第2课《说和做》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

说和做

——记闻一多先生言行片段

臧克家学习目标（课时一）1、查阅资料，了解闻一多和臧克家2、熟读课文，掌握重点字词3、整体把握文章内容，理清文章思路重点：目标1、2难点：目标3新诗集。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。

他一身正气，抗战八年。1943年以后，面对国民党统治的腐朽，反对独裁、争取民主。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。闻一多（1899-1946）集、、“三重人格”于一身的一生。目标一

诗人学者民主战士诗人学者民主战士《红烛》《死水》

臧克家（1905─2004)现代诗人，山东诸城人，诗人、作家。他从小喜欢古典诗词和民歌。农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1932年发表新诗，被誉为“”。

1933年出版第一本诗集

,抗战时有《从军行》，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。

臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的得意弟子，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。《老马》农民诗人《烙印》弥高（）衰微（）伴侣（）硕果（）卓越（）赫然（）迭起（）澎湃（）锲而不舍（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）心不在焉（）群蚁排衙（）潜心贯注（）慷慨淋漓（）气冲斗牛（）míshuāilǚshuòhèzhuódiépàiqièkuīwùlìyānyáqiánkǎidǒu读一读，写一写2、成语释义目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。形容专心致志，埋头苦读。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。群蚁排衙：本文指整齐的排列着。潜心贯注：用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。慷慨淋漓：锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，刻气冲斗牛；形容气势之盛可以直冲云霄听读课文，理清思路：

1、文章从哪两个方面写了闻一多先生的“说”和“做”？2、“说”和“做”各有什么特征？3、围绕这两方面写了那几件事？他这样做的目的是什么？4、从中可以看出闻一多先生是怎样一个人？（用课文原话回答）目标三根据以上问题填写下列表格学者革命家“说和做”的特征主要事例目的总体评价1、做了再说2、做了也不一定说说了就做，言论与行动完全一致1、《唐诗杂论》2、《楚辞校补》3、《古典新义》1、起稿政治传单2、群众大会演说3、参加游行示威1、卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。2、他，是口的巨人。他，是行的高标。要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。反对独裁争取民主由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？两部分：

两部分之间用了七、八两个段落过渡。第七段总结上文，第八段引出下文。这样脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。课堂检测1．填空。

闻一多先生是_________、_________、_________。本文作者是_________。2．解释下列词语。

①锲而不舍：

②迥乎不同：

③气冲斗牛：

④兀兀穷年：诗人

学者

民主战士臧克家镂刻不停，比喻有恒心，有毅力很不一样

形容气势之盛可以直冲云霄用心劳苦地一年到头这样做3、“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在文中有什么作用和含义？总结全文揭示主旨。表明闻一多先生言行一致的高尚品格学习目标（课时二）1.整体把握课文内容，领会文章的思想感情；2.品味文中的关键语句，理解闻一多先生思想品格的实质；3.学习文中夹叙夹议和记叙与描写相结合的写作手法。精读课文，合作探究1、作为学者的闻一多著作丰厚，可以记述的事情很多，为什么单写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书加以表现？这些事例选材的角度是什么？详略怎样安排？

一、学者闻一多目标一

这些事例选材有典型性，以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦的治学精神表现出来了。写《唐诗杂论》从“做”了再“说”这个角度选材，详写；《楚辞校补》《古典新义》从“做了也不一定说”的角度选材，略写。2、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药房”——意为要从中国古代文化中探究振兴我们民族的方法。3、用一句话概括闻一多先生的学者形象。他是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、在学术上取得累累硕果的卓越学者。1、作为革命家的闻一多，他说了，是怎么说？二、民主战士闻一多“起先，小声说”，“后来，大声说”2、说的内容和目的的什么？叫人民起来，反对独裁，争取民主。3、写他“说”了就做，做了哪几件事？起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威4、这些事件体现了闻一多什么精神？无私无畏、勇于献身的革命斗争精神。闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？前期：后期：始终言行一致【变化原因：对社会认识的变化】投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍沥尽心血无所畏惧视死如归对社会认识的变化品析鉴赏找出生动形象地描绘闻先生潜心研究学术的语句？并分析其的表达效果？1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这句话富有音乐美，作者带着强烈的感情，把平常的语句变得不平常，记叙了闻一多先生研究古代典籍的求实精神，洋溢着作者对这种精神的高度赞美之情。2.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”

这句话运用了引用的修辞手法，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究时的那种怡然自得、全情投入的情形。目标二3.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”这句话运用意思相近的两个词语“潜心贯注”和“心会神凝”，突出说明了闻一多先生钻研学术时用心极深；“何妨一下楼”说明除学术研究外，没有任何事情能使他分心。写作手法1夹叙夹议找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。闻一多先生的说和做作为学者作为民主战士第1、2段第7段第8、9段第19、20段总领本部分总结本部分总领本部分总结本部分及全文过渡目标三夹叙夹议的作用

使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。写作手法2记叙与描写相结合这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。写作要有真情实感人生妙语

人生是一种追求，一种不懈的追求——崇高的理想，坚定的信念，良好的修养，高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质，在漫长的人生道路上，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为芳邻，以希望为哨兵，认准自己的目标，义无反顾勇往直前。文章主旨

本文运用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的“说”和“做”的事迹，表现了闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主勇于献身的革命精神和爱国热情。课堂检测1．下列句子中标点没有错误的一项是（

）

A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。

B．仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得

越楔而不舍。

C．闻一多先生还有另外一个