《海水温度与盐度》学习任务单

《海水温度与盐度》学习任务单一、学习目标1、知识目标了解海水温度的分布规律及其影响因素。同学们要像探索神秘宝藏一样，去发现不同海域海水温度为什么有的高有的低，是哪些因素在“捣鬼”呢？比如说，是纬度、洋流，还是深度之类的。掌握海水盐度的概念、分布规律以及影响盐度的主要因素。这就好比了解一道美食的配方，要清楚是哪些“配料”（如蒸发量、降水量、入海径流等）影响了海水盐度这道“大餐”的“味道”（盐度高低）。2、能力目标能够根据图表资料分析海水温度和盐度的分布特征。就像侦探看线索一样，看着那些温度和盐度的图表，能找出其中隐藏的规律，这可是个很厉害的技能哦。学会运用所学知识解释一些与海水温度和盐度相关的地理现象。例如，为什么有些地方会有奇特的海洋生物，这可能和当地的海水温度、盐度条件有关系呢。3、情感目标增强对海洋环境的保护意识。我们的海洋就像一个巨大的宝库，也是许多生物的家园，了解了海水温度和盐度，就会知道海洋环境一旦被破坏，那可不得了，所以要像保护自己的家一样保护海洋。二、学习重难点1、重点海水温度和盐度的分布规律。这是这部分知识的核心，就像大树的树干，其他的知识都是围绕着它们展开的。影响海水温度和盐度的主要因素。这是理解分布规律的关键，知道了这些因素，才能真正明白为什么海水温度和盐度会是这样的分布。2、难点分析不同因素对海水温度和盐度影响的综合作用。因为在实际的海洋环境中，各种因素可不是单独起作用的，而是相互影响、相互交织的，就像一团乱麻，要理清楚可不容易。根据图表准确判断海水温度和盐度的变化趋势。图表有时候就像迷宫，需要我们有一双敏锐的眼睛，才能在里面找到正确的方向。三、学习过程（一）预习阶段（在学习本节课之前完成）1、知识预热回顾初中地理中学过的关于海洋的基础知识，比如海洋的面积、海洋在地球表面的占比等。这些知识就像是盖房子的地基，虽然简单，但很重要。查找一些关于海洋生物的有趣资料，看看不同的海洋生物对海水温度和盐度有什么特殊的要求。例如，珊瑚礁需要什么样的海水温度和盐度环境才能茁壮成长呢？这可以让我们对海水温度和盐度的重要性有一个直观的认识。2、教材初探阅读湘教版选修Ⅱ第一章海洋水体第一节的教材内容，初步了解海水温度和盐度这两个概念。可以把这两个概念想象成两个神秘的海洋精灵，看看教材是怎么描述它们的特征的。尝试找出教材中提到的影响海水温度和盐度的因素有哪些，简单地在书上做个标记，就像在宝藏地图上做标记一样。（二）课堂学习阶段1、海水温度部分概念讲解与深化老师会详细讲解海水温度的概念，同学们要认真听讲，并且思考为什么海水温度不像我们平常接触的湖水或者河水温度那么简单呢？我们可以把海水想象成一个巨大的热容器，太阳就像一个大暖炉，不断地给这个容器加热。但是不同的地方加热的程度不一样，为什么呢？这时候就要考虑纬度的因素了。低纬度地区就像离暖炉近的地方，海水温度相对较高；高纬度地区就像离暖炉远的地方，海水温度较低。分布规律探究观察教材上或者老师展示的海水温度水平分布的图表。从赤道向两极，海水温度是怎么变化的呢？像不像一个温度的“滑梯”，从热的地方慢慢滑向冷的地方？再看看海水温度的垂直分布图表，会发现海水温度在不同深度也有不同的变化规律。上层海水温度较高，下层海水温度较低，这中间好像有一个无形的“温度分界线”，这个分界线在不同的海域是不是一样的呢？同学们可以和小组同学一起讨论。影响因素分析除了纬度，洋流对海水温度也有很大的影响。暖流就像一股温暖的水流，流过的地方会让海水温度升高；寒流则相反，像一股冷空气，会使海水温度降低。同学们可以想象暖流是一个热情的小伙伴，给周围的海水带来温暖；寒流是一个冷酷的小伙伴，让周围的海水变冷。深度也是影响海水温度的重要因素。随着深度的增加，海水温度逐渐降低，但是降低的速度是不是均匀的呢？这就需要我们仔细研究图表和数据了。2、海水盐度部分概念理解老师讲解海水盐度的概念时，要理解盐度是指海水中溶解的盐类物质与海水质量的比值。可以把海水想象成一杯盐水，盐度就是盐在这杯盐水中所占的比例。分布规律探究观察海水盐度分布的图表，会发现从副热带海区向两侧的高纬度和低纬度海区，盐度是有规律地变化的。这就像一个神秘的盐度“山脉”，中间高两边低，为什么会这样呢？不同的海域盐度差异很大，比如红海的盐度很高，波罗的海的盐度很低。这时候就要像小侦探一样，去寻找影响它们盐度差异的原因了。影响因素分析蒸发量和降水量是影响海水盐度的重要因素。在蒸发量大、降水量小的地方，海水盐度就会升高；反之，在蒸发量小、降水量大的地方，海水盐度就会降低。可以想象蒸发是一个抽水机，把海水中的水分抽走，盐度就会升高；降水是一个注水器，把淡水注入海中，盐度就会降低。入海径流也会影响海水盐度。有大量河流注入的海域，盐度会因为淡水的稀释而降低。例如，亚马孙河注入大西洋，会使河口附近的海水盐度降低。同学们可以思考一下，世界上还有哪些大河对附近海域的盐度有明显的影响呢？3、小组讨论与案例分析分成小组，每组4~6人。每个小组选择一个特定的海域，比如地中海或者北海。分析这个海域的海水温度和盐度的特点，以及影响它们的主要因素。然后每个小组派一名代表，向全班同学分享自己小组的分析结果。在分享过程中，其他小组的同学可以提问和补充。老师会给出一些实际的案例，比如某一种海洋生物的分布范围与海水温度和盐度的关系，或者某一个海上油田的开采与海水温度和盐度的联系。同学们要根据所学知识，对这些案例进行分析和解释。（三）课后巩固阶段1、知识点总结自己动手画一个思维导图，把海水温度和盐度的概念、分布规律、影响因素等知识点都整理到思维导图上。这就像给自己做一个知识的“小抄”，不过这个“小抄”可是为了更好地掌握知识，而不是作弊哦。回顾课堂上所学的内容，找出自己还不太理解的地方，标记下来，然后向老师或者同学请教。2、习题练习完成教材后面的练习题，在做练习题的时候，要认真思考每一个问题。例如：全球海水温度的水平分布规律是（）。A.由低纬度向高纬度递减B.由高纬度向低纬度递减C.由赤道向两极递增D.无规律答案：A。因为低纬度地区接收的太阳辐射多，海水温度高，高纬度地区接收的太阳辐射少，海水温度低，所以全球海水温度水平分布规律是由低纬度向高纬度递减。影响红海海水盐度高的主要因素是（）。A.入海径流多B.降水量大C.蒸发量大且无大河注入D.纬度低答案：C。红海位于副热带海区，蒸发量大，而且周围没有大河注入，所以盐度高。而入海径流多会使盐度降低，红海没有这种情况；降水量大也会使盐度降低，红海降水量小；纬度低不是主要影响红海盐度高的因素。3、拓展探究查找资料，了解全球气候变化对海水温度和盐度可能产生的影响。现在全球气候在变暖，这对海洋环境来说是一个很大的挑战，海水温度和盐度也可能会发生变化，那会带来哪些后果呢？关注一些海洋科学研究的最新成果，看看科学家们是如何更精确地测量海水温度和盐度的。也许以后我们也能成为海洋科学家，为保护海洋做出贡献呢。四、学习评估1、课堂表现（30分）课堂参与度（10分）：积极回答问题、参与小组讨论的同学可以得到8~10分；偶尔参与的同学得5~7分；很少参与的同学得1~4分。对知识的理解（10分）：通过课堂提问和小组讨论中的表现，能够准确理解海水温度和盐度概念、分布规律和影响因素的同学得8~10分；基本理解但有一些小错误的同学得5~7分；理解存在较大偏差的同学得1~4分。小组合作能力（10分）：在小组讨论和案例分析中，能够积极与小组成员合作，发挥自己的作用，并且能够很好地协调小组关系的同学得8~10分；能够参与小组合作但存在一些小摩擦或者没有充分发挥作用的同学得5~7分；在小组合作中表现消极或者不配合的同学得1~4分。2、作业完成情况（30分）知识点总结（10分）：思维导图或者知识点整理完整、准确、逻辑清晰的同学得8~10分；基本完整但存在一些小错误或者逻辑不太清晰的同学得5~7分；总结不完整或者存在较多错误的同学得1~4分。习题完成质量（20分）：习题完成正确率在80%以上的同学得16~20分；正确率在60%80%之间的同学得10~15分；正确率低于60%的同学得1~9分。3、拓展探究（40分）对全球气候变化影响的探究（20分）：能够深入查找资料，对全球气候变化对海