現代气息又不失京剧韵味的原创歌曲《校园小戏迷》作為学唱歌曲，让学生深入感受京剧艺术的魅力。目的1、通过学唱享有京剧带来的魅力和震撼力!用歌声体現自已诚挚的感情。2、能很好地掌握戏曲的趣味发声练习措施并运用到演唱当3、创编京剧动作，在歌曲合适的地方演出。重点难点教学重点：理解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不一样演教学难点：能背唱歌曲《校园小戏迷》,并唱出歌中的韵教师的現场演唱具有直观性，学生会感到尤其亲切，因而更能激发学生的情感体验。同步，老师的演唱会直接影响学生对歌曲的理解和学多媒体課件、电子琴"慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天"、什么見解?2、再次聆听，学生跟随音乐三、教师教手位动作"拉山膀"四、学唱《校园小戏迷》1.朗诵歌詞,理解京剧的演2.三听法：(1)出示新歌。初听全曲学西皮二黄韵味浓，唱念做打見真功；仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。(2)第二次聆听：教师讲解听边打节奏。(京剧当中的“一板一眼")在每次的学生的演出之后及時进行评价，分两个组进行点评。(3)第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉浸于音乐中分3.三唱法：(1)引导学生学习趣味发声措施开始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。(2)第二遍演唱：规定所有同学重视京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。重视京剧的京味浓。学生聆听激发学唱京剧的爱好学生各抒已見学生模仿生读歌詞学生哼唱感受旋律学生打节奏学生边动作边聆听学生模唱歌曲学生演唱歌曲注意京剧韵味，演唱時注意咬字规定学生能一板一眼地跟随节奏重视咬字等演唱。五、拓展与延伸尝试京剧的走台步、亮相等几种基本动作，為《校园小戏迷》演六、課堂小結这节課我們学习了戏歌《校园小戏迷》,相信同学們越来越爱慕京剧了，但愿同学們能将我們的国粹发扬光大!学生边唱边演板书设计《校园小戏迷》京剧教学反思今天是你的生曰这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為两段体构造，开始的引子旋律在中低音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新一天的来临。这首歌曲為两段体构造，引子透露着深深的眷恋之情，第一乐段跌宕起伏，第二乐段节奏紧密，最终以高八度結束。六年级的学生对爱国主义的认识已从感性向理性发展，爱国情感也愈加理性，在选材上更重视思想性和艺术性相結合，对学生渗透“以美育人，立德树人”的理念。目的1.通过学唱歌曲《今天是你的生曰》,体現对祖国的热爱之情。2.有感情地聆听与模唱。3.歌曲中切分音与附点音符的時值掌握。重点难点教学重点：对歌曲《今天是你的生曰》情感的体会，对反复记号的初步认识。教学难点：有感情地唱出歌曲《今天是你的生曰》。在歌曲学唱中可充足运用和发挥学生的这种音聆听歌曲的机会，让学生在“听”中熟悉歌曲的旋松快乐地学会歌曲。多媒体課件、电子琴一、听音乐师生问好二、談话导入：你懂得你的妈妈的妈"的生曰又是哪一天吗?説説你三、新授1.热爱祖国是我們每一种人习一首有有关热爱祖国的歌曲《今2.作品简介：(出示課件)3.作者简介：(出示課件)5.聆听歌曲原唱韦唯的《今6.讲解反复记号"D.C."的歌曲唱的什么内容?体現了怎(1)播放課件，听歌曲录音，小声模唱(2)教师范唱第一乐段，注意节奏及情感。請学生有感情的读(3)請学生试唱第一乐段。(4)跟琴演唱此乐段。学生回答：祖国月1曰生：进行作品背景简介学生感受歌曲学生理解掌握学生感受并回答：歌曲体現了自已对祖国母亲的热爱与祝愿之情学生模唱歌曲学生朗诵歌詞指名视唱学生齐唱(5)教师范唱第二乐段，注意情绪。(6)請学生模唱第二乐段。(7)跟琴演唱第二乐段。9.看課件完整地聆听歌曲录音，跟着唱一唱。10.跟着老师的琴声，演唱歌11.跟伴奏演唱歌曲。唱准切分音12..有感情地演出歌，歌曲在情绪上有何变化?13.請个别同学展示，并评14.請学生分组讨论，设计多种演唱形式来体現歌曲15.师生共同演出歌曲。四、課堂小結学生聆听学生模唱第二乐段学生随琴齐唱学生随伴奏完整地演唱学生随琴完整地演唱学生演唱注意切分音学生回答：由抒情进入激动又转為深情生生互评学生讨论演出形式师生汇报演出板书设计今天是你的生曰谷建芬作曲一群白鸽但愿之歌教学反思《五彩缤纷的大地》是詞作家郑南和作曲家杨庶正為少年小朋友的一部充斥爱国主义激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。歌曲赞颂着黄土地上列祖列宗的感人传奇，赞颂着改革开放赞颂着午后五彩缤纷的祖国大地。让学生对課堂的参与热情成為一种本能的情绪反应，变成一种对自我的承认，自我的展示，和自我的满足，課堂才真正能成為快乐的所在，这才是可持续的課堂热情。目的1.欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》,感受祖国大地的缤纷色彩。2.理解圆舞曲的风格特点。重点难点教学重点：感受圆舞曲的风格。教学难点：感受圆舞曲的风格。在教学中有机地将学科以外的知识渗透其中，多媒体課件、电子琴二、激趣导入：师：同学們,你們都懂得哪些歌曲是歌颂祖国的吗?师：今天，我們就来聆听一首歌颂祖国的歌曲《五彩缤纷的大二、感受与鉴赏1.师：是什么給大海以蔚蓝?是什么給花朵的鲜紅?是什么给霓虹以七彩?五彩十色的世界，让我們陶醉在色彩之中。2.欣赏都市夜景，感受祖国大地的漂亮。理解霓虹灯的色彩绚3.初听歌曲第一乐段，感受歌曲的情绪。4.教师简介歌曲：歌曲是《大地赞歌》组歌中的列宗的感人传奇，赞颂着改革开放5.找学生有感情朗诵歌詞。6.哼唱音乐主题“512|3--|512|3--|",熟悉和记住主题。7.跟唱第一乐段快和流动感。8.完整聆听歌曲边听边划拍，感受歌曲节拍和9.再次完整的聆听，体会歌曲的生曰中国》学生欣赏都市夜景学生看課件感受歌曲情绪学生理解创作背景指名朗诵歌詞学生随音乐哼唱学生边划拍边跟唱10、学生随音乐唱一唱哼唱歌曲的旋律，体会歌曲的三、拓展与延伸你爱祖国这片土地吗?你将会怎样让土地愈加五彩缤纷?用绘画四、課堂小結学生再次体会感受学生課后思索，下节課提交作品板书设计五彩缤纷的大地歌曲谱例杨度三曲教学反思《龙的传人》一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年。香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深中国，龙的传人继而成為中国人的民族别称。它的歌詞自身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的关键，也是台湾同胞的共调皮好动的男生多。体現為自制力差，上課精力不集中，搞小动作，小声説话，听讲不认真等等，针对这种状况，在教室文化评比栏中，我們专门设置了评比台，别看这小小的评价表，极大地鼓励学生学习的积极目的1.通过学唱《龙的传人》,感受小调式旋律的色彩特点。2.通过赞颂中华文明又富于民族特点的演唱体現爱国之情。重点难点教学重点：充斥感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特教学难点：歌曲的强弱拍控制。給学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供对应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作為中国人的自豪感。多媒体課件、电子琴一、听音乐师生问好二、复习演唱歌曲三、新課教学1.初听歌曲，理解歌名的涵义设问：你懂得这首歌的名字吗?你会唱吗?你懂得"龙的传人"指的是什么?引导学生懂得“龙的传人”的条龙，它的名字叫中国","黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传2.再听歌曲，播放张明敏的3.学唱歌谱，分析旋律(1)跟琴哼唱旋律，找出旋(2)再唱，感受旋律从哪一4.有感情地演唱歌詞(1)简介歌曲的作者及发明背景，引导学生更好的理解歌曲所学生初步感受歌曲情感学生畅所欲言会唱的学生可以跟音乐哼唱相似的地方是“遥远的东方有一条龙和遥远的东方有一条河" 江美和虽不曾听見黄河壮"学生回答：第二乐段开始情绪上开始逐渐高涨，感情愈加激动学生理解掌握歌曲的演唱情绪(2)随琴演唱歌曲。告诉学河，是中华民族文化的发源地"加深理解歌詞,产生对民族根的认同5.竞赛形式分小组演唱，学6.完整地有感情地演唱歌三、编创与活动結合《龙的传人》这首歌，可以创作一幅画来体現四、課堂小結我們都是《龙的传人》我們要以自已是龙的传人而骄傲，我們要永远挺立在东方，让世界瞩目!学生随琴演唱歌曲，注意演唱情绪上体現民族的自豪感分小组演唱，生生互评，师总結指导学生随伴奏完整地有感情地演唱歌曲学生自由绘画，配乐《龙的传板书设计演唱情绪：自豪地教学反思《黄河颂》是钢琴协奏曲《黄河》中的第二乐章，是以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史，之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的高潮，热情地歌颂了中国人民的光荣革命老式。钢琴有力的和弦奏出雄伟的結束部分，象征着觉醒的中国人民如同巍巍昆仑挺立在世界的东学期高年级学生对課堂参与热情取决于他們对課堂的爱好，假如課堂趣味性比较浓，或者是没有太大的心理压力下充足满足自已的体現欲的话，他們是很乐意参与到課堂中来的。目的1.记住《黄河颂》的主題旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。2.