10养蜗牛教学设计-科学一年级下册青岛版

教学设计

课程基本信息学科科学年级一年级学期春季课题10.养蜗牛教科书书名：义务教育教科书·科学出版社：青岛出版社出版日期：2025年1月教学目标1.科学观念：知道蜗牛的生活习性。2.科学思维：能在教师指导下，制订合理的蜗牛饲养计划，并迁移至其他小动物的饲养过程中。3.探究实践：能在教师指导下给蜗牛建“家”并饲养蜗牛，了解蜗牛的生活习性。4.态度责任：对饲养蜗牛感兴趣并树立保护小动物的意识。教学内容教学重点：1.借助生活经验和饲养过程，知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2.知道蜗牛可以通过多种感官感知食物和周围环境。教学难点：制订合理全面的饲养计划，养成耐心观察和记录的习惯。教学过程一、明确问题教师出示谜语“小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走”，组织学生猜谜。学生猜谜。教师解谜并出提出问题“你们见过真的蜗牛吗？你们养过蜗牛吗？”揭示课题。【设计意图：借助谜语导入，可以充分激发学生学习兴趣，明确本课的探究主题，引发学生思考。】二、制订方案寻找蜗牛，了解蜗牛的生活环境。教师提问：“你都在哪些地方、什么时间见过蜗牛？”。学生交流。教师借助学生的交流提出问题：“蜗牛的生活环境都有哪些相同点？”。学生总结归纳。教师小结：“蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中”。2.制订饲养蜗牛的计划。教师提问：“你能根据蜗牛的生活环境给蜗牛搭建一个“家”吗？你认为都需要些什么材料？”。学生结合蜗牛生活习性进行交流，补充。教师结合学生回答从材料准备、饲养环境、投放食物、日常管理、记录方式等方面进行适时补充和总结。教师小结：“这就是我们共同制订的蜗牛饲养计划，我们在饲养其他小动物的时候也可以从这些方面入手制订饲养计划。”【设计意图：蜗牛是日常生活中常见的小动物，教师放手学生充分借助生活经验回忆蜗牛在哪里，在什么时间见过蜗牛，充分激发了学生交流的积极性，在交流中学生可以充分感知蜗牛的生活环境，了解蜗牛的生活习性，为接下来的饲养蜗牛奠定充分且有价值的理论基础。】三、实施方案教师出示材料和温馨提示，组织学生按照饲养计划，给给蜗牛搭建一个“家”。学生尝试搭建并喂蜗牛。教师组织学生搭建并提出问题“蜗牛是怎样发现食物的？”。学生交流。教师播放视频，引导学生明确“这对触角就像一根拐棍，可以帮助蜗牛感知外界，寻找到喜欢的食物”。教师提出问题：“你们认为小蜗牛会喜欢吃什么呢？”。学生大胆猜测。教师播放视频并小结。【设计意图：学生利用所学知识，借助学具为蜗牛搭建“家”，不仅提高了学生的动手能力，更巩固了所学知识，通过观看视频，为学生更好地饲养蜗牛和了解蜗牛生活习性做了铺垫。】四、展示评价教师组织学生谈收获。学生从了解了蜗牛的生活习性、知道了如何制订饲计划等发面进行交流。学生交流发现蜗牛需要吃食物，能长大，会产卵时，教师小结渗透稳定与变化跨学科概念“蜗牛从卵开始，身体就不断地变化，经历了孵化、生长、成熟，直到产卵，就形成了一个循环。”教师呼吁学生爱护小动物。教师组织学生对照评价表进行自我评价。学生进行自我评价。教师小结。【设计意图：通过回顾反思本节课所学知识，能够将知识进行梳理和升华。同时，学生借助评价表进行自我评价能够很好的帮助学生了解自身不足，不断