中世纪城市和大学的兴起课件九年级历史上册

世界古代史第9课中世纪城市和大学的兴起初中历史·九年级上册目录二、城市居民的身份三、大学的兴起一、自由和自治的城市一、自由和自治的城市1、城市发展：（1）原因：（根本原因）生产力发展（2）时间：从10世纪起（3）地区：意大利、法兰西、英格兰、德意志…材料：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》知识拓展新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。（4）特点：（5）代表城市：伦敦、巴黎、米兰、威尼斯①交通便利、相对安全；②手工业、商业为主。2、城市自治：（1）争取自治的手段：金钱赎买和武力斗争（2）典型事件：法兰西琅城相关史事:法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。2、城市自治：（3）由自由城市到自治城市①13世纪，许多城市成为自由城市②市民是自由人③领主不得非法剥夺市民的财产④领主不得向市民任意征税⑤部分城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市（4）城市取得自由和自治权的形式：从国王或领主手里取得“特许状”思考探究国王为什么会签署城市自治的特许状？①削弱了割据势力，获得城市的拥护；②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制；③城市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民的身份二、城市居民的身份1、城市居民：（2）基本居民：手工工匠、商人（1）居民来源：农民转变而来，进入城市住满一年零一天2、城市发展带来的影响：（1）政治：市民阶层逐渐形成，一部分富裕市民成为早期的资产阶级。（2）经济：促使庄园经济瓦解，为资本主义的兴起准备了条件。（3）思想：世俗文化兴起，大学建立，为文艺复兴奠定了基础。三、大学的兴起三、大学的兴起1、兴起背景：11世纪后→经济发展+希腊罗马古典著作

+阿拉伯文化→大学兴起2、美誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”3、发展概况：(1)12世纪：

巴黎；

教会学校和教师私人办校；

组成教师行会；

选举会长管理学校；

组建大学。(2)13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权4、课程设置：（1）基础课：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐（2）专业课：法学、医学和神学文法修辞音乐逻辑算数几何天文材料2：因原罪而残废、因无知而盲瞎的人类，通过神圣科学发出的真正光明的知识，恢复了自己的视力和美貌。——教皇亚历山大四世1215年通谕《好像树木的生命》材料1：孩子：在这个城市里生活需要很多东西，而且都很昂贵；我必须得租房住，买生活必需品，还有很多我现在没法预计的东西。父亲：最近我发现你生活荒淫无度，好逸恶劳，别人在学习圣经的时候你却在弹你那破吉他！①大学教育仍受基督教的影响②也反应了经济和社会发展的要求5、大学教育的影响：重点问题识记1、自由和自治的城市（1）时间：10世纪出现；（2）特点：以手工业和商业为中心；（3）代表城市：巴黎；伦敦；米兰；威尼斯等（4）城市争取自治的手段：金钱赎买；武力斗争；特许状（5）典型事件：法兰西琅城（6）国王为什么会签署城市自治的特许状？重点问题识记2、城市居民的身份（1）基本居民：手工工匠和商人（2）居民来源：农民转变；居住满一年零一天（3）城