2025年人教版初中8.2 坚持国家利益至上 说课稿统编版道德与法治八年级上册

《坚持国家利益至上》说课稿一、依标扣本定目标（一）理论依据课程标准：能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全。核心素养：政治认同、法治观念、健全人格责任意识道德教育：社会主义核心价值观—爱国（二）学习目标1.通过分析案例，理性思考，在思想上树立维护国家利益的意识，在行动上坚决捍卫国家利益。（政治认同）2.通过新闻点评，辨析正确爱国方式，增强法治观念。（法治观念）3.通过合作探究，交流分享，思考英雄的选择，正确处理国家利益与个人利益的关系。（健全人格）4.通过讲述英雄故事，学习英雄，铭记英雄，崇尚英雄，捍卫英雄，争做英雄。（责任意识）二、立足学情定重难优点：能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象不足：认知上，对国家利益的认识存在不少误区；行动上，缺乏理性行动，情感认同和行为实践中存在偏差。教学重点：坚持国家利益至上

教学难点：国家利益与集体利益、个人利益的关系三、因材施教定方法（一）教法依据：以学生为主体创设情境法、活动教学法、讲授法学法依据：新课程“自主、合作、探究”理念自主学习法、合作探究法四、知行合一说流程（一）设计思路（二）课堂导入内容：近日，有网友晒出G219新藏线的一组图片：红军桥、思远桥、祥榕桥、焯冉桥······设问：看到这些桥的名字，你想到了哪些人，哪些事？他们为了捍卫什么而选择一往无前？时间：2分钟设计意图：以身边英雄图片导入，引入英雄话题。（三）课堂授新议题一明理：听英雄故事活动：我国周边安全局势严峻，中印加勒万河谷冲突，南海中菲争端内容：感悟英雄精神时间：2分钟设计意图：通过了解中印冲突中戍边英雄的故事，延伸到当今中国周边及世界局势的影响，以及中国人如何正确面对，从而分析我们如何树立维护国家利益的意识。议题一明理：听英雄故事活动：课堂活动—我是新闻评论员内容：对此新闻做出恰当点评，点评内容包括：1.这样的爱国方式是否正确？2.面对此类事件，我们如何正确地表达自己的爱国情感？时间：2分钟设计意图：通过新闻评论分享，引导学生理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。议题二思考：英雄抉择活动：英雄抉择情景：场景一：自古忠孝难两全，你如何看待陈红军的选择？场景二：当需要牺牲个人生命维护国家领土完整时，他们是如何选择的？场景三：彭士禄：只要祖国需要，我愿贡献一切！场景四：林俊德：生命的最后一刻，他仍在冲锋！要求：结合材料，小组交流：1.彭士禄、林俊德院士是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？2.当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？时间：视频5分钟，交流2分钟。共计7分钟。设计意图：通过探寻多位英雄的抉择，让学生理解捍卫国家利益就要把国家利益放在第一位，有时不仅需要放弃个人利益，甚至献出自己的生命。议题三践行：向英雄致敬活动：1.课堂活动—我是英雄故事讲述者；2.青少年如何争做新时代英雄？内容：分别请4位同学对我党在不同历史时期所产生的英雄进行讲述。讲述后，讨论并交流，青少年如何争做新时代英雄。时间：8分钟设计意图：通过课堂活动—我是英雄故事讲述者活动认识不同历史时期的英雄人物事迹，同时通过青少年如何争当新时代英雄环节，情感升华，落实行动。（四）板书设计课堂小结（1分钟）：崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。作为中华儿女，我们每个人都是国家利益的捍卫者，让我们在今后的学习、生活、工作中铭记英雄、崇尚英雄、争做英雄！（五）作业设计题目：英雄精神我传承内容：1.将今天你所学习到的英雄人物的故事讲给父母听；2.收集整理你所在社区的英雄故事，返校讲给同学听。设计意图：引导学