《猜字谜》教学设计与指导（第一课时）

2/4《猜字谜》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.认识“猜、边”等13个生字和两点水、又字旁、反文旁、力字旁4个偏旁，会写“字、红”等6个字。2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3.通过字谜的学习，进一步了解形声字的构字规律。教学重点：1.借助谜面巩固“青”字族汉字。2.了解形声字的构字规律。课时安排：2课时。第一课时课时目标：1.能正确认读“猜、边、凉、喜、欢、时、怕、攻”8个生字和两点水、又字旁、反文旁3个偏旁，会写“字、红”2个字。2.能借助拼音，正确朗读第一首谜语的谜面。3.能结合谜面，说出猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。教学过程：一、游戏导入，谜语激趣1.猜谜语。课件出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——打一种人体器官（眼睛）麻壳子，红里子，里面裹着白胖子。——打一种食物（花生）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。打一种动物（蜘蛛）学生猜谜，并说说是怎么猜出来的。2.课件出示课题，学生读题，教师解释“字谜”的含义：除了刚才这类猜事物的事物谜，还有一些谜语的谜底是一个字，称为字谜。3.指导认识“猜”。部首是“犭”，叫反犬旁。“猜”字总共有11画，笔画顺序为：撇、弯钩、撇、横、横、竖、横、竖、横折、横、横。左右结构，左窄右宽。左边的反犬旁要写得窄一些，弯钩挺拔，右边部分的笔画要分布均匀，各部分相互协调。设计意图：从学生喜爱的谜语入手，激发猜谜的兴趣，并感受“猜谜”必须紧扣谜面。二、初读课文，识字正音1.引导学生打开课本，说一说课文中有几首字谜。提出学习任务：这节课我们先来学习第一首。请你借助拼音，读准谜面。读完一遍后，圈画出藏在谜语里的生字，读正确。2.学生自读课文。3.反馈检测。（1）指名读字谜。（2）教师出示词卡“相遇、喜欢、及时雨”，学生读准词语。4.多形式朗读，随机正音。（1）师生合作读。（2）男女生合作读。（3）全班拍手齐读。三、精读第一首谜语，读文猜字1.教师提问：你猜出谜底了吗？2.全班交流谜底。预设1：学生猜出“秋”。教师引导学生一句句读谜面，交流谜底为什么是“秋”。预设2：学生猜不出“秋”。教师逐句教学，引导学生发现谜底是“秋”。（1）教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。①学生读句子，说想法。②教学“左边绿右边红”。教师分别用绿、红粉笔画两个并列的框，引导学生发现谜底的字是左右结构。（2）教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。①学生读句子，说想法。②教学“喜欢”。学生读词。多媒体出示图片，呈现生活中喜庆日子、场合出现的“喜”字。再出示“喜”的古字，教师讲解字源。教师强调“喜”和“欢”是一对近义词，并出示词卡“喜欢”，学生再次读词。③出示字卡“怕”，让学生说一说：你最怕什么？引导学生发现竖心旁的表义作用。④引导学生说一说，生活中哪些东西喜欢“及时雨”，哪些东西害怕“水来攻”。3.课件出示儿歌，合作读，揭示谜底。什么绿？禾苗绿。禾苗喜欢及时雨。什么红？火苗红。火苗最怕水来攻。左边“禾”，右边“火”，“禾”“火”相遇就是“秋”，秋天最会起凉风，起凉风。4.学生再读整首字谜。设计意图：先借助图片，呈现生活中喜庆场合中常见的“喜”字，再进行字源讲解，既能让学生感受“喜”字背后的传统文化，又能帮助学生加深对字形、字义的记忆和理解。通过“喜欢”一词的认读讲解，让学生了解近义字构词的语言奥妙。四、书写练习1.课件出示“字、红”，请学生观察字形，说说书写要点。2.教师范写，提示要点。字：点要写得居中且位置稍高，宝盖头的横钩不宜过长，横画要平稳。“子”字的横画起笔在横钩下方，横画略短，弯钩要写得舒展，出钩方向向左。红：绞丝旁的撇折起笔稍重，第二个撇折角度略小，提画向右上方出锋，整体窄长。“工”字的上横短，下横长且平稳，竖画要写直，在绞丝旁的右侧居中位置。3.学生练写“字、红”，展示点评。4.书写“字、红”。学生独立观察书写，教师投影学生的书写并进行点评。五、复习总结1.出