2024秋六年级语文上册第五单元往事23荷塘旧事教案设计北师大版

PAGEPAGE5《荷塘旧事》【教材分析】《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比方的修辞手法，渲染了荷塘的漂亮景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深牢记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。【学情分析】1.已有的学问和阅历。在日常生活和小学语文学科学习中，学生对荷塘的美景和同年龄的小伙伴们的性格特征已有了肯定的生活体验和学问积累。同时，我班的学生生活在农村，体验过农村生活的美妙和单纯。为此，在进行课题教学时，要充分利用这些阅历创设教学情境，使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。2.学习方法和技巧。在师生共同探究的过程中，我们班约定俗成了一些常用的学习方法：读，找（段落，句子，词语），议，说，联，演，写，问。。。在合适的情境中让学生选择自己力所能及的学习方式。形成了同桌学习，小组探讨，全班沟通等不同的学习形式。3.特性发展和群体提高。学习过程中，须要尤其留意那些学习比较困难的学生，在教学环节中留意在学问上为他们搭桥铺路，在心理上为他们创建增加自信的机会。对于其他学生，要留意引导他们绽开思维，发展特性，使各类学生通过本次探究课活动，都能有所收获、提高和发展。【教学策略与设计说明】在教学设计上，我认为首先应当让学生感知全文，驾驭文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住"自然之美"和"人性之美"的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教化。在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为"初读感知-品读赏析"两个环节。在第一课时中完成词语积累，驾驭文章主要内容和突破教学中的重点问题。其次课时为"研读探讨-拓展迁移"两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行探讨分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，老师进行组织引导并留意点拨。学法上，提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深化探讨，敢于发表自己的见解和看法。【教学目标】1.景物描写的方法和作用。2.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。3.培育学生的阅读实力，理解分析实力和感悟实力。4.感知自然美和人性美的和谐统一。5.培育学生纯朴和善的高尚品质。【教学重点】景物描写的方法和作用。【教学难点】对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。【教学打算】请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的逆境，以及当时是怎样走出逆境的。【课时支配】1课时。【教学流程】教学环节教案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、介绍人物，导入新课。（约5分钟）老师以“童年往事”为话题，导入新课。1.学生说说“童年往事”的趣事。2.沟通。学生以自己的童年趣事进行沟通，渲染了基调，激发学生的阅读期盼。二、初读课文，理清思路。（约15分钟）1.指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2.概述文章的主要内容。1.自读课文。画出不理解的词语。2.全班沟通，重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“安静”。◆（为理解课文做打算）3.理清脉络：给课文分层次。◆（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。）从整体入手，引导学生感知课文，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。三、品读课文，理解情感。（约15分钟）1.找中心句师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找（板书：大自然和谐的美人类纯朴的爱）2.研读“荷塘”的部分，细致体会文章的美。◆（荷塘美和语言美）①自读课文，初步感受荷塘的美景。②探究：作者是怎样把他眼中的漂亮的荷塘告知我们？◆（引导学生体会比方句的妙处和一些词语的精用）③配乐朗读。◆（使学生快速进入角色）3.研读“狗刨竞赛”和“戏水嬉戏”。问题一：在这漂亮的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？①自读思索。②小组探讨。③沟通，师相机指导朗读。问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特殊好？a.自读思索。b.小组探讨。c.沟通，师相机指导朗读。1.找中心句。2.研读“荷塘”的部分，细致体会文章的美。◆（荷塘美和语言美）①自读课文，初步感受荷塘的美景。②探究：作者是怎样把他眼中的漂亮的荷塘告知我们？◆（引导学生体会比方句的妙处和一些词语的精用）③配乐朗读。◆（使学生快速进入角色）3.研读“狗刨竞赛”和“戏水嬉戏”。4.体会小伙伴淳朴的爱。①朗读想象我遇到危急的情景。②想象一下当我在舍命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。③体会比方句“铁链般”。（作者对小伙伴的信任依靠）④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？5.了解景物描写对于烘托人物品质的作用。①质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否冲突？去掉这一部分好不好？为什么？②思索后沟通。这一部分是文章的重点部分，以学生的自主为主，自学后小组沟通探讨，突破难点。四、布置作业。（约5分钟）布置作业：回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。运用本节课学到的写作手法，写一写自己的童年。写一写，能够刚好回顾本节课所学学问，也对自己的童年做个记忆。板书设计荷塘旧事引出往事回忆往事怀念往事教学反思1.阅读之中悟修辞之美。文中运用了不少的比方句，通过让学生反复地朗读这些句子，去体会这些句子，在情境之中去感悟这些句子的描写内容，从而感受到了修辞对于文章欣赏性的重要。2.体现学生的自主学习。本课充分体现了“学生为主导，老师为指导”的教学理念。整堂课上都是学生自己的