第1课 春 第1课时 (共33张)+素材-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第1课春第1课时(共33张)+素材-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

朱自清

春

第1课时

新课导入

春天的节气文化

春天包含“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨"这六个节气。

立春“立”是“开始"的意思，“立春”表示春季的开始。自秦代以来，中国就一直以立春作为春季的开始。

雨水表示少雨的冬季已过，多雨的季节逐渐开始。

惊蛰含义是春雷乍动，惊醒了蛰伏冬眠的动物。中国大部分地区进入春耕春种时节。

春分春季的一半，此时昼夜等长。

清明又叫踏青节，在仲春与暮春之交，是中国传统节日，常有祭祖、扫墓、踏青等纪念和娱乐活动。

谷雨气温回升加快，雨水较多，有利于谷类农作物生长，故古人有“雨生百谷"之说。

人们都说春天是最美好的季节，草长莺飞，桃红柳绿，自古以来又有多少的文人墨客为之倾慕，留下了千古绝唱的诗篇。同学们，你能背出几首吗？

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的感情。

诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，真正做到了绘声绘形，入化传神。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

简易版飞花令:让学生分小组PK，比赛哪一组的同学知道更多关于春天的诗句。

素养目标

了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。

朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。（重点）

深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（难点）

体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

任务一知识积累（预习检测）

任务二咏诵春之诗情

任务三描绘春之画卷

知识积累（预习检测）

任

务

一

1.了解作者、写作背景、文体知识

2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中

作者名片

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。

背景链接

出处

本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。

背景

本文最初发表于1933年7月，这时可谓作者春风得意之时。写本文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。

文体知识

散文

定义特点

类别

是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁

形散神聚

“形散"指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索

记叙散文

以记人、叙事为主

抒情散文

以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿

议论散文

以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理

字音字形

酝酿（）窠巢（）

繁花嫩叶（）抖擞（）

披着蓑（）戴着笠（）

kē

suō

sǒu

nèn

lì

niàng

多音字

和

和平

唱和、应和

和牌

和药

和面

hé

hè

hú

huò

huó

晕

晕头转向yūn

黄晕、光晕yùn

似

似的

相似

shì

sì

薄

厚薄

薄荷

薄弱

báo

bò

bó

理解词语

欣欣

卖弄

烘托

抖擞

一年之计在于春

花枝招展

陪衬，使明显突出。

形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。

形容高兴。

有意显示、炫耀（自己的本领）。

振作。使精神旺盛，情绪高涨。

意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。

文中贬词褒用。

注意使用对象，用于人时只能形容女子。

词语辨析

相同点

不同点

辨析

工夫——功夫

都是名词，都有“时间"之意。

“工夫”主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候"的意思。

“功夫”侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。

1.这篇毕业演讲稿花了他好几天的（）才完成。

2.只要肯下（），外语是可以学好的。

工夫

功夫

听范读

咏诵春之诗情

任

务

二

①学习重音和停连的朗读技巧。

②朗读你喜欢的语段，说明你为什么这样读？

重读

朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。

一般用着重号“."标记在词语下面。

停顿，用“v”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿;

连接，用“^"标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

停连

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

朗读示范

解读

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

从小到大、由弱转强、由开始走向盛大。体现春天的动态进程和渐次高昂的情感波澜

新

美

力

有形、有色、有声、有神、有情，喷射出诗意的光辉。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

朗读示范

连读“盼望着”，语气递进，表达一种急切而欣喜的“盼望"心情。同时，重读“来了”“近了”，传达一种因春天到来的欢快而热烈的心情和气氛。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

朗读示范

连读三个比喻，，语气递进，叠加雨“密”的印象。重点读“密密"全笼着”强化了表达效果。

多种朗读符号的综合运用

理清思路

1.思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？

第一部分（第1段）：盼春

第二部分（第2—7段）：绘春

第三部分（第8—10段）：赞春

总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。

2.课文描绘了哪几幅春天的图画？这些春景有哪些共同的特点？

春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、春雨图（第6段）、迎春图（第7段）。

特点：

一、具有强大的生命力；

二、富于美感；

三、似有灵性和情感。

课后练习

1.下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（）

A.朗润（rùn）稀疏（shū）水涨（zhàng）船高

B.抖擞（sǒu）黄晕（yùn）捉迷藏（cáng）

C.应和（hé）蓑（suō）衣戴着笠（lì）

D.撑（zhǎng）伞酝酿（niàng）欣（xīn）欣然

【解析】A项，“涨"读音应为“zhǎng”；C项，“和"读音应为“hè”；D项，“撑"读音应为“chēng”。故答案为：B

B

2、下面一段话的顺序已被打乱，将其还原，顺序正确的一项是（）

①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

③风轻悄悄的，草软绵绵的。

④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

A．①②③④B．④③②①

C．④②①③D．③④②①

C

布置作业

预习以下问题：

文章是从哪些角度去写盼春、绘春、赞春的？并了解绘春中的五幅画面（春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图）。

板书设计

盼春

绘春

赞春

春

总绘