01专题一“马克思主义中国化时代化新的飞跃”教学设计

专题一“马克思主义中国化时代化新的飞跃”教学设计本专题对应《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材的导论部分，主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、“两个结合”的根本途径、涵盖的主要内容和历史地位、“两个确立”的决定性意义以及如何学好用好这一科学思想。本专题教学在帮助学生学好整门课程中起着重要引领作用。1.教学目标伟大的历史时代召唤思想理论创新，丰厚的实践沃土孕育着科学理论体系。通过本专题教学，引导学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是如何创立的，习近平新时代中国特色社会主义思想是从新时代中国特色社会主义全部实践中产生的理论结晶，是推动党和国家事业向前发展的科学指南，是当代中国共产党人和中国人民的思想之旗、精神之魂。让学生深刻认识到习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，引导学生从历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑相统一的高度全面把握好这一科学思想体系，不断增进政治认同、理论认同、思想认同和情感认同，力争做新思想的坚定信仰者和践行者。2.

教学实施

2.1教学导入采用典型案例，恰当导入专题教学。2024年1月30日，《习近平谈治国理政》第四卷国际合作翻译出版备忘录签约仪式在北京举办。泰国国家研究院泰中“一带一路”合作研究中心、巴基斯坦巴中学会、吉尔吉斯斯坦萝扎·奥通巴耶娃倡议国际公共基金会等20家外国知名出版机构与中国外文局签约，共同翻译出版多语种版本《习近平谈治国理政》第四卷。教师通过播放视频或陈述这一案例，引导学生深刻领会《习近平谈治国理政》第四卷以一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略，进一步科学回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，集中反映了马克思主义中国化时代化的最新成果，是全面集中反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。通过案例讲述，导入专题学习：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。2.2教学内容紧扣教材，巧设问题链。本专题教学坚持深耕教材，立足学情，聚焦学生关注的困惑问题，找准教材中的理论核心观点，遵循学生成长认识规律，科学设计问题链：习近平新时代中国特色社会主义思想是如何创立的？习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了什么样的时代课题？习近平新时代中国特色社会主义思想涵盖了哪些主要内容？贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是什么？“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的内在逻辑关系是什么？为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的科学体系？如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位？如何深刻领悟“两个确立”的决定性意义？作为新时代的青年大学生，如何学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想？通过透彻分析问题，解疑释惑，增强专题教学的针对性和吸引力，激发学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的兴趣和热情。2.2.1核心理论观点阐述习近平新时代中国特色社会主义思想，是在把握世界发展大势、维护人类共同利益、推动中国与世界携手并进的过程中创立并不断丰富发展的；是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的,是在党不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以伟大自我革命引领伟大社会革命的过程中创立并不断丰富发展的。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重大成果，是坚持“两个结合”的光辉典范。“两个结合”是我们党在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识，是我们取得成功的最大法宝。习近平新时代中国特色社会主义思想，从理论和实践的结合上科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，以崭新的思想内容丰富发展了马克思主义，形成了完整的科学体系。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论和实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。习近平新时代中国特色社会主义思想，既牢牢立足中国实际又放眼当今世界，既坚定维护中国的核心利益又推动世界的共同发展，既为中国人民谋幸福又为世界人民谋发展，既为中华民族谋复兴也为人类进步事业作贡献，既是中国人民的行动指南也是全人类共同的思想财富，具有重大的历史意义和世界意义。“两个确立”,是党在新时代取得的重大政治成果，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。2.3重难点处理

多措并举，全面阐述重难点。本专题的重难点是要讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景；讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想丰富内涵及内在逻辑关系；讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论；讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。为讲清楚本专题的重难点，可采用问题驱动教学法、比较教学法，案例分析法等教学方法。史论结合、理论联系实际，全面阐述。坚持守正创新，充分发挥“四史”教育的“求真”功能，深刻讲解世界之变、时代之变、历史之变，教育引导学生深刻领悟：中华民族伟大复兴，是造成世界百年未有之大变局的重要原因，世界面临百年未有之大变局，给中华民族伟大复兴带来重大机遇；习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程中创立并不断丰富发展的；习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重大成果；习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的科学体系，创造了人类文明新形态。3.专题小结习近平新时代中国特色社会主义思想回答了重大时代课题,内涵丰富