网店美工 第2版 教案 任务二 食品类网店店招及导航栏设计与制作

项目五店招及导航栏设计与制作任务二食品类店招及导航栏设计与制作【任务介绍】任务将以项目式的学习方式，通过对项目背景的分析，案例的分析、技巧的点拨，学习如何有创新地制作出美观、结构合理、制作符合客户营销需求、具有创意性及延展性的网店店招及导航栏。并借此任务培养学生发现、分析、探讨和解决问题的能力。【教学目标】1.知识与技能目标能读懂客户需求信息。学会常见网店店招模板设计技巧及方法。能根据客户需求信息进行店招及导航栏设计。能使用“文字”“形状”“通道”和“蒙版”等工具制作店招及导航栏。2.过程与方法目标通过项目驱动，引导学生自主学习，让学生在学习资源引导下完成项目任务，实现以学生为主体的工学一体化学习理念。3.情感态度与价值观培养学生独立思考、举一反三、团结协作的学习习惯；激发学生对网店美工的兴趣；培养学生发现、分析、探讨和解决问题的能力。【课时】2课时【教学重点】网店店招模板设计技巧及方法【教学难点】结合任务信息，设计初符合客户营销需求的店招及导航教学过程：教学程序教学内容要点教师活动学生活动设计意图明确任务店招及导航的设计要求及制作流程1.PPT展示任务内容，教师介绍工作情境:“食尚物语”食品网店即将迎来夏季促销活动，现要求为其网店设计符合活动主题的店招。2.列出本次工作要求及流程：=1\*GB3①分析店招案例效果图的组成元素=2\*GB3②制定草图方案=3\*GB3③自主学习支撑任务实施的知识点=4\*GB3④绘制店招草图=5\*GB3⑤形成效果作品图3．评价标准：1】突出店铺品牌特色及活动信息；2】配色符合进口零食的特点。3】布局简洁大方，要与整个页面风格、色彩统一。4．评分组成：自评+小组+教师了解本次学习的任务内容，思考完成任务的思路。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，并且引导学生思考如何完成该任务。获取信息店招及导航的设计要点教师组织学生，把店招及导航设计的要点进行归类。教师组织学生进行店招及导航案例分析。教师归纳店招及导航设计的要素你是谁？你要告诉客户，你们的公司名称是什么？你做什么？有了第一步的“你是谁”，我们就展现出自己的核心活动怎么找到你？LOGO一定要有！为了加强记忆你的优势或者你的调性要突出4、教师归纳店招设计的要点：颜色搭配合理（主色、辅色、字体色）文案突出主题（促销文案、价格文案等）。版式美观（商品和文字的排版）。让学生收集网店店招，进行店招元素构成分析，总结出店招各要素在店招常见位置及其特点。通过网络资源及小组讨论，提炼店招及导航设计的要点。通过网络资源及小组讨论，提炼店招设计的各要素在网店店招常见位置及其特点。通过小组讨论，让学生找到解决问题的切入点，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生语言表达能力。制定计划及决策网店店招及导航的草图设计1.教师指导学生制定计划，从颜色方面主色、辅色、字体色文案方面促销文案、价格文案等版式布局方面2.解答学生的疑问，给予建议，帮助学生优化工作计划。在教师的指导及小组互帮下，个人决策小组网店店招及导航的草图设计。培养小组成员的合作与团队意识任务实施网店店招及导航效果图制作1.进行制作要点点播2.巡回指导，发现学生的问题，引导学生解决遇到的问题。在相关软件（如：photoshop）中完成店招制作综合运用相关软件进行店招设计的制作，相关的知识包含：图形处理软件的相关操作：颜色填充、图形绘制、字体制作、抠图工具的使用、特效制作等。根据草图进行制作，及时修正草图。真实工作任务的操作，提高学生的综合职业能力。成果展示展示作品的能力1．引导学生完成小组作品展示及汇报，汇报中亮出作品的优点。2．引导学生提出作品的修改建议，要求语言简练，表达到位。3.教师对建议进行分析，归结。4．教师进行指导和监控，确保各小组按时完成任务。1.小组代表展示：1）小组成员原图及修订图2）最优作品并作汇报。3）选出最受欢迎的店招及导航设计作品。2.其它小组提出该作品的修改建议，所提议的建议不重复。被评价小组派代表记录修改建议。通过作品的展示，培养学生的口语表达能力。通过找茬环节，检查学生对活动海报设计要点的掌握。作品优化作品优化提升1.教师巡回指导，发现学生的问题，引导学生解决遇到的问题。2.用一组作品对比优化前后图的效果。各小组根据修改建议，综合运用相关软件的工具（颜色填充、图形绘制、字体制作、抠图工具的使用、特效制作等）进行店招及导航设计的修改，优化并定稿最终作品。培养学生优化作品解决问题的能力。评价总结评价总结能力1．提出评价要求，通过学生的优化作品展示，了解学生是否按要求完成任务。指导学生完成学业评价表。2．教师对作品进行点评，总结学生在设计过程的问题及注意事项。每位同学进行自我评价，组内评价，小组代表发表互评的意见。通过自评、组评、师评的多元化评价，培养学生准确地进行自我评估、自我反省。通过总结，能够促进学生构建自己