幼儿律动表演与仿编68课件

幼儿律动表演与仿编目录contents课程导入布置作业讲授新课课堂总结一、中班动物类律动1、欣赏小班动物类律动《两只小象》此作品中小象的特点如何用舞蹈动作表现出来？思考：1、欣赏活动（1）基本情节两只小象沿着河岸慢慢地走着，时而对着水面“照镜子”；时而甩着长鼻子玩耍。渴了，小象就用长鼻子喝起了水。身上脏了，小象就用长鼻子吸足了水，把全身冲洗得很干净。小象遇见了好朋友，就愉快地打招呼，互相勾勾长鼻子，快乐极了。

1、欣赏活动（2）基本动作设计根据小象喜欢在水边和草地生活的习性，抓住小象最显著的形象特征—长鼻子，以及走起路来比较笨重的运动特点，再经过艺术夸张设计而成。在此基础上，设计一定的情节，再配以缓慢、沉重的音乐，引导幼儿有节奏地表演、模仿动作。

1、欣赏活动小结中班幼儿学习律动要求：（1）中班幼儿能经常保持愉快的情绪，乐意与同伴交流、合作。好观察，好提问，活动自主性和主动性进一步增强，想象的有意性水平提高，需要更多表达与创造的空间，具体形象性思维的发展则需要创设更加具体的活动情境。

1、欣赏活动小结（2）中班幼儿运动系统生理发展特点训练强度可以适当增加，中班幼儿能集中注意力的时间大约是15~20分钟，但是对行为的控制能力还是较差，易受环境影响，需要针对幼儿的情绪和兴趣等方面进行控制和引导。1、欣赏活动小结（3）中班幼儿律动的动作要求在中班幼儿的律动活动中，手部动作出现频率较高，运动路线主要以直线、曲线为主，中层次空间的动作出现频率最多，移位式动作很少出现，多数幼儿在自由律动中会出现两种及两种以上动作，比较喜欢做重复动作。多数中班幼儿具有前奏感、节奏感，而乐段感与乐句感的发展相对滞后，幼儿很少出现与同伴合作做动作的行为，都偏向自己单独做动作。

2、置身体验播放音乐《两只小象》，老师创设童趣的情境，引导学生抓住青蛙最显著的形象特征和动态特征，表演小象的律动。01形象特征:双脚开立，与肩同宽，双手紧握模仿小象的长鼻子，身体前俯。02（3）动作特征1.小象直立走2.小象甩鼻子03动作特征3.小象喝水4.小象洗洗澡04主要动作3、内化提升前奏：【准备动作】两只小象做朋友，面对面站立，身体前倾，双手手臂伸直，手掌相握，用手臂当象鼻子，相互碰一碰、勾一勾，表示打招呼，然后直起身体，转身，面朝前方，准备出发。第一遍音乐：【1】[1--8]小象直立走。【2】[1-8]小象甩鼻子，小象鼻子碰触野花，同时左右脚继续交替踏步。【3】[1-4]小象喝水；[5-8]小象洗澡。【4】[1-8]双手紧握，手臂向右斜上举，身体向左碎步转一圈至7点方向。第二遍音乐：【5】[1-8]小象直立走，跟随节奏左右踏步，身体表现要有笨重感，两人面对面身体前倾摇头，以示友好。【6】[1--8]小象打招呼，双脚开立，与肩同宽，左手搭在右手臂肘部位置，右手臂分别向左斜上方和右斜上方甩动，每次甩动时身体直起，尽量舒展身体，表现大象扬起鼻子向上甩动的姿态。【7】[1-4]两人双手握拳，身体前倾，手臂伸直，拳头与拳头轻触；[58]屈肘，各自收回手臂，身体姿态不变。【8】[1-4]重复【7】[5一8]的动作；[5一8]两人抱抱，表示亲热。组合动作分解4、训练目的通过模仿小象笨笨的、憨憨的可爱形象，增强肢体的塑造力。通过两人合作，相互关注对方，增强合作意识。5、动作要求（1）小象的形象特征：为表现小象笨重的身体，身体前俯90°；为表现小象长长的鼻子，手臂应尽量往远处延伸。（2）