五年级下册语文第一单元课文内容填空

五年级下册语文第一单元课文内容填空第一课《古诗三首》《四时田园杂兴（其三十一）》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人范成大，本文以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这两句用“昼”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景。《四时田园杂兴（其三十一）》表现了孩童天真稚气的诗句是：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”《四时由园杂兴（其三十一）》中的孩子给我留下了勤劳、天真的印象。稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。《稚子弄冰》这首诗是宋代诗人杨万里写的。这首诗通过对脱冰、穿线、敲冰、冰块落地等场景的描写，描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。《稚子弄冰》描写儿童玩冰的情景的诗句是：“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”。《稚子弄冰》中的孩子给我留下了天真可爱，自得其乐的印象。村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《村晚》是宋代诗人雷震写的。这是一首描写农村晚景的诗，前两句写景，诗人把池塘、青山、落日融合起来，后两句写人，写出了儿童横坐牛背上吹短笛的情景。表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，抒发了诗人对悠然恬静的农村生活的向往之情《村晚》中描写儿童天真活泼，调皮可爱的诗句是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《村晚》中的儿童给我留下了悠闲自在、无忧无虑的印象。第二课《祖父的园子》1.《祖父的园子》作者是萧红。本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的怀念。2.祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。在“我”心目中，园子是充满生机的：园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响，叫一两声，好像对面的土墙都会回答。在“我”心目中，园子是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长天上去，也没有人管，蝴蝶随意地飞。3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。第三课《月是故乡明》《月是故乡明》本文的作者是季羡林，作者回忆了幼年时在故乡两件趣事，作者的这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情。文中作者运用了对比的手法，通过在济南、北京和世界其他地方见到的月亮和故乡的月亮对比，拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达出作者浓浓的思乡之情。第四课《梅花魂》《梅花魂》的作者是陈慧瑛，本文以梅花为线索，讲述了关于外祖父的五件事，分别是吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤感、送“我”梅图、送梅花。表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨深切的爱国情，也表达了海外游子对祖国的眷恋。梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精