四年级下册道德与法治【全册】教案设计【含设计意图】

部编版小学道德与法治【四年级下册】【四年级下册】2四年级下册道德与法治【全册】教案设计第一单元同伴与交往【教学目标】1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。【教学重难点】教学重点：知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。教学难点：学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。【教学准备】教师：多媒体课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生：每人一张卡片纸、彩笔或颜料。课前通过各种方式全面了解朋友的特点。【教学课时】2【教学过程】(一)歌曲导入播放歌曲《找朋友》,让学生跟随音乐一起唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。一下你和好朋友之间的趣事呢?"引导学生积极分享自己与朋友的美好回忆，从而自然地导入本节课的主题——我们的好朋友。3(二)友谊故事分享会1.教师先给学生讲述一个关于友谊的小故事，如的哪些特质?你认为什么样的朋友才是真正的好朋友?"每个小组推选一名代表(三)友谊大调查(12分钟)是怎么做的?"“你有没有和朋友发生过矛盾?如果有，是因为什么?"等。(四)角色扮演之“好朋友的烦恼”42.让学生分组抽取情境纸条，然后根据纸条上的情境进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生要尝试运用自己所学的知识和方法，帮助“好朋3.角色扮演结束后，其他小组的学生进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并提出更好的解决方法。教师在学生评价的基础上，进行总结和指导，强调在朋友遇到困难时，要给予关心、支持和合理的建议。设计意图：通过角色扮演活动，让学生将理论知识应用到实际情境中，锻炼学生解决实际问题的能力和人际交往能力。同时，学生的互评和教师的总结指导能够帮助学生不断完善自己的交往技巧，学会更好地与朋友相处。(五)课堂总结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括友谊的特质、真正朋友的标准以及与朋友友好相处的一些方法。2.提问学生："通过这节课的学习，你对友谊有了哪些新的认识?在今后与朋友相处中，你打算怎么做?"让学生自由发言，分享自己的学习收获和感悟。3.教师对学生的发言进行总结和鼓励，强调友谊是人生中宝贵的财富，希望同学们都能珍惜自己的朋友，用心去经营和维护友谊。设计意图：帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学生对所学内容的理解和记忆。通过提问学生的收获和打算，引导学生将课堂所学知识内化为自己的行为意识，鼓励学生在实际生活中积极践行良好的友谊行为。第二课时(一)视频导入播放一段关于朋友之间发生矛盾后又和好如初的短视频，视频内容可以是两个小朋友因为争抢玩具而吵架，后来通过互相道歉、理解和包容，又重新成为好朋友的故事。视频播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中，两个小朋友为什么会吵架?他们又是怎么和好的呢?你在和朋友相处中有没有遇到过类似的矛盾呢?"引导学生思考朋友间矛盾产生的原因和解决方法，从而导入本节课的主题——朋友间的矛盾与化解。设计意图：以生动形象的视频导入，能够直观地展示朋友间矛盾的产生与化解过程，引发学生的情感共鸣和思考。通过提问学生自身的经历，将视频内容与学生的生活实际相联系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。(二)案例分析之“友谊的危机”1.教师展示几个朋友间发生矛盾冲突的案例，如“小明因为朋友泄露了他的秘密而非常生气，决定不再和这个朋友来往""小红和朋友在选择参加哪个社团活5动时意见不合，两人大吵了一架""小刚的朋友在比赛中没有遵守承诺，导致他们小组输了比赛，小刚很失望，不知道该怎么办"等。2.让学生分组阅读案例，并针对每个案例进行分析讨论：“案例中的矛盾是如何产生的?如果你是其中的一方，你会怎么做?"每个小组将讨论的结果写在纸上，然后派代表进行发言。3.教师对各小组的发言进行点评和总结，引导学生认识到朋友间矛盾产生的原因往往是多方面的，如缺乏沟通、不尊重对方、自私自利等。同时，教师向学生介绍一些化解矛盾的基本原则和方法，如冷静处理、换位思考、坦诚沟通、勇于承认错误等。设计意图：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生深入了解朋友间矛盾产生的各种原因，并学会从不同角度思考问题，寻找解决矛盾的方法。教师的点评和总结能够帮助学生系统地掌握化解矛盾的技巧，提高学生处理人际关系问题的(三)友谊修复工作坊道具等，营造出一个温馨、私密的交流空间。2.让学生回忆自己在与朋友相处过程中曾经遇到的一次比较严重的矛盾或冲突，然后选择一位同学作为自己的“友谊修复助手",两人一起进入“友谊修复工作室”。3.在"工作室"内，学生向"助手"详细讲述自己与朋友之间的矛盾经过、自己当时的感受以及现在的想法。“助手”要认真倾听，并根据所学的知识和方法，帮班同学分享他们的友谊修复计划。其他同学可以提出自己的意见和建议，帮助他们进一步完善计划。设计意图：通过创设“友谊修复工作坊”的情境，让学生在模拟的实践活动中亲身体验友谊修复的过程，将所学的知识和方法运用到实际操作中。这一环节不仅能够提高学生解决实际问题的能力，还能培养学生的同理心和团队合作精神，同时也为学生提供了一个相互学习、相互交流的平台。(四)友谊宣言制作(10分钟)61.教师给每个学生发放一张彩色卡片和一些绘画工具，让学生在卡片上写下自己对友谊的理解、对朋友的承诺或者自己在友谊中的成长感悟等内容，可以是一段文字，也可以是一首小诗，还可以用绘画的形式来表达。墙"上，形成一道亮丽的友谊风景线。3.教师邀请几位学生上台分享自己的“友谊宣言”,并谈谈制作宣言的过程中的感受和体会。其他同学认真倾听，感受其中蕴含的真挚情感。设计意图：通过制作“友谊宣言”卡片的活动，让学情感以一种直观、形象的方式表达出来，加深学生对友谊的理解和珍惜。将卡片贴在“友谊墙”上，能够营造出浓厚的班级友谊氛属感。学生的分享交流则能够进一步激发学生对友谊的美好向往和追求。(五)课堂总结与拓展(5分钟)1.教师对本节课的内容进行总结，回顾朋友间矛盾产生的原因、化解矛盾的方法以及制作"友谊宣言"的意义，强调友谊需要双方共同努力去维护和经营，在遇到矛盾时要以积极的态度去解决，让友谊之树常青。2.布置课后拓展作业：让学生在本周内选择一位曾经与自己发生过矛盾的朋友，按照在课堂上制定的友谊修复计划，尝试去修复与这位朋友的关系，并记录下整个过程和自己的感受。下节课在课堂上进行分享交流。设计意图：总结课堂知识，强化学生对重点内容的记忆。课后拓展作业将课堂所学延伸到学生的日常生活中，鼓励学生在实践中运用所学方法解决实际问题，培养学生的行动意识和习惯，同时通过分享交流进一步丰富学生的友谊经验，促进学生的人际交往能力和情感健康发展。【板书设计】开心美好气包容关心气第二课时好朋友真友谊7谊呢?我们这节课就来探讨一下。(板书课题：好朋友真友谊)1.课件出示教材第6页两个情景，试着小组内进行情景表演，说说你的体会。仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好!(板书：真诚相待)活动三分析案例1.课件出示教材第7页“故事屋”中《益友》,学生阅读并思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?互为益友)4.课件出示教材第8页情景图：想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他【设计意图】课件出示《益友》,让学生明白，敢于指出对方的过失、不包庇、8谊的伤害。活动四辩一辩，填一填1.多媒体播放视频《好朋友是否定要为对方保守秘密?》,引出辩论题目：好朋友是否一定要为对方保守秘密?2.让学生先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：老师认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。3.课件出示“填一填”:友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚。(1)当朋友有困难时，我愿尽力帮助。(3)当朋友帮助我时，我课堂总结：朋友是当你需要和被需要时，能给予支持、理解的一种友情，让我们珍惜朋友间的友情，相互欣赏、相互信任、相互关爱，让友谊地久天长!(板书：珍惜友情)【设计意图】多媒体播放视频素材《好朋友是否定要为对方保守秘密?》引出辩论题目，让学生通过辩论、填一填，进一步深化对真朋友、真友谊的认识。知道友谊来之不易，要学会珍惜。【板书设计】1我们的好朋友真诚相待胶9【教学目标】1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。【教学重难点】教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。【教学准备】教师：多媒体课件、视频素材。学生：收集关于失信的小故事。【教学课时】2【教学过程】一、故事谈话，导入课题1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。你们想听听“爱保证”的故事吗?2.课件出示教材第10页“爱保证”的情景图，教师讲述故事：四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢?因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”;在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。(1)这里的省略号是什么意思?猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情?(2)通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢?(3)如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗?你想对他说些什么?3.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”,另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。小结：你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗?(出示课题：谁还相信他的话)【设计意图】课件出示情景故事，用“爱保证”这个失信形象导入，一下将学生拉到平时司空见惯的常许诺又常失信的生活现象中，让学生迅速融入本课主题，初步认识不守信给他人和自己带来的影响。活动一说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。2.小组派代表交流。教师小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。【设计意图】课件出示图片，想想自己平时的保证有没有说到做到，学会换位思考。活动二探索传统文化中的守信与失信1.交流收集到的失信故事，课件出示：(1)听“食言而肥”的故事。(2)《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。(3)《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。3.从故事中得到的启示。(1)失信的害处有哪些?(2)失信于人会对别人造成什么伤害?(3)失信于人会对自己造成什么伤害?【设计意图】通过课件出示传统文化中失信的故事，让学生体会失信的害处，知道守信的重要性。活动三那些说话算数的人1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。(板书：说话算数)(1)你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?(2)假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?(3)如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做?2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。(1)小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。(2)愿意到台上来展示的同学请到台上展示。3.我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。例：我最信赖的是我们的班长XXX。因为他说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以他是我最信赖的人。4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。(1)商鞅“立木为信”。(2)一诺千金。(3)曾子杀猪。5.搜集关于说话算数的名言或成语。(1)人无信，无以立；诚待人，讲道义。(2)一言九鼎言而有信言必信，行必果。课堂总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。【设计意图】通过学生情景剧表演，讲故事，搜集守信故事、名言、图片等，让学生知道守信的重要性，知道说话算数对我们成长的重要性。【板书设计】2说话要算数「“爱保证”谁还相信他的话说话算数活动一为什么说到做不到二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。(板书：抵制诱惑)2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢?面对诱惑你该怎么做呢?3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗?如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方(2)小组派代表交流。完成。(板书：说到做到)活动二对自己说话算数1.课件出示教材第16页情景图，说说你如何看待张明和徐强两人不同的观点。(1)请同学们自学张勇的故事。(2)请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。(3)讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。4.对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。那么,我们如何做5.制作“整理房间时间表”,课件出示“整理房间时间表”范例，时间(每2至3天整理一次，但要具体到时间),整理的具体位置(如衣柜、书桌、床铺等)。(1)一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人(2)学会制定合理的时间表并遵守它。课堂总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。【设计意图】课件出示情景图，通过情景表演和辩论，让学生明白守信不仅是对他人也要对自己的基本道德要求。然后引导学生制定合理的时间表，帮助学生坚定对自己守信的决心，并在行动上去落实。【实践作业】对照自己的“整理房间时间表”督促自己去落实。【板书设计】【教学目标】1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待。【教学重难点】教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。【教学准备】教师：多媒体课件、搜集学校和家庭中冲突的事例等。学生：搜集学校和家庭中冲突的事例；编导、排演冲突剧目。【教学课时】2【教学过程】活动一冲突故事我来演决校园的冲突。(板书：校园里的冲突)【设计意图】通过冲突故事引起学生思考：为什么会有冲突呢?自然地引入课题：校园1.回忆一下，你知道在校园生活中发生过哪些冲突?请学生详细描述冲突的情形。教师总结原因：(1)性格好强，不肯服输；(2)玩笑开过了头；(3)以自我为中心；(4)不为他人着想；(5)不讲诚信；(6)见利忘义。教师根据学生回答，进行总结：(1)人际关系的紧张；(2)造成身心伤害；(3)影响同学间的感情与友谊；(4)严重的还会造成人身和财产的损害；(5)有的还要受到纪律的小结：既然冲突带来了如此后果，那么当冲突发生时解冲突)1.课件出示教材第20页“阅览室里的冲突”情景图，思考：(1)忍受的结果是什么?(2)指责的结果是什么?(3)真诚劝告的结果是什么?同。(板书：避免冲突)2.产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。课件出示教材第21页-22页故事，学生阅读并思考：(1)王金刚与同同桌的冲突分别是怎样发的?(2)面对冲突你有哪些好办法呢?请你为王金刚和同桌支几招!课堂总结：同学间发生冲突在所难免，发生冲突并不可怕，我们要采用正确地方法，化解冲突。【设计意图】课件出示情景图，引导学生认识到，真诚劝告既可避免冲突又不委屈自己。接着课件出示同桌之间化解冲突的过程，引导学生熟悉冲突化解的基本程序和方法，最后鼓励学生为解决冲突献计献策。【实践作业】你还有哪些冲突没有解决?试着用今天所学的方法解决。【板书设计】避免冲突活动一遇到欺负怎么办1.在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2.课件出示教材第23页“毛静媛的苦恼”:有个叫毛静媛的女孩也遇到了这样的事，我们一起来看一下她的故事吧!3.想想：自己和班里有这类欺负行为吗?4.教师课件出示教材第23页“小贴士”内容：(1)故意打、推、撞、踢同学。(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。【设计意图】教师先提出问题，引发学生思考，自然揭示课题。然后课件出示“毛静媛的苦恼”,引发学生反思日常校园生活是否存在这样的现象。接着课件出示“小贴士”内容，罗列出校园里常见的欺负行为，帮助学生识别欺负行为的标准。活动二遇到欺负会应对1.被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。2.课件出示教材第24页“王玲的遭遇”情景图，学生阅读并说说王玲此时的内心感受。3.我们必须采取正确的方法应对欺负。演一演：假如你是王玲，你会怎样做呢?4.演一演：假如你看见了王玲的遭遇，你又会怎样做呢?小结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。(板书：巧妙应对)【设计意图】课件出示情景图，引导学生说说王玲此时的心理感受。让学生通过问题自然的换位思考，感受被欺负的痛苦。最后通过角色扮演让学生从受欺负者和旁观者的立场寻找遇到欺负应对的办法。活动三保护自己拒绝欺凌1.我们在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。课件出示教材第26页小故事：认真阅读，分析一下，张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢?2.课件出示教材第26页“小贴士”。当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3.课件出示教材第26页故事：你又什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢?4.小组讨论交流，并演一演。5.为了防止校园欺凌，制止暴力行为，国家也出台了相关的法律。课件出示教材第27页“知识窗”,一起默读。课堂总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，学会保护。(板书：学会保护)【设计意图】首先通过课件出示小故事和“小贴士”,引导学生学习面对校外欺负时的自我保护方法。接着课件出示事例，通过交流和演一演引导学生，在保护自己的同时，也要用合理的方式摆脱烦恼。【板书设计】3当冲突发生遇到欺负怎么办第二单元做聪明的消费者【教学目标】1.学习并掌握购物的相关常识和技巧。2.养成良好的购物习惯，做文明的消费者。3.认识到消费者要依法维护自己的权益，具有一定的维权意识。【教学重难点】教学重点：引导学生学习并掌握购物的基本常识和技巧。教学难点：引导学生认识到消费者应该依法维护自己的合法权益。【教学准备】教师：多媒体课件、收集案例资料。学生：课前查找关于消费者保护方面的资料、做购物调查。【教学课时】2【教学过程】活动一看包装1.同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。(板书课题：买东西的学问)2.接下来请大家当做采购员，来看看购物需要看什么。(板书：学会看包装)3.课件出示“看一看，帮忙采购”情景：请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。4.课件出示“辨一辨”:这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?5.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。6.比较一下，同类产品有哪些共同的信息。并完成观察记录表。7.课件出示“认一认”:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?小结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道，购物时一定要会看包装。(板书：会看包装)【设计意图】通过谈话引出课题。接着通过课件创设情景，引起学生购物的兴趣，在购物中获得相应的知识。然后通过课件影像比对，使学生更加形象的了解相关购物信息。活动二避免购物小麻烦1.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。课件出示教材第30页情景图，思考：(1)容易出现什么麻烦和纠纷?(2)为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?2.课件出示教材第30页“小贴士”,一起来读一读，说说：你还有什么要提醒大家的吗?3.你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。4.课件出示教材第31页“知识窗”,一起了解一下。5.购物时我们要货比三家、索要发票、避免麻烦。(板书：避免麻烦)【设计意图】课件出示情景图，引导学生思考购物应如何避免麻烦。接着课件出示“小贴士”和“知识窗”,引导学生通过读一读、析一析、学一学等方法学习购物知识，并把课本知识和实际生活经验联系，把学到的知识运用到实际生活当中。【实践作业】将所学运用在日常生活的购物中。【板书设计】第二课时购物讲文明活动一购物讲文明1.课件出示教材第32页“说一说”:文文觉得到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?2.课件出示教材第33页“刘晓明购买文件盒”事例。辨析：你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?3.写一写：如何做一个文明的顾客?为规范，也是社会道德的基本要求。(板书：文明消费)1.课件出示教材第34页情景图：采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇2.出主意：这些做法可取吗?你觉得应该怎样做?4.课件出示教材第35页“购物顺口溜”,请大家读一读。5.课件出示教材第35页“知识窗”,请大家读一读。身的合法权益。(板书：维护权益)益。接着出示“小贴士”,引导学生在购物过程中学会用合理合法【板书设计】4买东西的学问【教学目标】1.能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。2.学会合理消费，养成节俭的消费习惯。【教学重难点】教学重点：引导学生学会合理消费，养成节俭的消费习惯。教学难点：引导学生辨明自己的合理要求和不合理要求。【教学准备】教师：多媒体课件、视频《家里的钱从哪里来》《父母一天的工作》《铁匠的儿子与铜钱的故事》等素材。学生：课前完成心愿卡。【教学课时】2【教学过程】活动一感知想要与能要1.同学们，生活中我们想要的东西可多了，比如……你看(课件出示图片),涉及吃穿住行用，可是爸爸妈妈的收入是有限的。这可怎么办呢?今天我们就来探究这个话题“那些我想要的东西”。(板书：那些我想要的东西)2.展示心愿卡，了解他们的需要。(1)生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。昨天我已经让大家完成心(2)学生利用实物展示台展示自己的心愿卡。(点2-3名同学(1)请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么?(同桌互相讨论)(2)课件出示教材第37页小茜的事例，讨论：你觉得她的父母会同意购买么?为什么?(3)教师小结：花钱要考虑经济条件，要注重身体健康，要考虑实际需要，不能盲目攀比。(板书：想要与能要)(4)课件出示教材第37页“演一演”:下面这些同学的要求合理么?为什么?如果你3.再看看自己的心愿卡，是否有改动，完成教材第38页书上的内容。4.想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理6.课件出示教材第39页“小贴士”,读一读。(1)是啊!可怜天下父母心，爸爸妈妈的买与不买都是对孩子的爱啊!生活中，你们有过这种情况吗?你想要什么?当爸爸妈妈不给你买时，你是怎么想的?现在，你还会这样(2)学生交流讨论。费。(板书：选择与放弃)【设计意图】引导学生从自己的生活世界出发，通过观看视频和阅读“小贴士”,了解活动三自我克制，正确购物1.课件出示教材第39页“帮一帮”:我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想3.通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做成正确的购物选择。(板书：自我克制，正确购物)【板书设计】5合理消费u第二课时学会合理消费2.课件出示教材第40页内容：看图，将“量入为出”与“入不敷出”进行对比，说说3.总结合理消费的好处，过度消费的坏处，填写41页表格。将自己的想法写下来。5.课件出示教材第41页“阅读角”:谈谈你对“由奢入俭难”的体会，养活动二合理开支，制定午餐计划井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。(板书：量入为出)2.课件出示教材第42页“我的午餐计划表”。(1)与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。(2)从营养、花费，便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。(3)学生上台展示自己的计划，并说明理由。3.课件出示教材第43页“阅读角”:你赞成谁的观点?请说说你的理由。【设计意图】课件出示情景图，通过尝试制定午餐开支计划，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。活动三师生总结1.通过今天的学习，今后无论是自己花钱还是向父母提要求，应该想到什么呢?(板书：勤俭节约)2.小结：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，在花钱时提醒自己怎么做呢，接下来，我们就用一首拍手歌来总结。课件出示拍手歌：你拍一，我拍一，体谅父母是第一，你拍二，我拍二，计划花钱排第二，你拍三，我拍三，有利健康记心间，你拍四，我拍四，合理消费要牢记，盲目攀比要不得，学会消费要谨记。【设计意图】课件出示“花钱拍手歌”,引导学生牢记花钱的原则，提高认识，内化道德，指导行为，让学生学会合理消费。【板书设计】5合理消费量入为出【教学目标】1.观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害。2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。【教学重难点】教学重点：引导学生认识各种浪费现象及其危害。教学难点：引导学生反思自己的浪费行为，帮助他们养成勤俭节约的好习惯。【教学准备】教师：多媒体课件、视频《节约与浪费》、相关案例资料。学生：课前查找关于浪费方面的资料、做浪费危害调查。【教学课时】2【教学过程】活动一餐桌上的浪费1.讲故事：食物的哭诉。(1)同学们，听完故事，有什么感想?(2)学生自由回答。(3)我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。(板书课题：餐桌上的浪费)2.课件出示教材第44页情景图，思考：这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?3.课件出示教材第44页“阅读角”,提问：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?4.课件出示“说一说”:浪费有多种表现。例：把不爱吃的食物扔掉是浪费；……是浪费；……是浪费。【设计意图】通过讲故事，让学生从故事中感受浪费现象并引出课题。接着课件出示情景图和“阅读角”,通过思考、交流，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在，为后边的反对浪费教学做铺垫。活动二算一算，想一想(1)用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。(2)如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?(3)一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以浪费。(板书：杜绝浪费)1.课件出示教材第46页“阅读角”《一瓶水背后的辛劳》,想一想：为什瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?2.课件出示教材第46页“说一说”:有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知4.课件出示教材第47页“相关链接”,读一读。的梁好社会风尚作出自己的努力。(板书：勤俭节约)1.课件出示教材第47“光盘行动”,反思：今天，你光盘了吗?2.课件出示教材第48页情景图：你怎么看待这些行为?【设计意图】课件出示“光盘行动”,倡导学生从自身做起、从小事做起，养成节约粮【板书设计】6有多少浪费本可避免杜绝浪费人—餐桌上的浪费勤俭节约人—光盘行动第二课时还有哪些浪费可以避免1.除了饮食方面的浪费，在外面身边还“潜伏”着形形色色的浪费。课件出示教材第49页案例，读一读。2.思考：这些情景反映了什么?你在这些方面是否也有浪费行为呢?(1)我们小组调查的浪费现象是……方面的。(2)我们看到的现象……(3)这些浪费行为的危害……(4)产生这些浪费行为的原因是……(5)关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……3.课件出示教材第50页“相关链接”,读一读。【设计意图】课件出示“浪费现象小调查表”,引导学生通过实践活动和“相关链接”,加深对浪费危害的认识。活动三分析错误原因，避免浪费1.很多浪费行为是我们错误的想法导致的。课件出示教材第51页内容，请想一想以下说法错在哪里?(1)稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。(2)我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。2.找一找，关于浪费与节俭的名言警句。(1)有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?你能再找一些类似的句子吗?(2)学生展示自己课前搜集的名言警句。课堂总结：同学们，让我们从自己做起，在学校，在家里，让节约成为我们的举手之劳，让厉行节约不再是一句空话。时刻牢记：节约光荣，浪费可耻。(板书：节约光荣，浪费可【设计意图】通过上述活动环节和实践，让学生明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。【实践作业】以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语。【板书设计】6有多少浪费本可避免浪费调查报告(贴学生调查表)节约光荣，浪费可耻第三单元美好生活哪里来【教学目标】1.初步了解农作物的种植和生产过程以及农业生产者的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类。3.认识农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。【教学重难点】教学重点：引导学生体会农民生产的艰辛，尊重农民，珍惜他们的劳动成果。教学难点：通过了解日常生活中不同种类的农产品，体会农业对于人们生活的意义。【教学准备】教师：多媒体课件、五谷食物或图片以及一日三餐的图片。学生：观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它们与农业生产的关系。【教学课时】2【教学过程】活动一白白的大米哪里来1.有这样一句话：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”同学们，你知道这句话是什么意思吗?2.同学互相交流并思考：当你吃着香喷喷的米饭时，可知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗?(板书课题：白白的大米哪里来)3.课件出示关于农作物种植的图片。4.课件播放大米的自述视频：有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢?我们就来一起看看最为普通的大米的生长过程吧!5.师生共同回顾大米的生成过程。(播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米)6.一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。小结：一粒大米来到我们的餐桌上是何等的不易呀。我们有些人却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，若大家都浪费一粒米，其浪费也是相当严重的。【设计意图】课件以学生熟悉的大米为切入点，引导学生了解水稻的种植和生产过程。接着引导学生体会粮食的来之不易和农民的辛苦付出，懂得尊重和珍惜农民的劳动成果。活动二节约粮食，我们在行动1.交流合作：根据所学内容讨论并制定关于珍惜粮食的小标语。并将设计的标语通过投影向全班进行汇报。2.课堂总结：农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活。(板书：尊重感谢)【设计意图】将学生精心设计的节约粮食的小标语投影到大屏幕，既可以增加学生的成就感，又可让全班同学相互借鉴学习，使其积极参与到课堂互动中。【板书设计】7我们的衣食之源白白的大米哪里来感谢活动一美好生活的基础1.俗语说得好：“民以食为天。”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。今天咱们就来聊一聊我们美好生活的保障吧!(板书课题：美好生活的保障)2.我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们的生活联系密切。你能说一说生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?3.学生交流。4.课件出示相关图片。小结：农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业，农业为我们提供食物，为工业提供原材料。【设计意图】课件出示关于种植业的相关图片，引导学生辨析哪些物品来自种植业，加深学生对种植业的认识。活动二美好的生活来之不易1.同学们，生活中有这么多产品，那么你能不能画出自己喜欢的农产品?2.课件出示教材第57页“连一连”:把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业还生产哪些物品。3.想一想：如果没有种植业，我们的生活会怎么样?如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样?如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?4.通过刚才的探究我们了解到，各行各业都离不开农业。(板书：各行各业)5.课件出示教材第57页“知识窗”《中国农民丰收节》,并交流自己的阅读感受。课堂总结：农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活。(板书：衣食之源)【设计意图】课件先出示“连一连”,增强学生对农业生产种类与人们生活密切关系的认识。接着课件出示“知识窗”,让学生感受我国对农业的重视、对农民的尊重和对劳动者感恩的文化传统。【板书设计】7我们的衣食之源美好生活的保障衣食之源【教学目标】1.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。2.感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。3.知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，才能够实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。【教学重难点】教学重点：了解工业生产与人们生活的密切关系，体会工业劳动者的艰辛，懂得尊重和感谢工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。教学难点：懂得工业生产只有不断创新才能适应和满足人们的生活需求。【教学准备】教师：课件，收集中国制造和中国创造有关案例、视频等资料。学生：查找关于工业方面的资料。【教学课时】2【教学过程】第一课时物品身世“探秘”活动一探秘”物品身世1.我们的生活离不开各种各样的生活用品，很多生活用品是由工业生产提供的。同学们，平时我们都用到了哪些生活用品?谁能回答出来?2.学生自由交流，揭示课题。(板书课题：物品身世“探秘”)3.课件出示教材第58页图片《我们的家庭生活》进行观察，看看自己的家庭生活中都是用了哪些物品。(板书：工业生产)来自工业生产的有：穿的……用的……4.填表：家中用的穿的哪些来自工业生产。5.探访活动多媒体播放视频《玩具小熊的来历》:我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。②在材料车....③在生产车.....④在装饰车......⑤在检验和包装车间....6.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节?是给人们提供更加舒适和方便的生活。(板书：舒适方便)2.课件出示教材第60页情景图：你能发现洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人3.小调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过4.课件出示教材第61页《我的调查结果》,学生填写。6.填写教材第61页《我的设想》,并将自己填写的结果通过投影的方式向在全班进行汇 【设计意图】课件先出示第60页情景图，通过过去与现在生活的对比，让学生直观地出示《我的调查结果》,引导学生通过今昔对比，进一步适和便利的认识，激发学生对发明创造活动的兴趣，培养他们的创新思维和意识。【板书设计】8这些东西哪里来工业生产舒适、方便创造、珍惜第二课时从“中国制造”到“中国创造”活动一中国制造1.同学们，你们知道什么是“中国制造”吗?(板书：中国制造)2.同学交流发言。3.课件出示教材第62页-63页情景图《“中国制造”与“中国创造"》:说说你了解的“中国创造”。4.课件出示关于中国制造的相关新闻介绍，并播放关于中国制造的相关视频。小结：从中国制造的相关内容可以看到“中国制造”固然值得骄傲，但是我们国家更多的是需要“中国创造”。(板书：从“中国制造”到“中国创造”)【设计意图】课件出示教材情景图《“中国制造”与“中国创造”》,让学生了解我国制造业遍布世界各地，从中体会中国制造所取得的成就。接着课件出示新闻资料、多媒体播放视频，使学生进一步了解到中国制造在世界中的影响，调动学生的好奇心和积极性，为后续学习做好铺垫。活动二中国创造1.过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。说说你了解到的“中国创造”。(板书：“中国创造”)2.学生进行交流。3.课件出示教材第63页“我的发现”。4.多媒体播放相关视频，进一步了解到中国创造的资料。5.学生交流并发言，谈谈对中国制造到中国创造的转变对个人有什么影响。(因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。)6.学习了中国创造，你还有什么感受?【设计意图】先让学生自主交流对中国创造的理解，接着课件出示“我的发现”,并播放相关视频，让学生在加深对中国创造了解的基础上，体会中国虽然正处在从“中国制造”到“中国创造”的转型阶段，但“中国创造”已经取得了相当可喜的成绩。【板书设计】(略)9生活离不开他们【教学目标】1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。2.懂得社会分工需要人们从事不同的职业，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。3.体验各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者。【教学重难点】教学重点：感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，懂得并学会尊重和感谢各行各业的劳动者。教学难点：懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。【教学准备】教师：课件、收集案例资料。学生：课前查找关于劳动者保护方面的资料。搜集劳动图片。【教学课时】2【教学过程】活动一离不开他们的劳动1.多媒体课件播放《劳动最光荣》视频。(1)看完视频你有什么感受?学生交流。(2)我们的生活中离不开很多人，不同行业劳动者都在努力为我们做着贡献。他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?(板书课题：离不开他们的劳动)(3)课件出示教材第64页情景图：思考下列问题：①我们每天吃的粮食和蔬菜能不能离开农民的劳作?2.课件出示教材第65页情景图：看一看，想一想。(1)小观察：让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供(2)想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，家尊重。(板书：各行各业)各业的劳动者，接着课件出示教材64页中的情景图，引导学生关注平凡的劳动者，了解他们劳动的具体内容，认识他们的劳动与人们生活的关系。最后课件出示65页情景图，引导活动二他们都是劳动者的服务?(板书：提供服务)3.课件出示教材第67页“交流园”:你赞同王方说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?自由交流。劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?动的付出，都值得我们尊重。(板书：平等)为他人提供服务。接着课件出示教材第67页“交流【板书设计】9生活离不开他们第二课时提供服务感谢他们的劳动(1)清晨，清洁工人在清扫街道。(2)夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。(3)交通警察在指挥交通。(4)小区的保安叔叔为了守护我们的安全，每天要24小时不间断的值班。3.课件出示教材第69页“阅读角”:你能说说他们劳动的艰辛吗?4.课件出示教材第69页“小贴士”:请你说说五一劳动节的意义?小结：劳动者从事的工作真得很辛苦，我们要感谢他们的劳动。(板书：感谢)【设计意图】课件先出示第68页情景图，引导学生感受普通劳动者劳动的艰辛和重要性，接着课件出示“阅读角”,进一步强化学生对普通劳动活动二体验活动1.课件出示教材第70页“体验活动”:让我们也来体验一下不同职业人受他们的不易。(1)厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。(2)快递员每天忙着送快递，收件人签字。2.谈谈你参与体验活动后的感受。3.拓展体验：出示课件图片，填空。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受?假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受?4.多媒体课件播放《劳动者赞歌》。欣赏，读一读、议一议。5.课件出示教材第71页情景图：看看教材上的小朋友是怎么做的?想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。6.各行各业的劳动者每天辛勤的劳动，为我们的生活提供服务，我们可以用自己的实际行动来尊重他们的劳动，感谢他们的付出。(板书：尊重)【设计意图】课件出示“体验活动”,让学生通过体验不同职业的劳动，进一步加深对不同行业劳动及其艰辛的认识和感悟。再出示情景图，通过案例，引导学生从行动上尊重和感谢各行各业的劳动者。【板书设计】9生活离不开他们感谢他们的劳动尊重第四单元感受家乡文化关心家乡发展【教学目标】1.感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的传统美德。2.了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情感。3.关注风俗的演变，并学会理性地对待风俗的演变。【教学重难点】教学重点：辨析不同类型的风俗，深化对风俗的认识与理解。教学难点：挖掘风俗背后蕴含的情感和价值观，激发学生对我国传统文化的学习兴趣和认同、理解。【教学准备】教师：多媒体课件、视频、歌曲。学生：搜集家乡的节日、风俗并进行了解。【教学课时】2【教学过程】活动一成长的风俗1.同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。(板书课题：风俗就在我身边)2.你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗?学生交流。教师相机出示图片。3.课件出示教材第72页图文：出生、满月、周岁是我们刚来到这个世界比较重要的三个时间点，在这几个日子里会有一些风俗，这些风俗寄托了长辈们美好的祝愿。你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗?4.感受交流：同学们，通过刚才我们交流的习俗中，你有什么感受?有什么想对长辈说小结：中国是一个尊老爱幼的国家，有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿。是的，从这些习俗中我们还能感受到长辈们对我们的关爱，我们也要尊敬和孝顺我们的长辈。(板书：美好祝愿)【设计意图】课件出示生活中学生比较常见的风俗图片，引导学生认识风俗与人们生活的密切关系，了解这些风俗蕴含的意义，并关注这些风俗所寄托的美好祝愿。活动二了解“尊老”习俗1.尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。(板书：尊老敬老)2.课件出示教材第74页“尊老敬老风俗介绍会”:在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢?将你收集的资料展示给大家，也可以演一演，再议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿?3.课件出示学生收集的图片，分享交流。小结：无论是哪一种身边的风俗，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。【设计意图】课件出示“尊老敬老风俗介绍会”,通过了解三种不同的尊老风俗，帮助学生打开思路。课件出示学生收集的图片，引导学生探究本地的尊老风俗，再次体会“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。活动三了解其他习俗1.讨论交流：每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。同学们，你们还知道我们当地的风俗有哪些?2.学生交流，教师相机出示图片进行介绍。小结：这些不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们多美好生活的祝愿，表达了人们的多样情感。【设计意图】通过图片收集，让学生通过生活中的细致观察，了解更多的当地习俗，加深对家乡文化的认识。活动四了解“十二生肖”1.课件出示教材第73页“阅读角”《“十二生肖”的风俗》:你知道的十二生肖有哪些?2.多媒体播放视频：了解十二生肖的来历。3.你想了解哪个生肖呢?将你收集到的与生肖有关的故事、传说与同学分享。课堂总结：中国文化博大精深，民俗文化也来源已久，我们身边就有许许多多的风俗。【设计意图】课件出示“阅读角”《“十二生肖”的风俗》,引导学生初步了解十二生肖的名称，然后多媒体播放视频，让学生了解“十二生肖的来历”,帮助学生深入了解“十二生肖”,知道“十二生肖”也是我们熟悉的风俗之一，并进一步去探究其中蕴含的意义。【实践作业】了解十二生肖更多的故事，将你感兴趣的故事讲给同学们听。【板书设计】10我们当地的风俗风俗就在我们身边美好祝愿第二课时奇妙的节日风俗1.谈话导入：同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗?学生交流。2.看图猜节日：春节、中秋节和端午节是中国三大传统节日。(课件出示图片)小结：今天就让我们一起来聊聊中国的传统佳节：春节、中秋节、端午节)活动三了解习俗1.除了三大节日，各地还有不同的节日以及独特的风俗。而中国作为多民族的国家，每个民族还有不同的节日以及独特的风俗。2.课件出示教材第76页内容：你了解这些节日的来历和风俗吗?寄托了家乡人怎样的愿望和情感呢?选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下。课堂总结：无论是中秋节还是端午节，抑或是其他民族的传统节日，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。【设计意图】课件出示教材内容，引导学生观察和了解各地或各民族不同的节日与风俗，再次体验不同的节日风俗中蕴含的不同情感。【板书设计】10我们当地的风俗春节奇妙的风俗节日中秋节端午活动一交流调查结果1.随着社会的法治，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。(板书课题：风俗的演变)2.课件出示教材第79页“小调查”:以小组形式进行汇报交流，展示自己的调查表。(板书：相机贴学生小调查的作品)【设计意图】课件出示“小调查”,引导学生从名称、途径、主要活动等方面进行调查，然后组织学生进行交流，在交流调查中，让学生认识到那些不适应社会发展的风俗需要淘汰或者加以变革。活动二风俗演变看法辩论1.我们了解了好多风俗演变的过程，我们说有些风俗是因为不符合时代的需要，应该被淘汰；但也有些风俗是否保留，人们还是有不同的看法。2.课件出示教材第80页“辩一辩”两个观点：我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还是不淘汰好。3.正反双方各派出4名同学进行是否保留的辩论。(相机板书：淘汰变革)4.思考：除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法?【设计意图】课件出示“辩一辩”,针对人们放鞭炮的行为，引导学生理解和思考不同的观点，并学会从自己的视角看待问题。活动三了解一些优良的风俗1.随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。2.课件出示教材第80页“阅读角”《清明节》:说说你们开展过哪些文明祭扫活动?3.清明时节扫墓祭祖感念祖恩，激励后人是中华民族的传统风俗，清明时节悼念革命先烈也是小学生的常规活动。4.课件出示教材第81页“重阳节”:说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义?5.优秀的风俗不应该被遗忘，而应该被传承和弘扬。(板书：传承弘扬)【设计意图】课件出示“阅读角”《清明节》,引导学生加深对文明祭扫理念的认知和理解，并付诸行动。然后课件出示“重阳节”,引导学生认识保护重阳节的意义。活动四重阳诗会1.从古到今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，同学们知道了节日的来历，并懂得了他们的意义，一起来开个重阳诗会吧!2.学生借助多媒体交流展示有关重阳的诗歌。课堂总结：我国的传统节日风俗体现了我国悠久的历史和文化，寄托着我国劳动人民的美好祝愿，把重阳节列入非物质文化遗产名录这些措施对保护这些风俗有着很重要的意义。【设计意图】学生借助多媒体，如播放音乐、展示图片等方式来展示自己的重阳诗歌。这样既可以提高学生的信息技术运用能力，也可以渗透我国优秀传统文化教育。【板书设计】10节日的风俗风俗的演变淘汰变革传承弘扬【教学目标】1.初步了解我国著名的民间艺术。2.关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。【教学重难点】教学重点：提升学生对民间艺术的了解和认知水平；培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。教学难点：培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。【教学准备】教师：视频《舞象》《即将消失的民间艺术》《宁夏花儿》;民间艺术图片；课件。学生：完成民间艺术课件调查表。【教学课时】2【教学过程】活动一民间艺术的种类与分布1.课件出示教材第83页图片：北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影等。(1)同学们，认真看一看，图片上展示的是什么?(2)这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题：多姿多彩的民间艺术)2.多媒体播放视频《多彩的民间艺术：舞象》:同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?3.课件出示教学第82页《中国行政区划图》,在地图上找一找这些民间艺术产生的地区，说说你的发现。小结：我国民间艺术分布广泛、种类繁多、各具特色。(板书：各具特色)4.“我给民间艺术分分类”:准备几张圆形卡片(大),将知道的民间艺术写在上面，小组合作探讨一种分类方式，将民间艺术进行分类。(举例：按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等)小结：我国民间艺术艺术种类繁多，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。(板书：种类繁多)5.小组汇报：各小组合作探究，在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式，如运用投影展示图片，讲故事；播放音乐，展示舞蹈等，向全班同学展示小组的民间艺术调查。总结：我国民间艺术多姿多彩、魅力无限。(板书：魅力无限)【设计意图】课件先出示我国代表性的民间艺术的图片，揭示课题并让学生直观感受到我国民间艺术的魅力。接着多媒体播放视频和课件出示《中国行政区划图》,引导学生进一步感受我国民间艺术分布广泛、种类繁多、各具特色，同时学会利用地图进行社会性思考。最后借助多媒体进行交流展示，在体验我国民间艺术魅力多姿的同时，也锻炼了学生的信息技术应用能力。活动二家乡的民间艺术1.多媒体播放视频《宁夏花儿》。教师简介：“花儿”又称“少年”,是流传在甘肃、宁夏、青海、新疆回族地区的一种民歌，实际上是一种高腔山歌。在“花儿”对唱中，男方称女方为“花儿”,女方称男方为“少年”,这种对人的昵称逐渐成为回族山歌的名称，亦统称为“花儿”。2.看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受?3.我们的家乡宁夏，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的宁夏人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们宁夏别具一格的风貌!4.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?5.课件出示剪纸图片。剪纸，是宁夏回汉族妇女最擅长的手工艺。汉族妇女剪纸多在农闲和节日里进行，春节最为兴盛。剪好后贴在屋内的顶棚上、窗户上、箱柜上，图案有红绿色的双喜鹊登梅、雄鸡报晓、梅鹿争春、孔雀开屏、凤凰展翅、燕子剪春、金鱼拱莲以及花鸟禽兽、瓜果蔬菜等。6.小组活动，一起来学习剪纸。【板书设计】11多姿多彩的民间艺术第二课时了解民间艺术的现状要继续走进这些民间艺术，了解民间艺术的现状。(板书：了解民间艺术的现状)2.多媒体播放视频《即将消失的民间艺术》