小学英语：很有用的英语课堂游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个

地雷，这个词是不能读的，加入学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数onetwo

three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老

师没说完的部分。比如：mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。（2）教师描述一些事物，加入的是对的，

例如:Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”，加入的是错的，学生就保持沉默。⑶

做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。（4）剩下的一个学生即游戏的优胜者。（5）

变化:Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。（6）作用：可用于现在进行时态和can句

型的教学，可训练学生的听力,

4、拍皮球：（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。（2）教师拍皮球,

学生默数教师拍了几下。假定教师拍了19下。（3）教师突然停下，问一个学生:“What'sthe

number?”该学生应该答，“Nineteen”。加入他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍

球，游戏继续进行，加入他讲错了，就让别的学生纠正。（4）哪组学生得分多，就为胜

者。（5）变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着

问：“Whal'sthenumber?”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用：操练数词和加

法运算句型。

5、加减连算：（1）学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分（2）由A组第一个学生先出题,

如：Fiveplusfive.......B组第二个学生必须立即回答：Fiveplusfiveis:en.然后由该生再接下去,

如：Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.加入讲错，该组就扣分。

（3）数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20,30等。（4）变化：教师可让一个学

生把所念算式写出来:5+5Y+8……（5）作用：操练数词和加减运算句式。

6、将错就错：（1）学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然

停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：Thisismyeyes（有意济错）那个学生也将错就

错，指着自己的眼睛说：Thisismynose.（2）加入学生讲错了，就让他代替教师，再同样

地做一遍。（3）变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说:Thisismypencil.学生则指着自

己的铅笔说:Thisismypen.

（4）作用：巩固单词，操练句型。

7、各就各位：（1）教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。（2）

让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。（3）教师先把整段文章念一遍或讲一

遍。（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得即将

站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheris

withthem.（"Teacher”站起来）Look,WangHaiiscleaningthewindow（WangHai站起来）。

（5）变化：可编排其内容，如AltheZoo或InthePark.（6）作用：培养学生理解短文内容,

找出关键词的功底。

8、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一

个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

9、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3.教师发令，学生在最短时间内以最飞快度找到一样字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜

目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

规则：

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后飞快写在黑板上，教师评分，得分高

者为优胜。

11、点名

目的：检查学生听字母的功底。

规则：1.准备好字母卡片。

2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

3.教师说字母（如Aa），持Aa卡片的学生即说:“Here1am.”

4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

规则：1.组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A,就举起右手；B,则举冠左手；I,就用手指向自

己的一只眼睛；U,就用双手一起指向教师。

3.出错者，退出游戏。

13、Buzz（马兹）

目的：检查学生的辨音功底。

规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。

2.选定一个字母，如Aa[]o

3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可

增加字母数量，如Aa[],Ee[:]等等。

4.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。

14N“warmandcold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的油屉中，让其中一个人来

找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得

响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，即将

跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

16拍手。

先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，加入哪

一组的孩子同时停下来就可以加分。（加入注意力不集中，嘻嘻一）

17接龙。

由老师开始拍一卜手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单

词同时拍手指第二个同学，依次类推(速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单

词大量单词。)

18.你能说什么？(Whatcanyousay?)

请一起看每一单元的前两页。学生用手指着画面上的人或物，并用英语说出来。

19.慢动作(SlowMotion)

把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让

学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个词的学生。

20.快动作(FastMotion)

用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，飞快地拿走所

盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。

21.记忆一览表(MemoryList)

学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如:Myeye或Apencil。第二个学生重复第一

个学生所说的，并且加一个词，如：Myeye,Myear或Apencil,Apen»下面的学生接

着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。这时，活动又重新开始。

22.猜测(Guess)

挑选要复习单词的教师卡片。把这些卡片面朝下摞在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起

上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人：What'sthis?其他人用Wsao试图

猜出图中的东西。第一个学生用Yes或N。来回答。猜对的学生拿下一张卡片。

23边摸边说(TouchandSay)

把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。教师读出一张卡片，学生争取第一

个摸这张卡片，并把上面的词读出来。

24.站起来说(StandandSayit!)

选出几张要更习的教师卡片。学生都站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡

片中的内容或就图进行提问并回答问题。比如:What'sthis?Ifsa.加入他正确地说出

或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进行

回答，他将可以站起来。做五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。

谈一谈(Talkaboutit!)

教学和练习词汇的活动(Activitiestoteachandpracticevocabulary)

教接受性词汇一学生须听得懂而不须会说

(TeachVocabulary-Receptive-Ssdonotsaytheword(s))

25.教师的猜测(Teacher'sGuess)

教师举起两张教师卡片并且读出二面的内容。教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张

的内容，学生指出教师所读的那张卡片。按照同样方法，学生再指出教师所读的另一张卡

片。教师接着拿起一张卡片，不看上面内容，而让学生看，教师问学生：Isil(a)?猜

一猜卡片上的内容。学生们根据教师猜的情况用Yes,ilis.和NoitisnY来回答。

26.捡起来(Pickitup!)

教师拿出两张新单词的教师卡片，只举起其中一张卡片，说：It'sa.教师八这张卡片

放下，同时用英语Pickupao叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片，然后用英文Put

downa—o叫这个学生把卡片放回。让三个学生这样做。对其他所学的单词卡片也这样

做。然后在两张卡片中交替地下指令，比如：Pickupamouse.Putdownabug

27.大家一起捡起来(AllPickilup!)

这个活动与第9个活动相似，但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片。学生根

据教师所下的指令即将捡出所需要的词汇

28.拍拍手(ClapYourHands)

说一(One)就拍一下手，说二(T认o)就拍两下手。鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作。

这样一直做到10,然后再倒着数到1。我们也可以变化一下这个活动：

a.全班一起拍手，一起数数。

b.在下指令之前说或之后说Beys或Girls。

c.在下指令之前或之后叫一个学生的名字。

练习已教过的运用性词汇一要求学生会说(Productive-Sssaytheword(s))

29.听我说(ListentoMe)

在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片。给学生下一个他们所熟悉的指令,

中间要带上一个所要练习的名词，比如：Pickupthebook。教师重复这指令，学生听，找

出相应的卡片或实物，还可以做动作，比如：他们捡出带有book的卡片。(动作可以是举

起自己的书。)

30.向它那儿跑(Runioii!)

把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个象Runio(a)

pencilo这样的指令。每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处泡，并且用手模一下这张

卡片。哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分。教师也可以用其他的指令：Pointto.

Walkto.Runto___等。

31.这是什么？(What'sThis?1)

用要复习单词的实物或教师卡片。教师举起一张卡片或实物问：Whadsthis?学生作为小组

或个人来回答问题。

32.传卡片(PassiheCard)

让学生坐成一个圆圈。教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英文名称。把卡片或实物

传给坐在你旁边的学生，他读出英语，把卡片传给下一个学生。他也读出英语来，以此类

推。最后这张卡片又传到教师手中。教师再换几张卡片做同样的活动。教师可以将两张或

更多的卡片相反方向传，使活动具有挑战性。

33.藏在口袋中(Bagit!)

把一个实物藏在一个纸袋或布袋中。把袋子递给一个学生。问她:Wha-sthis?他摸着这个东

西，猜它是什么。加入他没能猜出来，就说:Idon'tknow.把袋子传给另一个同学，同时问

她:WhaCsthis?加入这个学生猜出袋子里的东西，教师就奖励她一分。

34.把手放在你的背后(BehindYourBack)

一个学生把双手放在背后站起来。教师在他的手里放一个东西。教师问他：Whafsthis?

这个学生用It'sa.回答。加入他回答对了，就坐下，加入他没回答对，他就要接着

回答，直到正确为止。

35.画一条线(DrawaLine)

在黑板上画一张要复习的单词的图，每一次只画一条线。学生猜教师在画什么。第一

个猜对的学生到黑板上画下一张图。

36.耳语(Whispers)

把学生分成两组站成两行