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文档简介

小学数学教学案例设计优秀

教学目标：

1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方

程的意义。

2、通过解决问题的过程，学会解形如2_-_=3这样的方程。

3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

教学重点：

通过解决问题的过程，学会解形如2_-_=3这样的方程。

教学难点：

培养学生良好的书写习惯。

教学策略：

根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学

生根据题意画线段图有助于理解a_+b_或(a_-b_)可合为一项

(a+b)_或(a-b)_之后能运用知识解决简单的实际问题。

教学准备：

图片。

教学设计：

教学环节

主导活动

主体活动

设计意图

一、创设情境

激趣明标

昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节

课我们继续学习这方面的知识。

进入新课学习状态。

比较直接的引入新知。

二、扶放结合

探究新知

下面请同学们看图上的信息：

教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信

息找出等量关系？

教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书

_+3_=180

想：一个—与3个—合起来就

4_=180

是4个一

_二45

3_=45_3=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

二、拓展延伸：用方程解决实际问题：

如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？

谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。

教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需

要选择设一个未知数为」在根据两个未知数之间的关系，用字

母表示另一个未知数。

看图上的信息

分组讨论。

小组汇报。

1.先画线段图。

2.根据“姐姐的张数+弟弟的张数=180”这个等量关系，

列方程。

边听边板书

解：设弟弟有一张邮票，则姐姐有3一张邮票。

_+3_=180

4_=180

_=45

3_=45_3=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

一生板演，其余学生做在练习本上。

全班交流。

举例：

在解方程的过程中，比如：需要用到“一个—与3个—合起来

就是4个。

三、反馈矫正

落实双基

第96页试一试：

第97页练一练的第2题。

这一题可以列出两个不同的方程。

第97页练一练的第3题，第4题。

可以让学生先说一说等量关系，再列方程。

学生独立完成，选两题进行板演。

学生看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。

学生先说一说等量关系，再列方程。

学生独立完成。

运用新知，用方程解决实际问题：

巩固新知

四、小结评价

布

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