小学美术点线面教学设计学情分析教材分析课后反思x

《点、线、面》教学设计一、 教学目标观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现。二、 教学重难点教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用绘画和剪粘的方法设计点、线、面作品教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。三、 教学策略采用“感悟一发现一尝试一欣赏一创造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟基本的绘画元素一点、线、面。通过观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在欣赏中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。

四.教学过程教学程序教学活动设计目的和说明1.感悟发现认识点、线、面（播放雷声）创设情境“下雨了”轰隆隆的打雷了，天空中飘来了片片乌云，哎呀，我的脸上好凉呀，原来是小雨点落下来了，雨越下越大连成了千条万条的线，迅速的在地上积起了许多的小水洼。你能从画面中找到我们今天要学习的三个好朋友吗？它们分别藏在什么地方呢？（点一雨滴、线一云中落下的雨线、面一云、水坑）点、线、面是我们绘画和美术创作中三个的好朋友，今天我们就来学习点、线、面的相关知识。（出示课题）结合学生经验，引导学生初步感受运用点、线、面表现生活中常见的事物。2.感受点线面的特点点、线、面1•点、线、面三个好朋友各有各的特征，各有各的特点，我们首先来感受点、线、面的特点。欣赏生活中点、线、面的图片总结点、线、面特点点：小线：又细又长面：大通过小实验感受点线面。丰富学生的感性认识，引导学生自由进行点、线、面的搭配，发现组合中的问题。

的组合变化点：跳跃线：速度感、柔美感得出结论：面：稳定感点的形状一体会点、线4•点线面的形状.通过幻灯片思考：定是圆的，它面的形状点的形状一定是圆形吗？可以是各种线一定是直的吗？各样的形状。面一定是方的吗？线：包括直5.观察生活中的点线面，感受生活中线、曲线、折感受生活中点线面的形式美感线等，可有粗的点线面。你能说出生活中的点线面藏在什么地细、方向、组方吗？合的变化。6.让我们看看画家康定斯基是怎样用面：包括规则点、线、面组合画面的？的面和不规欣赏康定斯基《红色椭圆》则的面，会有美术作品中画面中点、线、面的组合有规律吗？交错分割的的点线面。有没有重叠的现象？变化。运用了哪些颜色，这样的色彩搭配产生怎样的画面效果？通过欣赏感受点、线、面总结：点、线、面的自由组合，均衡的组合创意分布，融入想象，能使画面变得丰富之美，进一步而有趣。感受画面色彩搭配之美，形成视觉震撼，学习点、

线、面组合，变化的方法。联想创造自由表现点、线、面欣赏书中学生作品，运用了哪些形式表现点、线、面？《风景》一绘画《奇怪的脸》一彩纸拼贴《流星》一纽扣、羽毛拼贴试一试，用画或者拼贴的方法进行点、线、面的自由组合排列，创作一幅有趣的作品。学生创作，教师巡视辅导。展示作品，给自己的画取个好听的名字。说一说，哪幅作品中点、线、面的组合最有创意？哪幅作品的色彩搭配最漂亮？感受不同材料的组合、搭配产生的不同画面效果，拓展学生创作思路。鼓励学生大胆想象、自由创作，感受点、线、面的组合创意之美，提高学生的创造能力。板书点、线、面小 又细又长大拓展运用不同材料的点线面创作不同形式的点线面作品《点、线、面》学情分析二年级的孩子对于美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲和动手能力，对审美有了一定的体会，但对抽象美和形式美及绘画语言的理解还有所欠缺。所以还是要特别注重在教学中”寓乐于教”，通过游戏提出了”你想用点线面画或拼贴出怎样的画面?”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点线面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解点线面是绘画中最基本的元素。《点、线、面》教学效果分析本课内容重在引导学生关注“点、线、面"，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。学生在课堂作业完成度较好，基本完成了预期教学目标的设定。通过学生自评、互评提高学生自主学习能力，建立自信心，强调学生个性发挥。激发了学生学习美术的兴趣。《点、线、面》教材分析《点、线、面》一课的主要目的在于感受点、线、面组合变化的形式美感。通过观察和感受生活中的斜拉桥、罗平梯田、停在电线上的麻雀等让学生感受点、线、面组合变化中蕴含的均衡的形式美感，了解点、线、面是最基本的绘画和美术制作的语言，进而可以创作出充满童趣的作品。《点、线、面》一课采用摄影作品展现生活中点、线、面组合变化，更能让学生感受到它们所表现出来的形式美。教材还选用了俄罗斯画家康定斯基的油画《红色椭圆》，漂亮的颜色，不同的点、线、面组合变化表现抽象的形式美感。在学习要求中提出了“你想用点、线、面画或者拼粘出怎样的画面？”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点、线、面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解到点、线、面是绘画和美术创作的基本元素。《点线面》测评练习用绘画和剪粘的方法，运用各种颜色的点、线、面自由组合，均衡分布在画面中，创作有趣的点、线面作品。仔细赏析自己的作品，给自己的作品取个响亮的名字。整理好工具材料，保持桌面、地面整洁。教学反思：上完本课有了一些新的体会，在第一次上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时，我运用了如：举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同学......等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行，特别是听音乐画情感这一环节，学生的热情更是达到了极至，他们在欢快的音乐声中尽