【单元AB卷】第三单元A卷(基础卷)-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)

2022-2023学年度第二学期单元达标检测卷六年级下册第三单元A卷（基础卷）班级：姓名：一．选择题（共4小题）1．下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．旋转（zhuàn）泪潸潸（sān） B．痕迹（hèn）挨时间（āi） C．翻箱倒柜（dǎo）缥缈（piāo） D．耽搁（dān）蚁穴（xiè）2．下列词语书写正确的一项是（）A． B． C． D．3．对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是（）A．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写） B．爸爸说：“我正为这件事操心。”（语言描写） C．护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写） D．我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（心理描写）4．“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”句中省略号的作用是（）A．表示列举的省略。 B．表示引文的省略 C．表示声音的延长。 D．表示语言的断断续续二．填空题（共8小题）5．看拼音，写词语。míngmèiyǐxuéchóuchàngjīnghuángyīwēi6．用“√”选择下面句中加点字的正确音节。（1）一阵旋（xuánxuàn）风吹来，地上的枯枝烂叶不停地旋（xuánxuàn）转。（2）薄（bòbóbáo）雾之中，突然传来一股淡淡的薄（bòbóbáo）荷的香味。（3）“你挨（áiāi）我这么近干嘛？是不是想挨（áiāi）揍啊？”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。7．查字典。“暗藏”的“藏”，用部首查字法查，应先查部首，再查画；用音序查字法查，应先查音序，再查音节。“藏”的意思：①躲藏，隐藏；②收存，储藏。下面词语中的“藏”字各是什么意思？（填序号）暗藏珍藏收藏8．写出句子中加点词语的意思。（1）周围的光线越来越缥缈。缥缈：（2）我能感受到光线漫长而急遽的变化。急遽：9．用“\”划去括号中不正确的字。（拨拔）弄念（叨叼）（耽担）搁（荒慌）凉（拌绊）住10．理解课文内容填空。《那个星期天》的作者是。文章采用（倒叙顺叙）的写法开头，以“”为线索，讲述了“我”从星期天的到，一直到，最终却的故事。文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而的“我”，又写了一位整天都在的母亲。11．填空。（《匆匆》）（1）课文中有两处使用了一连串的问句，第一处在第自然段，表达了作者，这样问的作用是，第二处在第自然段，表达了作者，这样问的作用是。（2）课文首尾都有这个问句：？课文多处使用问句。这样表达的好处是。三．语言表达（共3小题）12．心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。读一读下面的句子，再试着仿写。例：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来，路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。考试去医院后乘车仿写：13．看自然，季节轮回。把句子补充完整，并完成练习。燕子去了，有再的时候；杨柳枯了，有再的时候；桃花了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么呢？（1）对这两句话的理解，正确的是A.前面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。B.作者通过“但是”说明我们的日子也可以像自然界的轮回一样循环往复。（2）仿写句子。潮水落了，有的时候；月亮缺了，有；，。14．修改病句。（1）使用了新的生产线以后，产品的数量和质量都大大提高了。（2）阅读课外书可以增长知识和写作水平。（3）通过老师的教育，使他认识到了自己的错误。四．现代文阅读（共2小题）15．课内精彩阅读。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。（1）选文中加点的部分，看似是写光线，表示天色渐晚，实际上是写，烘托出“我”的内心感受。（2）选文中画横线的句子，运用和描写，展示了“我”的心理状态。（3）你是如何看待选文中的这位母亲的？尝试着从两个不同的角度分析。16．阅读短文完成练习。一天（节选）早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨，来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。||ㅤㅤ到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。ㅤㅤ怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。ㅤㅤ车进了小巷。小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。不行挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。||ㅤㅤ棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过!袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不假思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。ㅤㅤ到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。ㅤㅤ我越想越头疼。||（1）联系上下文解释词语。①按雷：②水泄不通：（2）用“”在前四个自然段中各画出一处反映“我”心情焦急的句子。（3）第五自然段中画波浪线的句子是对孩子的描写，运用了的修辞手法，说明孩子衬托了“我”的心情。（4）文中已用“||”把短文划分为三部分，请概括第二部分的主要内容。（5）这篇短文的题目还可以是。（6）“情以物迂，辞以情发。”写文章，可以把自己的情感融入具体的人、事或景物之中，也可以直抒胸意，本文主要采用了的方法表达。五．习作（共1小题）17．作文。ㅤㅤ我们在成长的过程中，一定经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾……许多事的发生出乎我们的意料，却带给我们思考，请你以《真没想到……》为题，写一篇不少于500字的作文，记叙一件你亲身经历过的、意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。

参考答案与试题解析一．选择题（共4小题）1．【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A．有误，“旋转”的“转”应读“zhuǎn”，读“zhuàn”时指转动。“泪潸潸”的“潸”读“shān”。B．有误，“痕迹”的“痕”应读“hén”。“挨时间”的“挨”应读“ái”，读“āi”时指挨个。C．正确。D．有误，“蚁穴”的“穴”应读“xué”。故选：C。2．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，依偎：亲热地紧靠着。故“”的“”错误。B.有误，蒸融：蒸发消融。故“”的“”错误。C.正确。D.有误，绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。故“”的“”错误。故选：C。3．【分析】考查了人物描写，人物描写的基本方法可分为4种：肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写。【解答】A、B、C使用的描写手法判断正确；D.使用的描写手法判断不正确，“我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多”通过对比突出阳光的温暖，不是心理描写。故选：D。4．【分析】考查标点符号的用法，完成此类题目要注意分析所给句子在内容、结构、语气等方面的特点，然后选择。【解答】句中引用的是“我”心理的想法，我心中还有很多想法，没有全部写出来，省略了。所以句中引号表示引文的省略。故选：B。二．填空题（共8小题）5．【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：明媚蚁穴惆怅惊惶依偎6．【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。【解答】（1）旋：xuán转动：～转。xuàn打转的：～风。故依次填“xuàn、xuán”。（2）薄：bò[薄荷]多年生草本植物。茎方形，叶对生，茎、叶有清香味，为清凉解表药，也可提炼出芳香化合物。bó微；少：～雾。báo厚度小的：～片。故依次填“bó、bò”。（3）挨：ái遭受：～揍。āi靠近：～近故依次填“āi、ái”。故答案为：（1）xuànxuán；（2）bóbò；（3）āiái。7．【分析】考查了查字典和多义字。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。【解答】“暗藏”的“藏”部首是“艹”，除去部首还有11画，音序是“C”，再查音节“cang”。暗藏：隐蔽在暗处的意思。“藏”躲藏，隐藏。故选①。珍藏：非常爱惜地收藏。“藏”收存，储藏的意思。故选②。收藏：将一些有价值的珍贵藏品收存起来。“藏”收存，储藏的意思。故选②。故答案为：艹11Ccang①②②8．【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】（1）缥缈：意思是隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。（2）急遽：极快地。故答案为：（1）意思是隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。（2）极快地。9．【分析】考查了形近字的掌握情况，形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。简单的说形近字指某几个字看上去相似，但又不是同一个字的都称为形近字。【解答】拨弄：指用手脚或棍棒等来回地拨动。故选“拨”。念叨：指因惦记或想念而在谈话中提到。故选“叨”。耽搁：是耽误的意思。故选“耽”。荒凉：指人烟少；冷清。故选“荒”。绊住：意指牵制住使不得脱开。故选“绊”。故答案为：拨叨耽荒绊10．【分析】考查了根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《那个星期天》是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。认真读课文，在理解的基础上填空。故答案为：史铁生倒叙盼早晨下午天色昏暗下去失望失落、无奈忙碌11．【分析】考查了学生对词语的理解与辨析、理解文中句子的意思。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】结合课文《匆匆》理解作答。（1）1对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋一句一锤，逼着人去思索人生严肃的问题4对自己过去经历的反思有利于作者反省“过去的日子”；（2）我们的日子为什么一去不复返呢以问为纽带联结全篇，一步一步地展露作者内心的思绪，一层紧扣一层地点显了主题。三．语言表达（共3小题）12．【分析】本题考查了句子仿写和情景写话。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】例如选择“去医院后”的情境：心情好：去了医院，医生说妈妈马上可以出院，天空仿佛蓝得像刚洗过的蓝宝石，空气清新又好闻，鸟儿们也在为我歌唱似的。心情不好：去了医院后，听说爷爷的病越发严重了，乘车时，人们挤得我头晕眼花，花草树木都是没精打彩的耷拉着枝叶，乌鸦也挥舞着漆黑的翅膀，发出压抑的叫声。故答案为：选择“去医院后”的情境：心情好：去了医院，医生说妈妈马上可以出院，天空仿佛蓝得像刚洗过的蓝宝石，空气清新又好闻，鸟儿们也在为我歌唱似的。心情不好：去了医院后，听说爷爷的病越发严重了，乘车时，人们挤得我头晕眼花，花草树木都是没精打彩的耷拉着枝叶，乌鸦也挥舞着漆黑的翅膀，发出压抑的叫声。13．【分析】语段选自《匆匆》，本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。【解答】考查学生对于课文中优美句段的背诵。原句是：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？﹣﹣是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（1）考查学生对于选文内容的理解。从“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？﹣﹣是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢”可知，前面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。（2）考查了仿写句子。例句形式为“什么怎样了，有再什么的时候”，结合例句仿写即可，例：潮水落了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候；小草枯了，有再荣的时候。故答案为：来青谢一去不复返；（1）A；（2）再涨再圆的时候小草枯了有再荣的时候。14．【分析】本题考查了学生对于病句的辨析与修改能力，认真分析所给句子的内容结构等，找出病因后，对症下药，修改病句。【解答】（1）搭配不当，将“数量和”删去。（2）搭配不当，在“写作水平”前加上“提高“，删去“和”，中间加上“，”。（3）成分残缺，将“通过”“使”删去其一。故答案为：（1）使用了新的生产线以后，产品的质量大大提高了。（2）阅读课外书可以增长知识，提高写作水平。（3）通过老师的教育，他认识到了自己的错误。四．现代文阅读（共2小题）15．【分析】语段选自课文《那个星期天》。本文是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。【解答】（1）考查了对文中词语的理解。加点部分“暗下去”“凉下去沉郁下去”“越来越远越来越缥缈”写出天色的变化。看似是写光线，表示天色渐晚，实际上说明了母亲带“我”出去的事越来越渺茫了，“我”想让母亲带“我”出去的希望逐渐破灭，烘托出“我”内心越来越沮丧、无奈、失望的内心感受。（2）考查了对描写方法的辨析。句中“盼着”“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想……”是“我”心理活动的描写。“一声不吭”“拉”是动作描写，通过这些描写，展示了“我”因睡过头懊悔与等待妈妈洗完衣服的急切的心理状态。（3）考查了对人物形象的辨析。结合对课文的理解，可从母亲的“疏忽”“对孩子的爱”“忙碌”等方面进行分析。故答案为：（1）想让母亲带“我”出去的希望逐渐破灭内心越来越沮丧、无奈、失望；（2）动作心理因睡过头懊悔与等待妈妈洗完衣服的急切；（3）第一，这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。第二，这是一位勤劳、慈爱的母亲，为生活而操劳。16．【分析】考查了语段阅读。短文主要写了一天，作者到巷口坐车，没有拦到车，因为绸缎店失火导致小巷拥挤的事。【解答】（1）这道题主要考查学生对文章中词语含义的理解能力。解答这样类型的题目时，要先解释词语的本义，再解释词语的文中义。①按雷：词语出现在“四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。“这句话中，联系上下文语境可知意思是“我”遭到孩子母亲的大骂。②水泄不通：本意是像是连水也流不出去，形容拥挤或包围得非常严密。词语出现在“四围的人把我围得水泄不通”这句话中，联系上下文可知意思是四周的人把“我”包围在里面出不去。（2）本题考查学生筛选关键句子的能力。分析题干，先理解“焦急“的意思，指非常着急。再结合语段寻找句子。第一段中通过“放下、跑、紧跑“这几个动词可表现表现出焦急的心情。句子为：放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。第二段中通过“又跑了、急忙”等词可表现出焦急的心情。句子为：又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。第三段中通过“马上决定、马上告诉等词可表现出焦急的心情。句子为：马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。第四段中通过“马上给了、轻巧地跳下去”等词可表现出焦急的心情。句子为：马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。（3）本题考查修辞手法的理解和运用。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如“哭丧着脸”“专注的神情”等。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。分析划线句子，是对孩子哭时的样子的描写，属于神态描写，将“孩子嘴张的”夸张成“火山口”。说明孩子当时哭的很厉害，反映出作者内心的焦急、担忧的心情。（4）这道题主要考查学生对段落层意的理解和掌握能力。解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习。这部分主要写的是作者到巷口坐车，没有拦到车，因为绸缎店失火导致小巷拥挤。（5）这道题主要考查学生对文章标题的理解和运用能力。学生要通过通读文章，把握文章的主要描写对象及其特征。通读节选语段可知，主要讲述的是作者想坐车去车站途中发生的事情，因此题目应以“坐车”为中心。（6）本题主要考查表达方式的理解和运用。通过对短文描写的主要内容和题干给出的几种表达方法结合分析，得出结果。故答案为：（1）①挨骂。②连水都流不出去，形容十分拥挤或包围得非常严密。文中指四周的人把“我”包围得很严密。（2）放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜