部编语文五年级下现代文阅读专题（一）

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绝密团启用前

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••部编语文五年级下册现代文阅读专题测试(一)

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…考试范围：XXX；考试时间：100分钟；命题人：XXX

岚学校:姓名：班级：考号：

:

•1.

•阅读短文，回答问题。

生命

••

••①生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞都是永生不

••

^死的。它们已经不断分裂，不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖

}2

••细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，

••

••

这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室

里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的

征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？

而

e②美国细胞学家海弗利克发现,人体细胞从第1次分裂开始算起。毕生只能分裂50次左右，

.此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因

为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能

与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。

③如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的

••

••体细胞获得永生吗？如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生

••

不老呢？有一位细胞学家，利用遗传工程将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中(体

•细胞与生殖细胞结合)，促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了次尚未衰老，依

••100

••

•然生机蓬勃。

(1)

••请你用一句简短的话把这几段文字说明的中心内容写在下面。如果你觉得十分困难，可以

•…

•

•仔细阅读文章，或许你会从某个语句中受到启发，答好这道题。

照(2)

•・

•・

••文章第②自然段主要说明了什么内容？

•・(3)

选文第②自然段画线的句子中，作者为什么要用“也许”一词？如果你感到回答困难，就

••

•出•从作者看问题的态度方面想一想，你会找到回答这个问题的思路。

••

部^(4)

}2

••用一句话概括第①自然段中所举事例的内容。作者列举这个例子要说明什么问题？

••

••(5)

第③自然段中列举了一个将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中的实验。这个实验的

••目的是什么？实验结果如何？你怎样评价这个实验的价值？

••

••【答案】1.

氐

田(1)

・

…

・

・介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。

・•(2)

癌细胞为什么能不断地分裂？因为它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身

•

••生命不息。

••

^

}2(3)

•

••

••

・:

・

・•

OO

因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。可以看出..

作者认真、严谨的写作态度。..

（4）..

..

多年前从海拉身上收集到的癌细胞一直没有死亡。举这个例子是想说明有些细胞是不会死..

亡的。

翔

（5）规

..

目的是弄清楚癌细胞或生殖细胞永生的机理。实验促进了遗传信息的交换，神经细胞生机..

..

勃勃，未见衰老。实验的价值在于如果能将这项技术应用于人类，那么我们的细胞就可以..

..

获得永生。..

..

..

O.O.

【解析】1.

.※.

（1）考查概括中心内容的能力，仔细阅读文章，或许你会从某个语句中受到启发，答好这.※.

道题。介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。（2）考查概括段意的能力。.圆.

可以用提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。癌细胞为什么.※.

.※.

能不断地分裂？因为它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。（3）您

考查对词语的理解能力。可从作者看问题的态度方面找到回答这个问题的思路。因为作者※

1※I

认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。可以看出作者认真、11

严谨的写作态度。（4）考查概括段意的能力。抓住关键语句概括即可。多年前从海拉身上.-※£.

.※.

收集到的癌细胞一直没有死亡。举这个例子是想说明有些细胞是不会死亡的。（5）考查对

.邹.

语段的理解。带着问题细读课文第③自然段都能从文中找到答案。.※.

※

2.课外阅读。..

氐

归途中的沉思O※O

在轮船的甲板上，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。※

.抖.

这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。.※.

老师开始讲解:这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前，美国和欧洲已把它作为重要的.※.

.出.

交通工具……幻灯片换了，出现的是另一幅景象:贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓.※.

缓地前进。老师说：“这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷……”※

邮

康

具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。※堞

.※

下课后，他依然坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪..

..

个国家的？”詹天佑不予理睬。那个学生说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天.:※^.

.※.

佑忽地站起来说：“是我的祖国，但，但那是暂时的！”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹..

.地

..

天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。.派

..

“呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑脸，兴奋O※O

地踏上祖国的土地。..

..

（1）从文中找出两对意思相反的词语。..

..

..

（2）想一想：詹天佑为什么“痛心而惭愧地低下了头”？直接在文中找出答案。

氐

（3）文中有多处描写詹天佑神态的语句，表现了詹天佑具有强烈的民族自尊心，请把它们宅

找出来填在下面的横线上。..

..

①______..

..

②______..

..

③______..

..

（4）短文开头一段与结尾一段形成的关系。OO

・

・

・

（5）短文中的詹天佑给你留下怎样的印象？・

・

・

答案第2页，总127页

.

.

.

.

.

O

【答案】2.

.

.（1）肥沃；贫瘠；惭愧；傲慢

.（2）幻灯片换了，出现的是另一幅景象……缓缓地前进。

.詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。；詹天佑痛心而惭愧地低下了头。；詹天佑

.（3）

.怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。

郑（4）首尾照应

.（5）詹天佑是一个不忘国耻、立志报国的人。

.

.

.【解析】2.⑴反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再

.找出所给词语的反义词。

.

⑵考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到

O

答案。

.

.⑶神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

.⑷本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

.度分析作答。短文开头一段与结尾一段形成首尾照应的关系。

.

.⑸评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴

涵的精神或品质。

H

所以答案是：⑴肥沃；贫瘠；惭愧；傲慢；⑵幻灯片换了，出现的是另一幅景象……缓缓

.

.地前进。⑶詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。詹天佑痛心而惭愧地低下了头。詹天

.佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。⑷首尾照应；⑸詹天佑是一

.个不忘国耻、立志报国的人。

.

3.阅读下文，回答问题

O第一次抱母亲

.母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我的那天，护士进来换床单，让

.母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”

.

.我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，

.差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？"我说：“我

照没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？"我说：“我以为我妈有100多斤。”

.母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”

.母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”

.

.我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在

.我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。

.

这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但凡有重担，母亲总是叫我们

O

放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重

.

.的担子。”

.我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：

.“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很

.

.小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”

宅我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡

.吧。”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”

.母亲这才没有作声。

.

.我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，

.我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母

.

亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……

O

（1）从文中找出下列词语的近义词。

.

.

.

.

.

.

・:

・

・•

OO

经受一羞愧一孔武有力一..

（2）当知道“母亲竟然这么轻”，为什么“我”心里会难过？（）..

..

A.护士没有告诉“我”母亲真实的体重是多少。..

B.母亲负重操劳一生，但身体却是如此瘦弱。..

C.“我”用力过猛，把母亲摔伤了。

翔

（3）第三自然段中“哪个母亲不是这样过来的”的含义是什么？请用简洁的话概括出来。规

..

（4）文章最后说：“我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……”母亲为什么在儿..

..

子的怀抱里流泪了？清谈谈你对此的理解。..

..

（5）读了短文，想想我们在平时是否应该为父母做些什么呢。请列出几件事。..

..

【答案】3...

O.O.

（1）承受；愧疚；力大无穷

.

（2）B※.

.※.

（3）这些事情不用提了，每一个母亲都是这样的。体会到了母亲的无私、心胸博大、任劳.圆.

任怨。.※.

.※.

（4）体会到母亲被儿子的孝敬举动所打动。这泪水是母子互相关爱、心灵融通的泪水，是您

母亲欣慰的泪水、激动的泪水和幸福的泪水。※

1※I

（5）我们可以给爸爸妈妈做力所能及的家务活，帮他们减轻一点负担。11

.-※£.

.※.

【解析】3.本题涉及文章的理解，包括作者的思想感情以及重点句子的理解等。（1）找近

.邹.

义词比较简单，稍微通读全文就能找到；（2）可以联系上下文找到“我”心里难过的原因.※.

※

是：母亲为我操劳一生但身体如此瘦弱；（3）简要概括句子含义，平时要积累简要概括的..

氐

相关技巧；（4）（5）主要谈谈对重点句子的理解与实际行动。O※O

※

所以答案是：（1）承受；愧疚；力大无穷；（2）B；（3）这些事情不用提了，每一个母

.抖.

亲都是这样的。体会到了母亲的无私、心胸博大、任劳任怨。（4）体会到母亲被儿子的.※.

孝敬举动所打动。这泪水是母子互相关爱、心灵融通的泪水，是母亲欣慰的泪水、激动的.※.

.出.

泪水和幸福的泪水。（5）我们可以给爸爸妈妈做力所能及的家务活，帮他们减轻一点负.※.

担。※

邮

康

4.阅读百花园※堞

.※

泥土赞..

..

.:※^.

.※.

泥土不仅对万事万物的生存来说功不可没，而且它那默默无闻的无私精神更是难能可贵的。..

.地

..

用泥土铺路，富人可以走，穷人也可以走；有身份的人可以走，普通百姓也可以走。在泥.派

..

土上种植，香花可以生长，野草可以生长；大树可以生长，荆棘也可以生长。用它打坯烧O※O

成砖瓦盖房，可以用来办公、生产、也可以给所有人居住……无论用泥土做什么，它都一..

..

样尽职尽责，无私奉献。泥土是那样平凡，又是那样伟大。..

由泥土我们想到了人。那些英雄模范、先进人物登上领奖台的时候，又是鲜花，又是掌声，..

又是奖牌，不仅个人风光，而且受人尊敬。自然，英雄之所以成为英雄，模范之所以成为..

模范，都与他们本身的努力、奋斗、拼搏分不开的，但是他们背后无不有众多默默无闻的

氐

人在支持他们，帮助他们。就拿体育运动员来说，在世界大赛中顽强拼搏夺金摘银的运动宅

员，为国家争得荣誉，应该称赞。而他们周围的领队、教练员、医生和其他工作人员对他..

..

们的陪练、指导、帮助、关怀、不都发挥了重大作用吗？世界冠军是光荣的，那些像泥土..

..

一样默默无闻的培育冠军、服务冠军的工作人员，同样应该受到尊敬，应该得到赞扬。..

..

我赞扬无私奉献的泥土，更赞扬像泥土一样无私奉献的人！愿这样的泥土多一些，更多一..

..

些。那样，我们的社会会发展得更迅速，我们的世界会变得更美好！OO

・

・

・

（1）写出文中的一个反问句，并将其改为陈述句。・

・

・

答案第4页，总127页

.

.

.

.

.

O

反问句：

.

.改为陈述句：

.（2）泥土对万事万物有哪些贡献？

.这篇文章的中心是什么？

.（3）

.（4）“愿这样的泥土多一些，更多一些。”这句话有什么含义？

郑［答案］4.

.（1）他们周围的领队、教练员、医生和其他工作人员对他们的陪练、指导、帮助、关怀、

.不都发挥了重大作用吗？；他们周围的领队、教练员、医生和其他工作人员对他们的陪练、

.

.指导、帮助、关怀、都发挥了重大作用。

.（2）

.

一视同仁，无私奉献，不取报酬。

O

（3）本文用象征的手法，揭示泥土的象征意义，高度赞扬了泥土那普通而平凡的伟大。全

.

.文采用对比的手法，突出泥土的精神，使读者对泥土的不平凡有更深的认识，认识它的平

.凡朴实，认识它的博大厚重。

.

.（4）

.希望这样的人更多一些，因为现在像泥土这样的人已经没有多少了。

H

【解析】4.

.

.（1）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问

.句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确

.定的意思、。常和“难道”、“怎么”等反问词联接。反问句改为陈述句的方法如下：第一

.

步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。

O第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

.（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

.的语言概括出来即可。

.

.（3）“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者

.的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什

照么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的一一作者想要表

.达的观点、感情、立场等等。

.（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

.

.本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

.所以答案是：（1）反问句：他们周围的领队、教练员、医生和其他工作人员对他们的陪练、

.

指导、帮助、关怀、不都发挥了重大作用吗？改为陈述句：他们周围的领队、教练员、医

O

生和其他工作人员对他们的陪练、指导、帮助、关怀、都发挥了重大作用。

.

.（2）一视同仁，无私奉献，不取报酬。

.（3）本文用象征的手法，揭示泥土的象征意义，高度赞扬了泥土那普通而平凡的伟大。全

.文采用对比的手法，突出泥土的精神，使读者对泥土的不平凡有更深的认识，认识它的平

.

.凡朴实，认识它的博大厚重。

宅（4）希望这样的人更多一些，因为现在像泥土这样的人已经没有多少了。

.5.阅读百花园

.李子核

.

.母亲买了一些李子回来，打算吃过午饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。尼亚从

.没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这些李子，很想尝一尝李子的滋味。他在盘子跟

.

前走来走去，当屋里没人的时候，他忍不住拿了一个李子吃了。午饭前，母亲数了数李子，

O

发现少了一个，她就告诉了父亲。

.

.

.

.

.

.

・:

・

・•

OO

吃午饭的时候，父亲说：“怎么啦？孩子们！谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有。”..

尼亚的脸涨得像晚霞那样红，可他也说：“没有，我没吃。”..

父亲说：“你们不论哪一个吃了，都是不好的；但是糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李..

..

子里面有核呀。谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过一天，他就会死的。我担心的..

是这个。”

翔

尼亚脸色发白，说：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗外去了。”规

..

于是大家笑了起来，尼亚却哭了。..

..

（1）故事发生的时间是，地点是，人物有。..

..

（2）父亲说：“我担心的就是这个。”“这个”是指o..

..

（3）在最后一个自然段找出一组反义词。..

O.O.

..

（4）尼亚为什么哭了？※

.※.

【答案】5..圆.

（1）午饭时；家里；万尼亚、母亲、父亲、其他孩子们.※.

.※.

（2）最糟糕的是李子里边有核呀。谁要是不会吃李子，把核也咽下去,那么过了一天，他就您

会死的。※

1※I

（3）笑；哭11

（4）听完这句话大家知道万尼亚偷吃了李子，他急于否认他偷吃了李子，可是说漏了嘴，.-※£.

..

所以大家笑他，而实际上万尼亚把李子核咽下去了，所以他以为他就要死了。※

.邹.