高中语文第9课《赤壁之战》课件3

1.本文是写赤壁之战的史实，为什么要详写战前的战略决策，而略写战争的经过和结果？【分析探究】这是由《资治通鉴》的写作目的决定的。作者写赤壁之战的目的不在于客观记述战争的过程，而在于总结经验，供最高统治者作治国安邦的借鉴，所以记述时侧重于总结经验教训方面。赤壁之战的根本经验在于联合作战的战略决策。因为战略思想正确与否，是决定战争胜负的根本条件，所以要详写战略决策，略写战况。2.诸葛亮是如何劝说孙权联合抗曹的？分析其过程。【分析探究】3.周瑜在劝导孙权的过程中，对敌我力量对比作了精辟的概括，正确分析了当前形势，使东吴内部意见统一，孙权也坚定了抗曹的决心。试概括。【分析探究】4.试分析孙权这一形象。【分析探究】孙权是赤壁之战的关键人物。在赤壁之战中主要表现了孙权以下几方面的性格特征：①有政治野心。一句“公瑾，卿言至此，甚合孤心”显然表明孙权面对敌强我弱的战事早有心理、战略准备，没有野心的政治家是做不到这点的。②深谋远虑，精于权术，有雄才大略。他在决断前依次考察了曹军的虚实、刘备的实力、群下的态度和周瑜对曹兵虚实的了解及决心，然后才做出了联刘抗曹的决策。③善于采纳意见，决策果断，行动迅速。如鲁肃建议后，“权即遣肃行”，寥寥五个字把孙权刻画得很形象。④善于用人，用人不疑。如运用主战派来统兵，用周瑜、程普为左右督，计谋、调配等皆不干预，当真英雄有用武之地。⑤遇事头脑冷静，从容、镇定、严谨。如在周瑜当夜请战时孙权说“已选三万人，船、粮、战具俱办”，至于“前发”“后援”的军事安排以及作战万一失利的对策等都作了周密的部署。⑥做事坚决、意志坚定。如决断后“拔刀斫前奏案，曰：‘诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！’”又如告诉周瑜倘若失利就与他会合，共与曹操一决雌雄。5.《赤壁之战》中谁是主要人物？全文的主要线索是什么？【分析探究】主要人物不是鲁肃，不是诸葛亮，不是刘备和曹操，也不是周瑜，而是孙权。全文事件错综复杂，但是紧紧围绕着“孙权如何决策”这条主线展开：①孙权首先与心腹谋士鲁肃共同定下了联刘抗曹的大计。鲁肃游说刘备，宣权旨，论天下形势，正是按着孙权的既定主张行事的。②鲁肃劝说刘备“自结于东”也是从介绍东吴主帅入手的。这实际上是对孙权进行侧面描写。

③诸葛亮“奉命求救于孙将军”的过程，实质也是写孙权抗曹由顾虑到下定决心的思想变化过程。④孙权主持召开“与其群下谋”的军事会议，“主战派”与“主和派”之间的矛盾突显，写孙权坚定迎战的决心。文章以绝大部分篇幅写这次战争的战前决策，而战前决策的中心是孙、刘联盟。而写孙、刘联盟，作者又把重点放在孙权一方来写，这是因为孙权一方在这次战争中的动向是当时形势变化的关键。赤壁之战是历史上一次著名的以少胜多的战役，但唐朝诗人杜牧则认为孙刘联军的胜利靠的是“东风”，存在偶然性，对于杜牧这一观点你如何认识？【观点交流】观点一：诗人设想，假如东风不来给周瑜方便，曹操极有可能打败孙刘联军，二乔就要被锁在铜雀台了。其实，当时的东南风只是一次偶然的天气现象，周瑜善于捕捉这一天赐良机，才是赤壁之战取胜的真正原因。赤壁之战以弱胜强的必然因素，既有客观方面，又有主观方面。杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”只不过是诗人“时无英雄，使竖子成名”的身世感慨而已。观点二：偶然之中有必然。是孙刘联军借助人力，将劣势转化为优势。诸葛亮、周瑜、鲁肃能够在“知己知彼”的前提下，充分利用和扩大曹军的弱点，以己之长，攻彼之短，为孙权出谋划策，终于在促使矛盾转化的过程中，转劣势为优势，化被动为主动。而本文作者司马光，正是根据当时错综复杂的史实，以极其生动的史笔，描述了这一转化的全过程。一、基础积累1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.长史(zhǎnɡ)累官(léi)枭雄(xiāo)走舸(ɡě)B.芟夷(shān)强弩(nú)旌麾(huī)校对(xiào)C.羸兵(léi)威慑(shè)斫案(zhuó)邂逅(xiè)D.奄有(yǎn)殷红(yīn)鲁缟(ɡǎo)帝胄(zhòu)【解析】选C。A.“累”应读lěi；B.“弩”应读nǚ，“校”应读jiào；D.“殷”应读yān。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.下列各句中不含通假字的一句是（）A.则知明而行无过矣B.五万兵难卒合C.或师焉，或不焉D.人马烧溺死者甚众【解析】选D。A.“知”通“智”；B.“卒”通“猝”；C.“不”通“否”。

古代文言现象——通假字通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的祸首之一。

通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。例如：“女还,顾反为女杀彘。”（《曾子杀彘》）句中“女”就代表“汝”。3.下列句子中加点词与例句加点词用法相同的一项是（）例：孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士A.与苍梧太守吴巨有旧B.又前而为歌曰C.率轻锐继其后D.英雄乐业【解析】选B。B项与例句均为名词用作动词。A项，形容词用作名词，老交情；C项，形容词用作名词，轻装的精锐部队；D项，形容词的意动用法，以……为乐。﹒﹒﹒﹒﹒﹒4.下列加点字解释全都正确的一项是（）①何不按兵束甲，北面而事之（到北方）②操虽托名汉相，其实汉贼也（他实际上）③论天下事势，致殷勤之意（恳切慰问）④邂逅不如意，便还就孤（偶尔相见）⑤子布、元表诸人各顾妻子（妻子儿女）⑥若能以吴、越之众与中国抗衡（中原地区，当时曹操占据的地方）⑦鼎足之形成矣（形势形成）A.①②⑤⑥⑦B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D.②③⑤⑥⑦﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选D。①北面：北向，古代君主面南而坐，臣子面北朝拜。④邂逅：一旦，万一。5.下列句式与其他各项不同的一项是（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.人马烧溺死者甚众C.荆州之民附操者D.与备会于当阳长坂【解析】选D。D项是状语后置句，A、B、C三项均为定语后置句。【方法技巧】定语后置的结构类型古代汉语里，为了突出和强调定语，有时会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。译成现代汉语时，一般应提到中心语前面。定语后置时，往往在中心语和定语之间加“之”，或在定语后面加“者”字。

1.用“者”结构，“中心词+后置定语+者”如：且将军大势可以拒操者。

2.用“之”结构，“中心词+之+后置定语”如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。二、课内阅读阅读课文，完成6～9题。6.下面句中加点的词与例句中加点词用法和意义相同的一项是（）例句：师退，次于召陵A.中江举帆，余船以次俱进B.初一交战，操军不利，引次江北C.凡用兵之法，全国为上，破国次之D.陈胜、吴广皆次当行﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选B。例句与B项“次”均为动词“驻扎”；A项“次”为名词“次序”；C项“次”为形容词“次一等”；D项“次”为动词“编次”。7.对下列各句中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（）A.①②相同，③④不同B.①②不同，③④相同C.①②不同，③④不同D.①②相同，③④相同【解析】选C。①介词，在；②介词，被；③连词，于是；④副词，才。8.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.“进，与操遇于赤壁。”略写进军过程，交代决战地点。B.“操军吏士皆出营立观，指言盖降。”反映了曹军的骄傲情绪以及由此产生的麻痹心态。C.“初一交战……瑜等在南岸。”略写初战，交代两军方位，为下文“东南风急”、风助火威作铺垫。D.“时操军众已有疾疫”“时操军兼以饥疫，死者太半”这些话都证实鲁肃的预言正确，从侧面说明了曹操失败的原因。【解析】选D。鲁肃并未对此预言。9.翻译句子。（1）初一交战，操军不利，引次江北。译文：_________________________________________（2）瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。译文：_________________________________________（3）时操军兼以饥疫，死者太半。译文：_________________________________________答案：（1）刚一开始交战，曹军（就）不利，退却后驻扎在长江北岸。（2）周瑜等率领轻装的精锐部队跟（在）曹军后面，擂鼓震天响，曹军大败。（3）当时曹操的军队加上受饥饿和瘟疫，死的人有一大半。10.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.此可谓知兵矣知：了解B.王召宋义与计事而大说之说：劝说C.不引兵渡河因赵食引：率领D.楚王阴令羽诛之阴：暗暗地【解析】选B。说：通“悦”，高兴。﹒﹒﹒﹒11.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.因下令军中曰因拔刀斫前奏案B.乃饮酒高会若事之不济，此乃天也C.夫以秦之强操当以肃还付乡党D.及之齐，杀之北面而事之【解析】选A。都是连词，于是。B.副词，竟然/动词，表判断，是；C.介词，凭借/介词，把；D.动词，到/代词，他，指曹操。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒12.下列叙述不符合原文意思的一项是（）A.齐国使者推荐宋义是一个懂得军事的人，因此楚怀王召见宋义，与他筹划大事。B.宋义担任的上将军职务，位次超过了项羽，为后面宋义与项羽之间产生矛盾埋下了伏笔。C.在援救赵国的行动中，项羽坚持率军渡过黄河，楚军从外面攻击，赵军在里面接应，来打败秦军，但遭到宋义的拒绝。D.因为宋义和齐国同谋反楚，楚王密令项羽处死宋义后，让项羽做了上将军。【解析】选D。“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之”是项羽斩杀宋义的托词。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。译文：________________________________________（2）吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。译文：________________________________________（3）乃相与共立羽为假上将军。译文：________________________________________【解析】此题考查学生理解并翻译文中句子的能力。要注意三个句子中的特殊句式和重点实词、虚词的解释。如（1）中的“论”“居”“果”等词；（2）中的“疾”“引”“应”等重点词及“围赵王（于）巨鹿”这一省略句；（3）中的“乃”“相与”“立”等重点词语。答案：（1）宋义猜定武信君的军队必定失败，过了几天，果然战败了。（2）我听说秦军把赵王围困在巨鹿城，赶快带领我们的军队渡过黄河，楚军从外面攻击，赵军在里面接应，打败秦军是一定的了。（3）于是大家一起立项羽为代理上将军。四、语言表达14.在下面的①②两处横线上填入恰当的语句，使①与前后语句顺畅连接，②构成对前面语句的总结。在我们悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有①_______________________的潇洒，有谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒……他们的潇洒，②_______________________，显露了非凡的个性，早已超越了表面的行为举止。【解析】此题为续写句式题。①句式的结构较为简单（人物+诗句），关键在于所填的人物所处的时代必须介于“曹孟德”与“谭嗣同”所处的年代之间，其次所选诗句必须体现一种“潇洒”。②处为结句，注意总结以上分句的共同特点。答案（示例）：①陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”②带着鲜明的时代印记15.下面一段文字摘自某学生的作文，表达上有一些问题，请你结合具体语句，写一段评语。要求：（1）写出存在问题并略作评价；（2）总结出写作感悟。（20字以内）正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一弯金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在飘游。望星空，意朦胧，根根雨丝滋润了我燥热的心。（1）存在问题：________________________________评价：_________________________________________（2）写作感悟：________________________________【解析】本题一方面考查学生评价文字的能力，另一方面考查学生对写作语言是否合乎逻辑的判断能力。同时也试图对学生在写作语言方面作正面引导，对浮华却不切实际的文风提出批评。解答本题应把语句分析、总体评价、感悟三者结合起来。答案：（1）存在问题：正月十五，哪有“一弯金月”？一叶扁舟怎能“灯火辉煌”？明明是晴天，哪来“根根雨丝”？评价：看似辞藻华美，实则违背常理。（2）它启示我们，语言生动应以符合生活真实为前提。（或：不可脱离生活而盲目追求空洞、华丽的辞藻。）Thankyou!相亲相爱的一家人欣赏歌曲：心手相连爱满人间——《让世界充满爱》写作指导学习目标：1、锻炼学生口语表达以及发表看法的能力。2、培养学生写记叙文的能力。

山东聊城市11个月大的女婴被人用针扎，从体内共取出12根钢针。

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