中国原创绘本与户外游戏融合的创新德育实践

摘要：新时代的幼儿园德育工作旨在培养幼儿积极向上、独立自主、创造进取的品格和能力，以满足现代社会需求。与传统的德育相比，新时代德育更加注重幼儿的主体地位和主动性，强调幼儿的自我发展和自我实现。从中国原创绘本出发，就如何将中国原创绘本与幼儿园户外游戏结合进行探讨，以提高幼儿园德育的创新性和实效性。关键词：德育；中国原创绘本；户外游戏；幼儿教育习近平总书记指出，中国特色社会主义教育体系是好的，我国的基础教育在世界上是有优势的，要坚定文化自信，把自己好的东西坚持好，把国外好的东西借鉴好，与时俱进、开放发展，让孩子们有更广阔的眼界、更开阔的思路、更开放的观念，努力培养堪当民族复兴重任、勇于创造世界奇迹的国之栋梁。人才培养，关键在教师。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。实践证明，在活动中引入中国原创绘本作为德育资源具有显著优势。一、中国原创绘本的德育价值第一，中国原创绘本以本土文化为背景，贴近幼儿的生活，能够使幼儿接触到丰富的中国元素，如传统节日、民间故事、历史人物等，加深幼儿对民族文化的了解。这有助于培养幼儿的民族自豪感和国家意识，激发幼儿对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。文化传承是弘扬民族精神和传统文化的重要途径。中国原创绘本通过生动的故事情节和精美的水墨画插图，向幼儿展示了中华文化的魅力和价值。第二，中国原创绘本中蕴含丰富的德育内容，如尊老爱幼、诚实守信、勤劳勇敢、团结友爱等。这些德育元素以生动有趣的故事形式呈现，引发读者的情感共鸣。通过阅读，幼儿能在潜移默化中受到德育熏陶，形成良好的道德品质和行为习惯。第三，中国原创绘本具有深刻的教育寓意和哲理，能够引导幼儿思考人生、价值等问题，并通过生动的情节和形象的角色，向幼儿传递积极向上的价值观和人生观，帮助他们树立正确的世界观和道德观。同时，原创绘本还能够培养幼儿的审美力、想象力和创造力，促进他们全面发展。中国原创绘本中融入了中国传统文化和德育元素，如尊重、包容、勇气、坚持、感恩、分享、诚信、正直，环保意识和文化传承意识等，向幼儿传递了积极向上的价值观和道德观念［1］。例如：《小猴子下山》中，小猴子勇敢地克服重重困难，最终成功下山，可以此培养幼儿的勇气和自信心；《愚公移山》中，愚公坚持不懈地移山，最终感动了天神，可以此引导幼儿学习愚公的精神，培养幼儿坚持不懈、持之以恒的品质。第四，中国原创绘本在内容和形式上具有多样性和灵活性，教师可以根据不同的教育目标和幼儿需求进行选择和调整。无论是针对个人品德的培养，还是针对社会公德的教育，都可以找到相应的原创绘本作为教育资源。此外，中国原创绘本还可以与其他教育手段相结合，如角色扮演、情景模拟等，形成多样化的教育模式，提高德育效果。二、户外游戏是德育课堂的优质实践平台户外游戏作为实施德育的有效平台，具有真实自然的学习环境、丰富的德育内涵、培养幼儿自主性和创造性的机会等优势。教师充分利用这些优势，可以有效地促进幼儿的道德发展。首先，在真实、自然的学习环境中，幼儿能够直接接触和感知到自然界的各种元素，加强与人、事、物的互动。这种学习方式比传统的课堂教学更加生动、具体，有助于幼儿形成深刻的道德体验和认知［2］。其次，通过各种游戏形式，如团队合作、角色扮演等，可以潜移默化地培养幼儿的道德意识、情感和行为习惯。例如，在团队合作的游戏中，幼儿可以学会与他人协作、分享和互助，培养团队精神和合作意识；在角色扮演的游戏中，幼儿可以模仿和体验不同的社会角色，学习尊重和理解他人；在遵守游戏规则的过程中，幼儿形成自律和遵守社会规范的习惯。再次，在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和意愿选择游戏内容、方式和伙伴，充分发挥自主性和创造性。这有助于培养幼儿独立思考和解决问题的能力，以及创新精神和探索精神，对于幼儿的道德发展至关重要。最后，在游戏中，幼儿可以将所学的道德知识转化为实际行动，通过实践来加深对道德的理解。同时，教师可以在游戏中观察幼儿的行为表现，及时发现和纠正幼儿的不良行为，引导幼儿形成正确的道德观念和行为习惯。三、中国原创绘本与户外游戏融合的思路（一）德育创新1.情境德育：将中国原创绘本中的道德情境引入户外游戏，让幼儿在游戏中模拟、体验并思考道德问题，这种方式强调幼儿的主体性，鼓励他们通过亲身实践来理解和内化道德规范。2.角色扮演与道德决策：基于中国原创绘本中的角色和情节，设计需要幼儿进行道德决策的角色扮演游戏，不仅能增强幼儿的同理心，还能培养他们在面对道德困境时做出正确判断的能力。3.合作与分享精神的培养：有的中国原创绘本以合作与分享为主题，通过融合绘本设计户外团队游戏或合作任务，可以引导幼儿学会与他人协作、分享成果，从而培养他们的团队精神和社会责任感。4.环保实践：选择与自然、环保相关的绘本，结合户外游戏，如垃圾分类、环保手工制作等，可以让幼儿在游戏中树立和强化环保意识。（二）融合要点第一，注重选择与绘本内容紧密相关的游戏形式和活动；第二，确保游戏的安全性和趣味性；第三，充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平；第四，在游戏中注重引导和教育，帮助幼儿理解和内化德育元素。（三）实践核心1.故事引导：在游戏开始前，重温绘本故事，激发幼儿的兴趣和想象力。2.安全教育：确保游戏设施和材料的安全性，尽量避免游戏中的意外伤害。3.教师参与：教师需要积极参与和引导游戏，确保游戏顺利进行和教育目标的达成。4.评价与反馈：游戏结束后，组织幼儿进行分享和评价，鼓励他们表达感受和分享收获，以便教师及时调整和改进游戏设计。（四）预期效果在德育内容的内化方面，通过情景模拟和游戏体验，帮助幼儿理解和接受德育内容，从而实现道德规范的内化。在情感共鸣与认同方面，通过将绘本中的情感元素和户外游戏的亲身体验相结合，引发幼儿的情感共鸣，增强他们对道德价值的认同。在社会技能的提升方面，通过角色扮演、合作游戏等活动，提升幼儿的社会交往能力、沟通能力和解决冲突的能力。在道德敏感性的增强方面，在游戏中进行道德决策和实践，增强幼儿对道德问题的敏感性，使他们在日常生活中更加关注自己和他人的行为是否符合道德规范。综上所述，中国原创绘本与户外游戏融合的德育创新思路不仅能够丰富德育内容和形式，提高德育效果，还能够促进幼儿全面发展，为他们未来的社会生活打下坚实的基础。这种创新实践方式符合现代教育理念，值得在幼儿教育中广泛应用和推广。四、中国原创绘本与户外游戏融合创新的实践（一）挖掘绘本中的德育价值1.文化传承与家国情怀：绘本《龙的故乡》以回到故乡、探寻家族传统为主题，体现了对文化传承的重视。小龙女一家从美国回到中国，不仅是为了过节，更是为了与家族、故乡的文化和传统重新连接。这一绘本有助于培养幼儿的家国情怀和文化自信。2.家庭和谐与亲情纽带：故事中，家庭成员之间的互动充满温馨和谐。小龙女全家人一起度过春节和元宵节，共同参与庆祝活动，如舞龙、放湖灯等，强调了家庭亲情纽带的重要性。3.尊重自然与生态平衡：故事提到湖中有很多鱼，而且在元宵节时，人们还给鱼儿喂小汤圆，认为这样鱼儿就有劲跳龙门了。这体现了对自然界生物的尊重和对生态平衡的重视，传递了人与自然和谐共处的理念。4.劳动品质与文化态度：故事中爷爷扎龙灯、奶奶做汤圆等场景，展示了勤劳的品质；而爷爷为龙头点睛、放湖灯时的认真态度，体现了对传统习俗的尊重。5.分享与合作：在故事中，小龙女和家人一起分享节日的喜悦，一起玩耍，体现了分享和合作。借助这些互动内容能够有效培养幼儿的团队协作能力和乐于分享的品质。（二）创设多元德育环境探索自然环境：将绘本中的德育元素融入户外游戏中，可以让幼儿更好地接触和了解自然环境。在游戏中，幼儿可以观察动植物，探索自然奥秘，培养对大自然的敬畏和爱护之心［3］。可以结合绘本故事中的自然环境描述，选择相应的户外场地进行游戏，如在树梢上挂灯笼、在草地上碰灯笼等。这可以让幼儿亲近自然，体验自然之美，同时也能够让幼儿深入地了解传统文化与自然环境的关系。1.故事情境再现：幼儿扮演绘本故事中的角色，模拟故事中的情节，在亲身体验中理解故事所传递的情感，理解传统文化的内涵。2.游戏任务与挑战：根据绘本故事的内容，可以设计相应的游戏任务，如挂灯笼、送年货、逛集市等。这些任务可以培养幼儿的勇气、智慧和团队协作精神，同时也能够让幼儿更加深入地了解中国节日文化。（三）户外游戏的优化设计在将绘本《龙的故乡》中的德育元素与户外游戏材料融合时，教师的角色至关重要。教师不仅需要深入理解绘本中的德育元素［4］，还要选择并提供适宜的户外游戏材料，以促进幼儿在游戏中的德育体验和学习。1.适宜的游戏材料在选择户外游戏材料时，教师需要考虑以下因素以确保材料的适宜性。第一，安全性。提供的所有材料都应该是无毒、无尖锐边角、符合安全标准的，可以选择塑料、纸质材料，尽量避免选择玻璃或金属等易碎、易伤人的材料。第二，可操作性。材料的大小、重量和形状应该适合幼儿的手部协调能力和操作水平，可以提供轻便易搬的积木和易于抓握的小铲子等。第三，多样性。提供多种类型和质地的材料，以满足不同幼儿的需求和偏好。例如，除了基础的积木和沙土，还可以提供不同颜色和纹理的布料、纸张等。第四，教育性。材料要能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，以实现德育目标。可以选择能够体现中国传统文化元素的材料，如中国结、剪纸等。2.绘本德育元素与户外游戏材料的融合第一，情境再现与材料选择。为了再现绘本中“龙的故乡”情境，教师可以提供木质积木、塑料泡沫、大型纸板等材料，让幼儿搭建宫殿、山川、河流等场景。这些材料易于塑形，能激发幼儿的想象力和创造力。第二，角色扮演与道具制作。为了让幼儿更好地融入角色，教师可以提供彩色布料、羽毛、闪光片等装饰性材料，让幼儿制作龙鳞、龙角、尾巴等道具。这些道具不仅能增强游戏的趣味性，还能帮助幼儿深入地理解角色和情节。第三，任务挑战与工具应用。在根据绘本内容设置任务挑战时，教师需要提供相应的工具和材料。例如，在寻找宝藏的任务中，教师可以提供指南针、地图、小铲子等工具，引导幼儿进行户外探险。这些工具和材料不仅能锻炼幼儿的实际操作能力，还有助于他们解决问题。通过将《龙的故乡》绘本中的德育元素与户外游戏材料有效融合，并提供适宜的材料，教师可以为幼儿创造一个充满趣味和教育意义的户外游戏环境，促