471藻类导学案-苏科版生物七年级下册

第页 姓名班级类别总课时1课题（内容）藻类第1课时定稿审核定稿时间准印审核授课时间课标解读内容要求：（1）生物圈中有形形色色的藻类和植物学业要求：（1）植物类群包括苔藓植物、蕨类植物和种子植物（2）认识藻类和植物在形态结构上的异同点教学提示：（1）引导学生通过观察藻类和植物的图片，总结出藻类和植物在结构上各有哪些结构。学习目标通过观察藻类图片，说出藻类的主要特征；2、通过培养水绵，观察水绵的形态结构特点；3、简述藻类与人类生活的关系。重、难点以及突破方法重点：藻类的结构、水绵的生活习性、形态结构和营养方式；难点：注意培养自己的观察能力、收集资料的能力自主学习15分钟1、激情导入（2分钟）“西湖春色归，春水绿于染。”春天来临之际，池水、河水常常会变绿，这是为什么呢?原来，春天天气变暖，阳光明媚，漂浮在水中的藻类(algae)大量繁殖。这节课我们来学习一下藻类植物的特征以及与人类的关系。2自主先学（5—6分钟）自主阅读课本P24内容，限时6分钟，思考以下问题：藻类主要生活在生么地方？水绵有哪些结构？水绵的叶绿体有什么特点？我们常吃的海带是什么结构？学情检测（3分钟）1、藻类大多生活在中，少数生活在潮湿的地面上。2、藻类有细胞的，如水绵、海带等，也有细胞的，比如衣藻、小球藻。3、藻类没有、、等器官，大部分藻类体内有，能进行光合作用，制造。4、水绵由许多结构相同的细胞连接而成，在细胞质中有一条绿色带状、呈螺旋形的，内含，能进行制造有机物。5、地球大气中70％的氧气来源于释放的，藻类具有重要的经济价值，有的可以食用，例如、，有的还可以提取褐藻胶、甘露醇、琼脂、碘等；藻类可以，改善水质。6、环境的污染造成藻类的过度繁殖会给人类带来危害，如沿海地区出现的_______现象，淡水湖泊发生的_______现象．合作交流25分钟互学互议（10分钟）同位互说：水绵的结构和功能。同位互查：相互检查学情检测部分答案。小组互议：我们吃的海带是什么结构激情展评（5分钟）一观察水绵：1.水绵的颜色和形态：绿色、丝状2.水绵细胞的形态结构：长筒状，有绿色带形、螺旋状的叶绿体二藻类植物的主要特征：1.大多数藻类生活在水中：淡水藻类：如衣藻、水绵等，海水藻类：如海带、紫菜等，少数生活在地面上：如发菜。2.藻类结构简单，有单细胞个体，也有多细胞个体。没有真正的根、茎、叶等器官，仅少数具有组织分化和类似根、茎、叶的结构。3.大部分藻类体内有叶绿素，能进行光合作用，制造有机物。三藻类与人类生活的关系：有益：提供氧气、提取工业原料、食用、净化污水等。有害：水体中的单细胞藻类过度繁殖会危害渔业生产和海洋生态。在阳光充足时，池塘和沟渠里的水绵常大团漂浮水面，这是为什么？答：当阳光充足时，水绵在水中可以进行较强的光合作用，产生大量的氧气，氧气附着于水绵表面，使其上浮。合作探究（8分钟）为地球提供氧气量最大的类群是（）A．藻类植物

B．苔藓植物C．蕨类植物

D．绿色开花植物2、医生建议孕妇的每周食谱中要安排2～3次海带、紫菜等食品，你知道这主要补充哪一类物质吗？（）A．钙

B．铁C．锌

D．碘3、藻类是一类低等植物，其主要原因是（）A．主要生活在水里

B．植物体都很小C．无根、茎、叶的分化

D．可以进行光合作用4、很多同学喜欢吃“海带排骨汤”，海带属于下列哪种生物类群（）A.苔藓植物 B.藻类 C.蕨类植物 D.种子植物5、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类生物大量繁殖引起的（）A.裸子植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物6、水绵细胞的一个最明显的特征是()A．细胞呈长方形B．细胞核很大C．液泡很大D．有螺旋形的叶绿体7、形成“赤潮”和“水华”的生物中，很大一类是()A．单细胞藻类B．多细胞藻类C．菌类D．鱼虾类8、使用后能治疗和预防“大脖子病”的是()A．蕨类B．海带C．胡萝卜D．桔子9、烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（）A、氧气B、光照C、黑暗D、黑暗和阳光10、下列生物中，属于单细胞藻类的是（）A.眼虫 B.海带 C.小球藻 D.水绵整理归纳（5分钟）一、藻类的共同特征：大多生活在水中、结构简单，没有真正的根、茎、叶等器官、大部分藻类植物体内有叶绿素，能进行光合作用，制造有机物。代表植物生物环境形态结构繁殖方式与人类关系藻类植物衣藻、水绵大多在水中，少数在陆地阴湿