7.请到我的家乡来 第2课时 教案含反思 三年级道德与法治下册 统编版

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）统编版三年级道德与法治下册教学设计7课《请到我的家乡来》第2课时家乡的特产真不少7课《请到我的家乡来》第2课时家乡的特产真不少教材分析本课是小学三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的第2课时，主题为“家乡的特产真不少”。本课旨在通过引导学生了解家乡的特产和家乡人的风采，激发学生对家乡的热爱和自豪感，同时培养学生的地域文化意识和尊重多元文化的观念。学情分析三年级学生对家乡的概念已经有了一定的认知，但可能还不够深入和全面。他们对家乡的特产和家乡人的故事可能了解一些，但缺乏系统的整理和深入的了解。通过本课的学习，有助于学生更加全面地了解自己家乡的特产和家乡人的风采。核心素养分析政治认同：无直接关联，但隐含在培养对家乡和祖国的热爱之情中。道德素养：培养学生尊重家乡文化、热爱家乡的情感，以及友善相待、相互尊重的道德品质。法治观念：无直接关联，但隐含在尊重家乡传统和习俗的法治意识中。健全人格：帮助学生形成开朗、自信、热爱家乡的人格特质。责任意识：引导学生意识到作为家乡一员的责任和义务，为家乡的发展和传承贡献力量。教学重点了解家乡的特产和家乡人的风采，激发对家乡的热爱和自豪感。教学难点培养学生全面、深入地了解自己家乡特产和家乡人的能力，增强对家乡的归属感和责任感。教具准备家乡特产实物或图片、家乡人故事资料、多媒体设备等。教学过程教学环节教师活动（学生活动）设计意图一、导入新课教师活动：展示家乡特产的实物或图片，提问学生：“你们知道这些特产是哪里的吗？”引导学生思考并回答，引出本课主题“家乡的特产真不少”。学生活动：观察实物或图片，思考并回答教师的问题，激发对家乡特产的兴趣。设计意图：通过展示家乡特产，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、讲授新课第三模块：家乡的特产真不少1.家乡特产探一探教师活动：引导学生探究家乡特产的成因，如气候、土壤、历史等因素，并分享自己了解的家乡特产。学生活动：小组讨论，选择感兴趣的特产进行探究，并准备在“家乡特产发布会”上分享。设计意图：通过探究家乡特产的成因，加深学生对家乡特产的了解和认识，培养探究能力。2.家乡特产发布会教师活动：组织“家乡特产发布会”，鼓励学生上台分享自己了解的家乡特产，包括特产的名称、特点、成因以及广告语等。学生活动：上台分享，其他同学认真倾听并提问，形成良好的互动氛围。设计意图：通过发布会的形式，锻炼学生的表达能力和自信心，同时让其他同学更加全面地了解家乡特产。第四模块：我的家乡人1.家乡人的风采教师活动：展示家乡人的故事资料，如种植能手、文化传承人、行业精英等，引导学生了解家乡人的风采和贡献。学生活动：观看资料，思考并讨论家乡人的优秀品质和值得学习的地方。设计意图：通过展示家乡人的故事，激发学生对家乡人的敬佩和尊重，培养学习优秀品质的意识。2.我眼中的家乡人教师活动：引导学生分享自己眼中的家乡人，包括他们的生活习惯、喜好、擅长的事情等，并讨论不同地方人们的差异和相似之处。学生活动：小组讨论，分享自己的观点和看法，增进对家乡人的了解和认识。设计意图：通过分享和讨论，增进学生对家乡人的了解和认识，培养尊重多元文化的观念。3.阅读角：阿里木的故事教师活动：引导学生阅读阿里木的故事，思考并讨论阿里木的优秀品质和值得学习的地方。学生活动：阅读故事，思考并回答问题，如“阿里木都做了哪些好事？”“你的家乡有哪些像阿里木这样的人？”等。设计意图：通过阅读阿里木的故事，引导学生学习他的优秀品质，如乐于助人、无私奉献等，同时激发学生对家乡人的热爱和自豪感。三、课堂练习设计三道与家乡特产和家乡人相关的单项选择题和三道判断题，如“以下哪个是家乡的著名特产？”“家乡人有哪些值得学习的地方？”等。学生独立完成练习，教师巡视指导并及时纠正错误。四、课堂小结教师活动：总结本课所学内容，强调家乡的特产和家乡人的风采对家乡热爱之情的重要性。鼓励学生为家乡的发展和传承贡献力量。学生活动：回顾所学内容，感受家乡的美好和独特之处，思考自己能为家乡做些什么。设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，加深对家乡的了解和热爱之情，同时培养学生的责任感和使命感。板书设计7.家乡的特产真不少一、家乡特产探一探1.特产的成因2.家乡特产发布会二、我的家乡人1.家乡人的风采2.我眼中的家乡人3.阿里木的故事家乡——我热爱的地方教学反思本课通过探究家乡特产、分享家乡人故事等活动，有效地引导学生了解了家乡的特产和家乡人的风采，激发了学生对家乡的热爱和自豪感。在教学过程中，我注重培养学生的探究能力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。同时，我也注重培养学生的尊重多元文化的观念和责任感，引导他们思考自己能为家乡做些什么。然而，在教学过程中，