《撒哈拉以南的非洲》讲义

《撒哈拉以南的非洲》讲义一、教材版本与章节信息咱们今天要学习的内容来自商务星球版七年级下册，第七章第三节的《撒哈拉以南的非洲》。这部分内容就像是打开一扇通往神秘而多彩世界的大门，让我们可以去探索撒哈拉以南非洲的独特之处。二、教学目标1、知识目标让同学们能够在地图上指出撒哈拉以南非洲的位置、范围，就像找到自己家在地图上的位置一样准确。这包括知道它的主要国家，以及周围的海洋、海峡等地理事物。了解撒哈拉以南非洲的地形、气候类型及其分布特征。比如说，这里有高耸的山脉，广袤的平原，还有独特的热带草原气候、热带雨林气候等，它们都像拼图一样拼凑出这个地区的自然风貌。掌握撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，像黄金、金刚石这些宝贵的矿产资源，还有丰富的生物资源，如各种各样的热带植物和动物。2、能力目标培养同学们看地图、分析地图的能力。通过观察撒哈拉以南非洲的地图，能够自己总结出地理事物的分布规律，这就好比从一堆杂乱的珠子里找出串珠子的线一样。提高同学们收集、整理和分析地理信息的能力。在学习这个地区的过程中，学会从不同的资料来源获取有用的信息，然后把它们整理成自己能够理解和讲述的知识。3、情感目标让同学们认识到撒哈拉以南非洲独特的文化和传统，尊重不同地区的文化差异。这里有充满活力的部落文化，独特的音乐、舞蹈和艺术形式，每一种都像是一颗璀璨的文化明珠。增强同学们对全球地理环境多样性的认识，意识到每个地区在地球这个大家庭里都有其不可替代的价值，就像每个家庭成员都有自己独特的贡献一样。三、教学重难点（一）教学重点1、撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。这是了解这个地区的基础，如果不知道它在哪里，就像不知道故事发生的地点一样，后面的内容都无从谈起。2、该地区的地形、气候特点。地形和气候影响着这个地区的人们的生活方式、经济发展和文化形成，就像地基影响着房子的建造一样重要。3、丰富的自然资源。这些资源不仅对当地的发展有重要意义，在全球的资源格局中也占据着重要的地位。（二）教学难点1、分析撒哈拉以南非洲的气候类型分布及其对当地农牧业生产的影响。气候和农牧业生产的关系就像一把钥匙和一把锁，需要同学们仔细去分析、理解它们是如何相互作用的。2、理解该地区经济发展与资源、环境之间的关系。这就像是一个复杂的生态系统，资源、环境和经济发展相互关联、相互影响，需要同学们有较强的综合分析能力。四、教学方法1、讲授法老师会像一个讲故事的人一样，把撒哈拉以南非洲的基本知识，如地理位置、地形、气候等，系统地讲给同学们听。但是这个故事可不像普通的故事那么简单，里面包含了很多科学知识呢。2、地图教学法地图就像是我们探索撒哈拉以南非洲的地图。通过让同学们观察地图，老师会引导大家找出这个地区的各个地理要素的分布规律。比如说，我们可以在地图上看到热带草原气候区在哪里，主要的河流流向哪里等等。3、讨论法对于一些比较复杂的问题，如撒哈拉以南非洲的经济发展与资源、环境的关系，老师会把同学们分成小组进行讨论。就像一群小侦探一起探讨案件一样，每个同学都可以发表自己的看法，然后大家一起总结出结论。五、教学过程（一）导入（5分钟）老师：“同学们，今天咱们要去一个非常神奇的地方旅行。这个地方有广袤的草原，草原上生活着各种各样的动物，像长颈鹿、斑马、狮子等等；还有茂密的热带雨林，里面充满了神秘的气息。这个地方就是撒哈拉以南的非洲。大家有没有在电视上或者书上看到过关于这个地方的介绍呢？”然后让同学们分享一下自己所知道的关于撒哈拉以南非洲的信息，不管是动物、植物还是那里的人，都可以分享。这样可以激发同学们的学习兴趣，让他们更快地进入学习状态。（二）新授（30分钟）1、地理位置和范围（7分钟）老师打开地图，指着地图说：“同学们，咱们先来看一下撒哈拉以南非洲在哪里。它位于非洲大陆的南部，北临撒哈拉沙漠，就像一个大屏障把它和非洲北部隔开了。这里有很多国家，像南非、尼日利亚、肯尼亚等。它的东边是印度洋，西边是大西洋。大家看，这样的地理位置对这个地区的发展会有什么影响呢？比如说，它靠近海洋，那在交通、贸易方面可能会有什么优势呢？”引导同学们思考地理位置的重要性。2、地形（8分钟）老师继续在地图上指出：“大家看，撒哈拉以南非洲的地形非常多样。这里有埃塞俄比亚高原，就像一个巨人屹立在这片土地上；还有东非大裂谷，这可是世界上最大的裂谷带，就像地球表面的一道巨大的伤疤。在裂谷带附近，还有很多火山呢。除了高原，还有广阔的刚果盆地，这里的地形就像一个巨大的盆子，里面有很多河流和茂密的森林。那这样的地形对这里的气候、人口分布和经济发展又会有什么影响呢？”让同学们结合已有的知识进行思考，然后老师进行总结。3、气候（10分钟）老师展示不同气候类型的图片，说：“同学们，撒哈拉以南非洲的气候类型也是多种多样的。这里有热带雨林气候，就像一个永远湿漉漉的大温室，树木长得非常高大茂密。还有热带草原气候，这里的气候就像一个调皮的孩子，有明显的干湿季。干季的时候，草原上的草都变黄了，动物们要到处找水喝；湿季的时候，草原又变得绿油油的，充满生机。那这样的气候对农牧业生产有什么影响呢？比如说，在湿季的时候，农民们可以种些什么作物？在干季又要怎么应对呢？”引导同学们讨论气候与农牧业的关系。4、自然资源（5分钟）老师拿出一些矿石标本或者图片，说：“同学们，撒哈拉以南非洲可是一个资源宝库啊。这里有大量的黄金、金刚石等矿产资源，就像大地藏着无数的宝藏。而且这里的生物资源也非常丰富，有很多珍稀的动植物。那这么丰富的资源对这个地区的经济发展有什么影响呢？是完全的好事，还是也会带来一些问题呢？”让同学们思考资源与经济发展的关系。（三）课堂活动（20分钟）1、小组拼图比赛（10分钟）把同学们分成小组，每个小组发一套撒哈拉以南非洲的地理拼图，包括国家、地形、气候类型等板块。让同学们在规定的时间内拼好，并且要说出每个板块的名称和特点。这样可以加深同学们对这个地区地理要素的记忆和理解，同时也能培养他们的团队合作能力。2、角色扮演（10分钟）设定一个情景，比如一个国际投资公司要到撒哈拉以南非洲投资，有农业、矿业、旅游业等不同的项目可以选择。每个小组的同学分别扮演投资公司的决策者、当地的政府官员、环保组织成员等不同的角色。然后让他们就投资项目进行讨论，要考虑到当地的资源、环境、经济发展等多方面的因素。通过这个活动，让同学们更好地理解撒哈拉以南非洲的经济发展与资源、环境之间的关系。（四）课堂小结（5分钟）老师说：“同学们，今天咱们一起走进了撒哈拉以南的非洲。我们了解了它的地理位置、范围、地形、气候和自然资源。我们知道了这个地区有着独特的自然环境和丰富的资源，但是在发展的过程中也面临着很多挑战，比如如何在利用资源的同时保护环境，如何让经济发展更加可持续。希望同学们通过今天的学习，对这个神奇的地方有了更深入的了解。”（五）课后作业（5分钟）1、绘制一幅撒哈拉以南非洲的简单地图，标注出主要的国家、地形区、气候类型和河流。这就像让同学们自己动手做一个这个地区的地理小模型一样，可以加深他们对地理事物分布的记忆。2、写一篇小短文，介绍撒哈拉以南非洲的一种动物或者植物，并且说明它与当地环境的关系。这样可以让同学们进一步了解这个地区的生物资源和生态环境。六、教学反思在教学过程中，要注意观察同学们的反应，看看他们对