高中高一文言文阅读专题练习及答案

高中高一文言文阅读专题练习及答案

一、高中文言文阅读

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

终军字子云，济南人也。少好学以辩博能属文闻于郡中年卜八选为博上弟子至府受遗太守闻其有异

材召见军。甚奇之，与交结。军揖太守而去，至长安上书言事。武帝异其文，拜军为谒者分事中。元

鼎中，博士徐偃使行风俗。偃矫制,使胶东、鲁国鼓铸盐铁.还，奏事，徙为太常丞。御史大夫张汤

劾偃矫制大害，法至死。偃以为《春秋》之义，大夫出疆，有可以安社稷，存万民，颛之可也。汤以

致其法，不能训其义，有诏下军问状，军诘偃，偃穷讪，服罪当死。初，军从济南当诣博士，步入

关，关吏予军^①。军向："以比何为？"吏曰："为复传，还当以合符。"军曰："大丈夫西游，终不

复传还。“弃^而去。军为谒者，使行郡国，建节东出关，关吏识之，曰：“此使者乃前弃^生也。〃

军行郡国，所见廉价以闻。还奏事，上甚说。当发使匈奴,军自请曰："军无横草之功，得列宿卫，

食禄五年。边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，当矢石；石前行。驾下不匀金革之事，今闻将遣匈奴

使者，臣愿尽精厉气，奉佐明便，画吉凶于单于之前。臣年少材下，孤于外官，缺乏以亢一方之任，

窃不胜愤懑。"诏问画吉凶之状，上奇军对，擢为谏大夫。南越与汉和亲,乃遣军使南越，说其王，

欲令入朝，比内诸侯。军自请：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。"军遂往说越王，越王听许，请

举国内属。天子大说，赐南越大臣印绶，一用汉法，以新改其俗，令使者留填抚之。越相吕毫不欲内

属，发反攻杀其王及汉使者，皆死。军死时年二十余，故世谓之"终童"。

（选自《汉书•终军列传》）

【注】①古时用帛制成的出入关卡的凭证。

（1）以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项1）

A少好学/以辩博能属丈闻于郡中/年十八/选为博士弟子/至府受遣/太守闻其有异材/召见军

B.少好学/以辩博能属文/闻于郡中/年十八/选为博士弟子侄府受遣/太守闻其有异材/召见军

C.少好学/以辩博能属文闻于郡中/年十八/选为博士/弟子至府受遣太守闻其有异材/召见军

D少好学/以辩博能属文闻于郡中/年十八选为博士弟子至府受遣/太守闻其有异材召/见军

12）以下对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）

A矫制，指假托帝王的命令，出于恶意假托帝王命令行事者才会获罪。

B.《春秋》，我国儒家经典著作，相传是孔子根据鲁国的编年史修订而成。

C.匈奴，秦末汉初称雄中原以北的游牧民族，其最高首领被称作"单于"。

D和亲，指与敌议和，用婚姻关系来维护双方的友好关系。

（3）以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）

A终军受命审问徐偃，令其服罪。徐偃独断专行，对张汤的弹劾还巧言狡辩，终军受命审理此案，驳

斥了徐偃，使徐偃理屈词穷，接受法律的审判。

B.终军前往京城谒见，踌躇满志。终军去京城谒见博士，过关时拒绝接受凭证，认为自己不需凭它作

回来的凭证，最终终军被任命为谒者，奉使巡视郡国。

C.终军力争出使匈奴，欲建功业。当要派使者前往匈奴时，终军表示，自己过去没有什么功绩，现在

愿意出使匈奴，当好使者的助手，此事得到了皇帝的同意。

D终军请缨前往南越，为国捐躯。终军争取到出使南越的任务，成功地说服了南越王归附，结果因为

南越发生了内乱，二十多岁的终军为国捐躯。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①军揖太守而去，至长安上书言事。武帝异其文，拜军为谒者给事中。

②军行郡国，所见廉价以闻。还奏事，上甚说。

【答案】（1）A

（2）A

（3）C

（4）①终军辞别太守赴京，到长安上书言事。皇帝认为终军的文辞与众不同，就任命他为谒者给事

中。②终军巡视郡国，遇见适宜的事情就上书报告朝廷。出使回来后向皇帝汇报，皇帝听了很快乐。

【解析】【分析】（1）此题中，“少好学/以辩博能属丈闻于郡中/年十八/选为博士弟子/至府受遣/太

守闻其有异材/召见军”的意思是：年轻时爱好学习，因为善辩博闻会写文章而在郡中闻名。十八岁

时，被选举为博士弟子。选送他去京城，到太守府报到时，太守听说终军才能出众，就召见了他。其

中，”以辩博能属丈闻于郡中“土谓宾俱全，中间不应断开，排除B；〃年十八”是时间状语，此处应断

开，排除D；"博士弟子”为官职名，中间不应断开，排除C。应选A。

•2）A项，“出于恶意假托帝王的命令行事者才会获罪〃错误，从文中信息“偃以为《春秋》之义，大

夫出疆，有可以安社稷，存万民，颛之可也"可知，徐偃是根据《春秋》的道义，才假托旁王的命令

行事，所以并不是出于"恶意"。A错误。应选A.

（3）C项，”此事得到了皇帝的同意〃与原文不符，原文没有“此事得到了皇帝的同意〃的信息。应选

C,

（4）此题中，第一句，“揖"，辞别；"异"，认为......不同；"拜〃，授予官职。第二句中，“廉价〃，

适宜的事情；“闻”，使皇上听见；“说"，通"悦”，快乐。

故答案为：⑴A；⑵A；⑶C；

⑷①终军辞别太守赴京，到长安上书言事。皇帝认为终军的文辞与众不同，就任命他为谒者给事中。

②终军巡视郡国，遇见适宜的事情就上书报告朝廷。出使回来后向皇帝汇报，皇帝听了很快乐。

【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、

意思进行断句。此题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（2）此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官

职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。

（3）此题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大

意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。

（4）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，

尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力

的表达，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储藏，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言

表达流畅与优美。

【附参考译文】

终军，字子云，济南郡人。年轻时爱好学习，因为善辩博闻会写文章而在郡中闻名。十八岁时，被

选举为博士弟子。选送他去京城，到太守府报到时，太守听说终军才能出众，就召见了他。认为他很

奇异，就和他结为好友。终军辞别太守赴京，到长安上书言事。皇帝认为终军的文辞与众不同，就任

命他为谒者给事中。元鼎年间，博士徐偃奉命出使巡视郡国的风俗教化。徐偃假托朝廷命令行事，让

胶东国、鲁国铸铁晒盐，回京后，汇报了所做的事，调任太常丞。御史大夫张汤弹劾徐偃假托朝廷命

令行事，是国家的大害，依照法律应该处死。徐偃认为根据《春秋》的道义，大夫出了疆界，遇有能

够安定社稷、抚慰万民的事情，可以专断处理。张汤只能根据法律判定徐偃的罪名，却不能驳倒他用

来辩护的《春秋》的道义，皇帝下诏命终军审问案情，终军诘问徐偃，徐偃词穷理屈，服罪而死。当

初.终军从济南赴京城谒见博士时,步行通过函谷关.守关的官吏交给终军一块用帛制成的凭讦c终

军问：“用这干什么？"官吏答复说：“回来时作凭证，经过这里拿它合符。〃终军说："大丈夫西游，

终不需住它作回来的凭证。”扔下帛制的住证走了。终军被仟命为谒者后，奉使巡视郡国，执持符节

出函谷关东巡，守关的官吏记得他，说：“这位使者就是以前抛弃帛制符信的儒生。"终军巡视郡国，

遇见适宜的事情就上书报告朝廷。出使回来后向皇帝汇报，皇帝听了很快乐。当时朝廷派使者山使匈

奴，终军自己请求出使说：“我连使草倒伏的功绩都没有，得以列为宿卫之臣，拿了五年俸禄。边境不

时有战乱的警报，我应该披坚甲执锐器，面对矢石箭雨，开路前行。可是我不熟悉冲锋陷阵的事，现

在听说准备派使者出使匈奴，我愿意竭尽精力鼓励气势，辅助贤明的使者，在匈奴单于面前筹划吉

凶。我年纪轻才能低下，不能在外任官保卫边境，缺乏以独当一面，私下感到烦闷难禁。"皇帝下诏

询问终军要求出使匈奴筹划吉凶的内容，皇帝认为终军的答复非同一般，提拔他为谏大夫。南越与汉

朝和亲，于是皇帝派终军出使南越，游说南越王，让他入京朝见，待遇比照内地的诸侯王。终军自告

奋勇说：“希望陛下给我--条长缨，我一定缚住南越王把他带到宫中。”终军就前往南越游说南越王，

南越王听了并同意终军的话，率领全部南越人归附汉朝。皇帝非常快乐赐给南越大臣印绶，让南越统

一使用汉朝的法令制度，来改变南越人的风俗习惯，令使者终军留下来安定抚慰南越。南越丞相吕嘉

不愿意归附汉朝，发兵攻打南越王和汉朝使者终军等人，他们全都被杀死了。终军死的时候才二十多

岁，所以世人都叫他"终童"。

2.阅读下面的文言文，完成小题。

申屠致远字大用，其先汴人,金末从其父义徒居东平之寿张。致远肄业府学，与李谦、孟祺等齐

名。世祖南征，荐为经略司知事，军中机务，多所谋画。

师还，至随州，所俘男女，致远悉纵之。至元十年，御史台辟为掾，不就。宋平，焦友直、杨居宽

宣慰两浙，举为都事，首言：“宋图籍宜上之朝；江南学田，当仍以赡学。〃行省从之。临安改为杭

州，迁总管府推宅。宋附马杨镇从子圻节，家富于费，守藏吏姚溶窃其银，惧事觉，诬价节阴与宋

广、益二王通，有司榜笞，诬服，狱具。致远端之，得其情，溶服率，那节以贿为谢，致远怒绝之。

杭人金渊者,欲冒籍为儒，儒学教授彭宏不从,渊诬宏作诗有异志。致远察其情，执渊穷诘，罪之。属

县械反者十七人，讯之，盖因寇作，以兵自卫，实非反者，皆得释。改寿昌府判官。时寇盗窃发，加之造

征日本战船，远近骚然，致远设施有方，众赖以安。

二十年，拜江南行台监察御史。江淮行省宣使郑显、李兼诉平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等

付忙兀台鞫之，系于狱，必抵以死。致远知其冤状，将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等

械，使参军自赎。桑哥当国,治书侍御史陈天祥使至湖广，劾平章，桑哥摘其疏中语，诬以不道，奏遣使往

讯之，天祥就逮。时行台遣御史按部湖广，咸惮之，莫敢往，致远慨然请行。比至，累章极论之。桑哥

方促定天祥罪，会致远章.匕桑哥气沮。转运使卢世荣榷茶牟利，致远并劾之。又言定本不可涉海远

征徒费中国铃选限以南北优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铃衡平而吏弊革。致远清修苦节,

耻事权贵，聚书万卷，名曰墨庄。家无余产，教诸子如师友。

(走自《元史•列传第五十七》，有删节)

(1)以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项()

A又言日本不可涉海远征/徒费中国/锭选限以南北/优苦不均/宜考其殿最量/地远近定为立制/则

性衡平而吏弊革

B.又言日本不可涉海远征/徒费中国/管选限以南北/优苦不均/宜考其殿最/量地远近/定为立制/则

钱衡平而吏弊革

c.又言FI本不可涉海/远征徒费中国/钱选限以南北/优苦不均/宜考其殿最/量地远近/定为立制/则

性衡平而吏弊革

D又言H本不可涉海/远征徒费中国/铃选限以南北/优苦不均/考其殿最量/地远近定为立制/则锋

衡平而吏弊革

m寻，只要抓住了这些标志，就可.以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案，

（2）此题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结

合着具体语境分析，然后做出判断。

（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的根底上，带着选

项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比拟分析，作出判定。

（4）此题考杳学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的根底上，直译为主，意译为辅，

理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活

用等，用标准的现代汉语把它表达出来。

【参考译文】

申屠致远，字大川，他的祖允是汴梁人。金朝末年跟随他的父亲申屠义迁居东平的寿张。致远在府

学进修学业，和李谦、孟祺等人齐名。世祖南征，（申屠致远）被推荐担任经略司知事，军中的机要

事务，大多由他谋划。

军队返回，到达随州，所俘获的男女，申屠致远全部释放了他们。至元十年，御史台征召他担任掾

吏，（申屠致远）没有赴任。南宋被平定后，焦友直、杨居宽任两浙宣慰使，推荐他做都事，（申屠

致远）首先建议："宋朝的图书文集应上缴朝廷：江南的学田，应仍旧用来供给学校。〃行省听从了他

的建议。临安改为杭州，（申屠致远）升任总管府推官。宋朝驸马杨镇的侄子杨疥节，家口很有钱。

看守钱财的小史姚溶偷了他的银子，怕事情被觉察，就诬陷杨坊。暗中和末朝的广、益二三勾结，官

吏拷打，杨玲节无辜服罪，案子已定。申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨圻节拿财物作酬

谢，申屠致远生气地拒绝了他。

杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏天同意，金渊诬陷彭宏作诗有反叛之心。

申居致远察知其中实情，拘捕金渊竭力审问，判了他的罪。属县中逮捕了十七个课反的人，（申屠致

远）审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是课反的人，都获得了释放。改任寿昌

府判官。当时敌寇盗贼暗中兴起，加上建造攻打日本的战船，远近民众骚动，申屠致远布置得法，百

姓赖以安定下来。

至元二十年，（申屠致远）拜任江南行台监察御史。江淮行省宣使郑显、李兼告平章忙兀台不守

法，皇上下诏不让追问，并把超显等人交给忙兀台审讯，（郑显等人）被关在狱中，（忙兀台）一定

要置他们于死地。申屠致远知道他们的冤情，要放了他们，忙兀台以权势逼迫他，申屠致远不为所

动，亲自解开郑显等人的囚具，让他们充军赎罪。桑哥当权时，治书侍御吏陈天祥被派到湖广，弹劾

平章，桑哥摘录他奏疏中的话，诬陷他大逆不道，奏请派使者前往审讯他，陈天祥被捕。当时行台要

派御吏到湖广巡查属部，大家都怕桑哥，没有人敢去，申屠致远慷慨激昂地请求前往。等到了后，屡

次上奏章竭力争论。桑哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻。转运使卢

世荣征收茶税牟取暴利，申屠致远弹劾他。他又说不能跨海远征日本，白白消耗国力；选拔人才以南

北为限，苦乐不均，应考核他们的优劣，考虑地区的远近，定为制度，这样选拔人才就能公平而官场

弊端也能革除。申屠致远清心修持，坚守名节，以侍奉权贵为耻，藏书万卷，取名墨庄。家中没有多

余的财产，教育孩子如同师友一般。

3.阅读下面的材料，完成小题c

材料一：子曰："弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。〃

（《论语•学而》

材料二：子日：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

（《论语•口灵公》）

材料三：子曰："......夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人,能近取臂，可谓仁之方也已。“

（《论语•雍也》）

11〕“出则弟"句中"弟"的意思是，“则以学文”中的“文〃指的是。

（2）请从材料二、三中任选一则，谈淡你对“仁”的理解，及其对后世的影响。

【答案】（1）顺从和敬爱兄长；《诗》《书》《礼》《乐》等传统文化经典］能答出“文化经典”即

可）

（2）例如：宁愿牺牲自己的生命，以成就自己的仁德；宁愿抛弃自己的生命也要保全正义。杀身成

仁，这是儒学所主张的根本道德准则，对后世产生了深刻影响。自古以来，它就鼓励着如谭嗣同、瞿

秋白等一大批仁人志士为国家却民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗

篇。

【解析】【分析】（1）“弟”，结合语境出外要敬爱师长分析，"悌”的古字。弟弟尊敬顺从兄长。

“文〃，结合就用来学习文化知识分析，译为《诗》《书》《礼》《乐》等传统文化经典。

（2）结合材料二内容分析，"仁〃是做人的最高原则。虽然生命对每个人来讲都是十分珍贵的，但还

有比生命更可珍贵的，那就是"仁"。"杀身成仁"，就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命，也

要保全仁的品德。自古至今，它鼓励着无数仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写

了可歌可泣的壮丽诗篇。结合材料三内容分析，称之为仁的人，一定是自己要站稳，也要让别人站

稳，自己要腾达，也要让别人腾达。只有从自己身边力所能及的事情做起，乐于助人，这才是可能通

往仁的路。譬的意思为比喻，扪比方。对后世的影响可以结合一些仁人志士的事迹来写。

故答案为：⑴顺从和敬爱兄长《诗》《书》《礼》《乐》等传统文化经典（能答出“文化经典"即

可）

⑵例如：宁愿牺牲自己的生命，以成就自己的仁德；宁愿抛弃自己的生命也要保全止义。杀身成仁，

这是儒学所主张的根本道德准则，对后世产生了深刻影响。自古以来，它就鼓励着如谭嗣同、瞿秋白

等一大批仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可歌可泣的壮丽诗篇

【点评】（1）此题考查学生把握文章内容能力。把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握文章内

容和主题，在此根底上根据题目要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读，根据题目要求提取

相关的内容答题。

（2）此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照作答。理解文

章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。

【参考译文】

孔子说："小孩子在父母跟前要孝顺，出外要敬爱师长，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相

处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。"

孔子说：“志士仁人决不为了自己的享受做出损害仁义的事情，而是宁可牺牲自己也也要恪守仁义的

原则〃。

孔子说：“仁德的人，自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达

事理。凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以说就是实行仁的方法了"。

4.阅读下面的材料，完成各题c

季康子问：“使民敬、忠以劝，如之何？〃子曰：“临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则

劝。〃

（《论语•为政》）

子曰：“知①及之，仁不能守之；虽得之，必失之。知及之，仁能守之。不庄以莅之，则民不敬。知及

之，仁能守之,庄以苻之，动之不以礼.未善也C"

（《论语•卫灵公》）

【注释】①知：通"智"。

(1)季康子对百姓提出了“敬、忠以劝”的要求，"敬”是指严肃认真，"忠”是指，"劝”是

指。

(2)结合两则材料，孔子认为一个优秀的领导者要具备哪些素质？

【答案】(1〕尽心竭力；勤勉努力

(2)①智。②仁。③庄(庄重严肃的态度)。④礼(符合礼的行为)。⑤能1管理能力)。

【解析】【分析】(1)语句意思是说，为政者在面对老百姓的时候，只有保持着庄重严肃的态度，才

会赢得人们的恭敬。也就是说，假设是想让别人尊敬你，首先你得尊敬别人才行，这是礼“上"往来。

执政者应当起到模范带头的作用，以虔敬之心对待君主，以底重严肃的态度处理政务，不敢有丝毫的

懈怠之情，那么，老百姓自然会效仿，敬重执政者。“忠〃是指尽心竭力。而要想让民众忠诚于政府，

最好的方法是执政者的“孝慈”。孔子认为，只要执政者做到任人唯贤，选拔那些道德素养高的人为

官，用心教育培养那些能力较差的人，就可能到达这个目的。试想，贤德之人日日精进并得到提拔，

能力稍差的人也得到教育培养，这样就会形成相劝为善，携手进步的社会风气。"劝”是指勤勉努力。

(2)材料一，在孔子的眼中，为政者假设想让百姓对自己恭敬、忠诚和勤勉，为政者必须把握三大要

诀，并从自身做起。也就是说，假设想让老百姓对你恭敬，你必须有可敬之处才行；假设想让老百姓

对你尽忠，你得先是忠孝之人才可：假设是想让老百姓勤勉互助，你得先营造出一个公平公正的社会

环境才行。倘假设做领导失职缺德，下面的人也会跟着做些坏事。材料二，孔子提出了一个合格的执

政者所应具备的品质和治国理政的四条标准：首先要有治国的智慧，再追求仁德爱民，然后怀着庄严

敬畏的态度去对待，最后是依照礼法而动。

故答案为：⑴尽心竭力勤勉努力⑵①智。②仁。③庄(庄重严肃的态度)。④礼(符合礼的行

为)。⑤能(管理能力)。

【点评】(1)此题考查学生把握文章内容能力。把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握文章内

容和主题，在此根底上根据题目要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读，根据题H要求提取

相关的内容答题。

(2)此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照作答。理解文

章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。

【参考译文】

季康子问：“要使百姓恭敬、忠诚并互相勉励，该怎么做？”孔子说：“如果你用庄重的态度对待他

们，他们就会恭敬：如果你能孝顺父母、保护幼小，他们就会忠诚；如果你能任用贤能之士，教育能

力低下的人，他们就会互相勉励。〃

孔子说：“靠聪明才智得到它，仁德不能保持它；即使得到了，也一定会丧失。靠聪明才智能得到

它，仁德能保持它，但不以庄重的态度来行使职权，百姓也就不会严肃认真。靠聪明才智得到它，用

仁德保持它，能以严肃庄重的态度来行使职权，但不按照礼来发动百姓，也是不够好的。〃

5.阅读下面的文言文，完成以下小题。

初，晋献公欲以骊姬为夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“从筮。〃卜人曰：“筮短龟长，不如从

长。且其繇曰：'专之渝，攘公之输。一蒸一获(you),十年尚犹有臭。，必不可！"弗听，立之。生

奚齐，其娣生卓子。

及将立奚齐，既与中大夫成谟。姬渭大子曰："君梦齐姜，必速祭之！"大子祭于曲沃，归昨于公。

公田，姬置诸宫六日。公至，毒而献之。公祭之地，地坟；与犬，犬毙；与小臣，小臣亦毙。姬泣

曰：“贼由大子.”大子奔新城.公杀其傅村原款c

或谓大子：“子辞，君必辩焉。"大子曰：“君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有罪,君老矣，

吾又不乐。"曰："子其行平？"大子曰："君实不察其罪，被此名也以出，人谁纳我？〃十二月戊

申，缢于新城。一一以上僖公四年

姬遂潜二公子曰："皆知之。"重耳奔蒲，夷吾奔屈。

初，晋侯使士篇为二公子筑蒲与屈，不慎，置薪焉。夷吾诉之。公使让之。士篇（wei）稽首而对

曰：“臣闻之，无丧而戚，忧必仇焉；无戎而城，仇必保焉。寇仇之保乂何慎焉守官废命不敬固仇之保

不忠失敬与忠何以事君？《诗》云：什不德惟宁，宗子惟城。’若其修德而固宗子，何城如之？三年将寻

师焉，焉用慎？"退而赋曰：“狐裘龙茸②，一国三公，吾谁适从？〃

及难,公使寺人披③伐蒲。重耳曰："君父之命不校。〃乃徇曰：“校者，吾仇也。"逾垣而走。披斩

其祛，遂山奔狄。——以上僖公五年

六年春，晋侯使贾华伐屈。夷吾不能守，盟而行。将奔狄，郤芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。

梁近秦而幸焉。〃乃之梁。

【注释】①齐姜：太子申生的母亲。②龙茸：mengrong,蓬乱的样子。③寺人披：叫披的寺人，寺

人为内官，即后来的宦官。

（1）对以下句子中加下划线词语的解释，不正确的一项为哪一项（）

A专之渝，攘公之输坚贞B.归胜于公祭肉

C.公祭之地，地坟隆起D.被此名也以出蒙受

（2）以下各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（）

A既与中大夫成谋谷与鱼鳖不可胜食B.子其行乎其皆出于此乎

C.三年将寻师焉，应用慎吴之民方痛心遐D.乃京梁奚以三九万里而南为

（3）以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项（）

A晋献公想立骊姬为夫人，分别用龟甲、蓍草进行了占卜，占卜结果相反，他只相信了吉利的结果，

没听从卜人的劝说。

B,太子申生是个悲剧性的人物，是骊姬阴谋诡计的牺牲品，出逃本可以成为一条出路，他却以自尽来

表示抗议。

C.重耳和夷吾比拟聪明，他们知道自己没有过错，又缺少正常的申诉渠道，在灾祸临头时通过外逃来

保护自己。

D骊姬为了能够让她的亲生儿子成为太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁祸重耳和夷吾，最终

达成自己的目的。

（4）用"/"给文中画线的局部断句。

寇仇之保又何慎焉守官废命不敬固仇之保不忠失敬与忠何以事君

15）把文中画线的句子译成现代汉语。

①君非姬氏，居不安，食不饱。我辞，姬必有罪。君老矣，吾又不乐。

②乃徇曰："校者，吾仇也。〃逾垣而走。披斩其祛，遂出奔狄。

【答案】（1）A

（2）D

（3）B

（4）寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/失敬与忠/何以事君［错两处扣1分）

（5）①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。如果申辩，骊姬必定有罪。君王年老了，我又大能使他快

乐。②（重耳）就当众宣布：“违抗的人就是我的仇人。"重耳跳墙逃走。寺人披砍掉了他的袖口，重

耳干是逃亡到狄国c

【解析】【分析】（1）A项，“专之渝，攘公之瑜〃，"渝"如解释为"坚贞"，则与语境不合，从语境

来看•.这句话是说“专完过分会生变乱，会夺去您的所好"，〃渝"，改变，这里是“生变、出现翔乱”

之意，考生可联系上下文及成语“至死不渝”来突破。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：rh

于任何一个实词在特定的语言式境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语

境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取

代入原文法、课内回忆法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语

境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从

字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

（2）D项，两个“之”都是动词到、往。A项，“既与中大夫成谋〃，“与”是介词，和，”与〃前后内

容不能颠倒；“谷与鱼鳖不可胜食"，"与"是连词，和，“与”前后内容可以颠倒。B项，“子其行

乎"，"其"表商量语气，还是；“其皆出于此乎〃，“其"表揣测语气，大概，恐怕。C项，“年将寻师

焉，焉用慎〃，哪里；"吴之民方痛心焉〃，"焉"是代词，他，

（3）B项，“表示对抗”与文意不合，从文章第三段太子申生的话来看，他认为君上还没有明察骊姬

的罪过，自己带着杀父的罪名出走，没有人会接纳他，并不是用自尽来表示对抗。

（4）首先浏览所给句子，结合语境理解句子的大概意思，"寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/周

优之保/不忠/失敬与忠/何以事君"，这段话是说"既然仇敌会来占领，又何必那么谨慎呢？在官位

而不接受君命，这是不敬，加固仇敌的城池，这是不忠。失去了恭敬和忠诚，拿什么来侍奉国君

呢”，先依据句末语气词"焉"断开一处，再依据对称的句式断开“守官废命/不敬/固仇之保/不忠”

这几处，“不敬〃和”不忠〃结构一致，也就顺势断出“固仇之保〃和"守官废命"；”何以......"是固定句

式，应断开。考生可以依据这种方式依次断开这个句子。（5）“非〃，没有；“居”，睡；"辞”，申

辩；“乐”，形容词使动用法，及......快乐。第二句中，句首添加主语"重耳〃；"乃”，就；"徇"，对

众宣示；“校者，吾仇也”，判断句；“校”，对抗，违抗；"逾"，越过，跳过；"垣"，墙；"走〃，

逃跑。

故答案为：⑴A；⑵D：⑶B；

（4）寇仇之保/又何慎焉/守官废命/不敬/固仇之保/不忠/矢敬与忠/何以事君（错两处扣1分）

⑸①君王没有骊姬，睡不好，吃不饱。如果申辩，骊姬必定有罪。君王年老了，我又不能使他快乐。

01重耳）就当众宣布：“违抗的人就是我的仇人。"重耳跳墙逃走。寺人披砍掉了他的袖口，重耳于

是逃亡到狄国。

【点评】（1）此题考杳文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能

死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中

有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法"“语法分析法”"形旁辨义法"“套用成语

法”“套用课本法"，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看

语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个

虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

13）此题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的艰本能力。解答此类题目需要学生准确翻

译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关健所在，在解答的时

候要突出这•点内容。

（4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精志是关键。内容大意全理解，始可动手把

句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住"曰""云""言”，对话最易被发现。常用虚词是

标志C

（5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，

还要汴意文言句式，如果有考纲协定的“判断句”"被动句〃“宾语前胃句"“定语后置句”“介宾短语后

置句〃“省略句”，在翻译中一定要有所表达。

【参考译文】

当初，晋献公想把骊姬立为天人，便用龟甲来占卜，结果不吉利；然后用蓍草占卜，结果吉利。晋

献公说："照占筮的结果办。"卜人说：“占筮不灵验，龟卜很灵，不如照灵验的办。再说、筮的兆辞

说：’专宠过分会生变乱，会夺去您的所爱。香草和臭草放在一起，过了十年还会有臭味。’一定不能这

么做。“晋献公不听卜人的话，把骊姬立为夫人。骊姬生了奚齐，她随嫁的妹妹生了卓子。

到了快要把奚齐立为太子时，骊姬早已和中大夫有了预谋。骊姬对太子申生说：“国君梦见了你母亲

齐姜，你一定要赶快去祭祀她。"太子到了曲沃去祭祝，把祭祝的酒肉带回来献给晋献公。晋献公在

外打猎，骊姬把祭祀的酒肉在宫中放/六天。晋献公打猎回来，骊姬在酒肉中下了毒药献给献公。晋

献公洒酒祭地，地上的土凸起成堆；拿肉给狗吃，狗被毒死；给官中小臣吃，小臣也死了。骊姬哭着

说：“是太子想谋害您。〃太子逃到了新城，晋献公杀了太子的师傅杜原款。

有人对太子说："您要申辩。国君一定会辨明是非。〃太子说：“君王如果没有了骊姬，会睡不安，吃

不饱。我一申辩，骊姬必定会有罪。君王老了，我又不能使他快乐。〃那人说：“您想出走吗？“太子

说：“君上还没有明察骊姬的罪过，我带着杀父的罪名出走，谁会接纳我呢？〃十二月二十七日，太子

申生在新城上吊自尽。

骊姬接着又诬陷重耳和夷吾两个公子说：“他们都知道申生口勺阴谋。”于是，重耳逃到了蒲城，夷吾

逃到了屈城。

当初，晋献公派大夫上篇为亘耳和夷吾修筑蒲城和屈城，天小心，在城堵里放进了柴草。夷吾把这

件事告诉了献公。晋献公反而责备了士。士荔叩头答复说：“臣下听说，没有丧事而悲伤，忧愁必定

变为仇怨。没有战事而筑城，仇敌必定来占领。既然仇敌会来占领，又何必那么谨慎呢？在官位而不

接受君命，这是不敬，加固仇敌的城池，这是不思。失去了恭敬和忠诚，拿什么来侍奉国君呢？

《诗》说：'心怀德行就是安宁，同宗子弟就是坚城。‘国君如果能修德行并巩国宗子的地位，有什么城

池比得上呢？三年之后就要用兵，哪里用得着那么谨慎？”士焉退下来后作了首诗说：“狐皮袍子毛蓬

松，一个国家有三公，我该跟从哪一个？〃

到灾祸发生时，晋献公派寺人披去攻打蒲城。重耳说：“君父的命令不能违抗。〃于是他通告众人

说：“违抗君命的人就是我的仇敌。〃重耳翻墙逃走，寺人披砍掉了他的袖口。重耳于是逃亡到了狄

国。（以上僖公五年）

鲁僖公六年的春天，晋献公派贾华去攻打屈城。夷吾坚守入住，与屈人订立盟约后出走。夷吾准备

逃往狄国，谷芮说："你在重耳之后逃到狄国去，这证明了你有罪，不如去梁国。梁国靠近秦国，而且

得到秦国的信任。"于是夷吾去了粱国。

6.阅读下面的文言文，完成各题。

叶生

蒲松龄

淮阳叶生者，失其名字。文章词赋，冠绝当时；而所如不偶,困于名场。会关东丁乘鹤，来令是

邑。见其文，奇之。召与语，大悦。值科试，公游扬王学使，遂领冠军。公期望黎切。闱后，索文读

之，击节称叹。不意时数限人，文章憎命，榜既放，依然钱羽。生嗒丧而归,愧负知己，形销骨立，

痴假设木偶。公怜之，相期考满入都，携与俱北。生甚感佩，辞而归，杜门不出。无何，寝疾。公遗

问不绝；而服药百裹，殊罔所效。

公适以忤卜官免.将解仟夫C函致牛.其略云："仆东归有日：所以识识者.待足下耳c足下朝至.

则仆夕发矣。"生持书啜泣，寄语来使：“疾革难遽瘗，请先发。"公不忍去，徐待之。

逾数日，门者忽通叶生至。公再，逆而问之。生日：“以犬马病，劳夫子久待，万虑不宁。今幸可从

杖履。"公乃束装戒旦。抵里，命子师事生，夙夜与俱。公子名再昌，时年十六，尚不能文。然绝

慧，居之期岁，便能落笔成文C益之公力，遂入邑庠，旋中亚魁。公以其久客，恐误岁试，劝令归

省。惨然不乐。公不忍强，嘱公子至都为之纳粟。公子乂捷南宫，授部中主政。携生赴监，与共晨

夕。逾岁，生入北闱，竞领乡荐。会公子差南河典务，因谓生日："此去离贵乡不远。先生奋迹云霄，

锦还为快。〃生亦喜。

归见门户萧条，意其悲恻。逡巡至庭中，妻携簸具以出，见生，掷具骇走。妻遥谓曰：“君死已久，

何复言贵？所以淹君柩者，以家贫子幼耳。今阿大亦己成立，勿作怪异吓生人。"生闻之，恍然惆

怅。逡巡入室，见灵柩俨然，扑地而灭。妻惊视之，大恸，抱衣悲哭。公子闻之，涕堕垂磨。即命驾

哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。

异史氏曰："魂从知己，竟忘死耶？闻者疑之，余深信值。嗟乎！遇合难期，遭逢不偶。古今痛哭之

人,卞和惟尔；颠倒逸群之物，伯乐伊谁？天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威

复来，而生死从之也哉？噫!”

(节选自《聊斋志异•叶生》，有改动)

【注释】①昂藏：仪表堂堂，气度非凡。

(1)对以下句子中加下划线词的解释，不正确的一项为哪一项()

A而所如不偶不偶：不对等B.疾革难避邃鹿：病愈

C.公喜，逆而问之逆：迎接D.所以淹君柩者淹：长久停留

(2)以下各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是()

A公游扬王学使此非孟德之困王周郎者乎B.辞血归，杜门不出则知明血行无过矣

C.以犬马病但哒刘日薄西山D.余深信嵩去今之墓而葬建

(3)以下对原文有关内容的理解和赏析，不正确的-一项为哪一项()

A叶生终其一生于科考，甚至死后也没有断绝：他知恩图报，因感念丁公的知遇之恩，不离不弃，死

后化作灵魂去报恩，终让丁公实现科考梦想。

B.作者并非仅仅表达了一个凄恻动人的故事，比照叶生，结合作者自己科考的辛酸往事，不难得出这

样一个结论：作者是借科考之事，抒孤愤之情。

C.本文文笔简练，描写细腻，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，力避平铺宜叙、平淡无奇，做

到了奇幻多姿，浪漫主义手法高超。

D通过“异史氏曰"，卒章显志，既高度概括了故事情节，又谈了自己的看法，更抒发了对科考取士以

及难得如丁公那样的知己的感慨。

(4)用给文中画线的局部断句。

即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。

(5)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①不意时数限人，文章憎命，榜既放，依然钱羽。

②天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦复:不少，顾安得令威发来，而生死从之也哉？

【答案】(1)A

(2)C

(3)A

(4)即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言F学使逾年游泮。

(5)①没料想时运限人，文章虽好命不住，发榜后，叶生仍日名落孙山“

②天下才华非凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有•个丁乘鹤出现，

让人牛跟随他呢？

【解析】【分析】（1）A项，而所如不偶。但是命运不济。不偶：不幸，不好。B项，疾革难遽瘗。

我的病很重，很难立即痊愈。痒：病愈C项，公喜，逆而问之。丁公大喜，迎上前来慰问他。逆：迎

接D项，所以淹君柩者。之所以一直停放着您的棺木没有埋葬。淹：长久停留应选A。

（2）A项，介词，在/介词，被。B项，表承接/表递进。C项，连词，因为。D项，句末语气助词，

不译/兼词，相当于“于之〃。应选C0

13）A项，“终让丁公实现科考梦想"错，是帮助丁公实现了科考梦想。应选A。

（4）“即命驾哭诸其室〃从结构上来看是完整的，并且后面“出橐营丧〃承前省略主语，领起另一句

子,所以在“室”和"丧〃后停顿；通过一个“又"字可知，"葬以孝廉礼”及“厚遗其子”是两个完整的

句子，所以在“礼”和"子〃后停顿；"为延师教读"是针对"其子”的，所以在“读"后停顿；“言于学

使〃和“逾年游泮〃结构完整，意思清楚，所以在“使"后停顿，

（5）"不意〃没料想到。"时数”时运。"憎命"好命不佳。"依然〃仍旧。“钱羽〃名落孙山。昂藏：

仪表堂堂，气度非凡。"顾"回首四顾。"从"跟随。"沦落如叶生其人"叶生那样沦落的才子

故答案为：⑴A：⑵C；（3）A：

⑷即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。

⑸①没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。②天下才华非凡却如叶生那

样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁乘鹤出现，让人生跟随他呢？

【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能

死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中

有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法〃“语法分析法"“形旁辨义法"“套用成语

法""套用课本法"，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看

语意是否通顺来确定答案的正珑与否。

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个

虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

13）此题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的艰本能力。解答此类题目需要学生准确翻

译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时

候要突出这一点内容。

（4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把

句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住"日〃"云""言〃，对话最易被发现。常用虚词是

标志。

（5）此题考杳文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，

还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句""被动句""宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后

置句〃"省略句〃，在翻译中一定要有所表达。

【参考译文】

（河南）淮阳有个姓叶的秀才，不知道他的名字。（他的）文章词赋，在当时首屈一指：但是命运

不济，始终未能考中举人。恰巧关东的丁乘鹤，来担任淮阳县令。（他）见到叶生的文章，认为不同

寻常，便召叶生来谈话，（结果）非常快乐。到了开科考试的时候，丁公在学使面前称赞叶生，使他

得了科试第一名。丁公对叶生的前途寄予极大的希望。乡试考完，丁公要叶生的文稿来阅读，拍案叫

好。没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。他垂头丧气地回到家，感到辜

负了丁公的期望，很惭愧，身形消瘦，呆如木偶.丁公很同情他，约好等自己三年任满进京，带着他

一起北上。叶生非常感谢，辞别丁公回家，从此闭门不出。没过多久，叶生病倒在床上。丁公经常送

东西思问他：可是叶牛服用了一百多副药,根本不见效。

丁公正巧因冒犯上司被免了官职，将要离任回乡。他给叶生写了封信，大致意思说：“我东归的日期

已经定了，所以迟迟不走的原因，是为了等待您。您假设早晨来到，我晚上就可以上路了。〃叶生看

着信哭得非常伤心，他让送信人捎话给丁公说：“我的病很重，很难立即痊愈，请（您）先动身吧。〃

送信人回去如实说了。丁公不忍心就走，仍慢慢等着他。

过了几天，看门的人突然通报说叶生来了。丁公大喜，迎上前来慰问他。叶生说：“因为小人的病，

有劳先生您久等，心里怎么也不安宁。今天有幸可以跟随在您身边了。"丁公于是整理行装赶早上

路。丁公回到家，让儿子拜叶生为师，并让好好伺候，早晚都和他住在一起。丁公子名叫再昌，当时

十六岁，还不能写文章。但是如特刻聪明，过了一年，公子便能落笔成文。加上丁公的力量，于是他

在了县学成为秀才，不久就考了个第二名。丁公认为叶生长期客居外省，怕他耽误了参加岁试，便劝

他回家。叶生听说后脸上现出了凄惨不乐的神色。丁公不忍心强让他走，就叮嘱公子到京城参加会试

时，一定要为叶生稍纳个监生。丁公子考中了进士，被授部中主政。上任时带着叶生，并送他进太学

国子监读书，与他早晚在一起。过了一年，叶生参加顺天府乡试，终于考中了举人。正遇上丁公子奉

派主管南河公务，他就对叶生说：“此去离您的家乡不远。先生已经功成名就，衣锦还乡该何等令人快

乐。〃叶生也很喜悦。

（叶生）到家［下车），看见自己的门户很萧条，心里非常难过。（他）慢慢地走到院子里。妻子

｛正好J拿着簸箕从屋里出来，猛然看到叶生，〔吓得J扔了簸箕就走。妻子站在远处对他说：“您死

了已经很久了，有什么话想要说吗？之所以一直停放着您的棺木没有埋葬，是因为家里贫穷和儿子太

小的缘故。如今儿子已经长大成人，请不要作怪来惊吓活人。"叶生听完这些话，显得非常伤感和懊

恼。［他）慢慢进了屋，见自己的棺材还停放在那里，便一下扑到地上没了踪影。妻子惊恐地看了

看，悲哀极了，抱起地上的衣服伤心地大哭起来。丁公子听说，泪水浸湿了胸前的衣服。他立即乘着

马车哭奔到叶生的灵堂祭拜：出钱修墓办理丧事，用举人的葬礼安葬了叶生。又送了很多钱财给叶生

的儿子，并为他请了老师教读。后来丁公子向学使推荐，使叶生的儿子第二年入县学成了秀才。

异史氏说：魂魄跟从知己，竟然会忘记自己已经死了？听说的人都表示疑心，我却深信不疑。叹息

啊！命运不蹇，时运不济，经历之处，总难遇合。古今痛哭的人，只有献和氏壁的卞和和你啊；举世

贤愚倒置，（能慧眼识人的）伯乐如今又在哪里？天下才华非凡却如叶生那样沦落的才子，也是不

少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁令威出现，让人生死跟随他呢？唉！

7.阅读下面文章，完成以下各题

①郭原平字长泰，性闲木功，佣赁以给供养。主人设食，原平自以家穷，父母不办有肴味，唯飨盐

饭而已。假设家或无食则虚中竟H义不独饱;须日暮作毕，受直归家，于里汆买，然后举爨。父笃疾

弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑」父亡哭踊恸绝。

②高阳许瑶之罢建安郡不还冢，以绵一斤遗之，不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往，曰：“今

岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上①耳。"原平乃拜而受之。

③及母终，毁瘠弥甚。墓前有数十亩DL不属原平，原平不欲使人慢其坟墓，乃贩质家资，贵买此

fflo每出卖物，人问几钱，裁言其半。如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之，彼此相让。欲买者

梢稍减价，要使微贱，然后取直。

④每行来，见人牵域未过，辄迅椅助之；己自引船，不假旁力。假设自船己渡，后人未及，常停住

须待，以此为常。

⑤太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平。原平固比频烦，誓死不受。人或问日：“府君嘉君淳

行，敏君贫老,故加此噂,岂官必辞？”原平臼：”府君假设以吾义行邪,则无一介之善,不可滥荷叶

赐。假设以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而己。〃终不肯纳。

《南史》（有删改）

【注释】①尊上，对人父母的敬称。

（1）写出以下加下划线词在句中的意思。

①父邕疾弥年

②原平不欲使人幔其坟墓

（2）为以下句中加下划线词语选择释义正确的一项。

①要使微贱

A.细小B.低下C.稍微D.没有

②己自页船

A.领B.拉C.征引D.退却

（3）第①段划线局部断句正确的一项为哪一项（）

A假设家或无/食则虚中/竞日义不独饱B.假设家或无食/则虚中/竟日义不独饱

C.假设家或无/食则虚中竞日/义不独饱D.假设家或无食/则虚中竞日/义不独饱

（4）把第⑤段划线句翻译为现代汉语。

府君假设以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。

（5）对第③段郭原平卖物时的情况理解正确的一项为哪一项（）

A实物时常常会有人拦腰砍价。B.实物花费的时间往往特别长。

C.物价为邑人认可，货品特别抢手。D.买家总是主动出高于报价的价格。

（6）综观全文，结合郭原平的性格特点，推断其拜受棉而拒受米的原因。

【答案】（1）重；怠慢、亵渎

（2）C；B

（3）D

（4）府君如果是因我的孝义行为（而赐米），那么（我）没有一点微小的善行，不能随便承受这一赏

赐。

（5）D

（6）太守赠米既为褒奖其德行，也有怜老惜贫之意。郭原平一方面因谦虚而推让褒奖；另一方面仁厚

巨自强，念及天下贫老而不愿犯享。许瑶之赠绵表的是对郭母的尊敬和挂念，且亲自上门以示重视，

故而孝子郭原平郑重接受。

【解析】【分析】（1）①“笃"应翻译为"重、严重"，可以联系《陈情表》"刘病日笃"中"笃”的解

释；②"慢”应解释为“怠慢，亵渎"。据推断这块母亲墓前的地不是他的，有人耕种会"亵渎"母亲。

（2）①前面说到"欲买者稍稍减价"意思是想要买东西的人稍稍地降价，后面“要使微贱”中“微〃也

应讲成“略微，稍微"，选C项。②〃引”应翻译为“拉”，联系《廉颇蔺相如列传》中“引车避匿"中

“引”字的意思就是"拉"，应选B项。

13）根据语意断句。"无"需要宾语，没有什么？所以是“无食"，在"食"后断句，排除A项、C

项；“竞日”是作“虚中〃的状语，后置了，不能断开，应是"则虚中竞日"，排除B项。这句话翻译

为：家里有时没饭吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨饿。应选D。

（4）“假设”，如果；"以〃，因为；“义行”，孝义行为；"则〃，连词，那么；“一介之善”，一点

微小的善行；“滥"，随意；"荷"，承受："此"，代词，这。句子翻译为：府君如果是因我的孝义行

为（而赐米），那么（我）没有一点微小的善行，不能随便承受这一赏赐。

（5）A项.表述有误，结合“每出卖物,人问几钱.裁言其半”分析.不是有人拦腰砍价,是郭原平

自己只要半价；B项，表述有误，文中并没有说到卖物花费的时间往往特别长，“如此积时"是说这样

内间长了，本地人都知道这情况，不是说他卖物花甜时间特别长。C项，"物价为邑人认可”表述有

误，据原文“邑人皆共识悉，辄加本价与之"可知，大家总是加上原价付钱，认为他东西价钱卖得太低

了。应选Do

（6）首先找到“拜受棉”的描述。据原文“送而复反者前后数十"“瑶之乃自往〃“以此奉尊上耳"可

知，他是反复送棉花好屡次，而且亲自上门送，且表达了棉花是送给郭母的，表示尊敬，所以郭原平

奉孝，郑重接受。找到有关“拒受米”的描述。太守赠米的原因是"深加贵异〃“府君嘉君淳行，敏君贫

老〃，佩服他的为人行事作风，觉得他很孝顺而且怜悯他又穷又老。他的答复是“府君假设以吾义行

邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。假设以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而己"。表现

了他的谦虚，觉得不知自己一人孝义，而且念及很多人都贫困，不只自己一人而且，他不愿意独享这

些馈赠，宅心仁厚，自立自强。

故答案为：⑴重怠慢、亵渎

（2）C;B；

（32；

⑷府君如果是因我的孝义行为（而赐