小学语文S版一年级上册语文全册教案集

小学语文S版一年级上册语文全册教案集

师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了伴侣。老师

也把这些小金星送给这些同学。

（同学留露出兴奋的表情）

【点评：创设嬉戏情景，让生字反复消失，让同学在嬉戏中

求知。依据一班级同学的特点，在同学疲惫点穿插音乐，既调动

了同学的乐观性。】

师：我们已经跟字宝宝交上了伴侣，那咱们把这些字伴侣送

回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。

（生齐读）

师：多好听的声音啊，同学们读得很仔细，你们真行！把掌

声送给自己……

生：veryverygood!

三、指导书写

师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“习

生：认读“习习X”。

师：这个字里有个新的笔画，你发觉了吗？

生：是“提

师：你观看的真认真，今日我们学习的新笔画是“提”。

（师范写，生书空）

师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？

生：我觉得要写好“横折钩工

师：对，你说得真好，那请大家看老师写，认真观看哦！

（师范写，一边写一边引导同学观看）

师：伸出小手我们一起来写写。

（生书空）

师：请大家在书上先描后写，留意写字姿态！一一眼离桌面

约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。

（生在书上写字，老师巡察指导）

师：我发觉每个小组都有写得很好的小伴侣，咱们就在小组

沟通展现一下。

（小组内互评）

【点评：在每节课中融入写字教学，让同学既动脑又动手。】

四、小结

师：今日，大家学得很仔细，以后，我们不管遇到什么困难

都要勤动脑，肯定会有解决问题的方法！

【全课点评：该课中开放了教材，制造性地使用教材，开放

了师生之间的关系，在课堂教学中赏识同学，建立了一种民主、

和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，把握了低班级的识字教学的

主要任务一一识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务

落到实处，充分调动同学的乐观性，让同学在自主、合作、探究

的方式下学习，并运用多种多样的形式，让同学在开心的情趣中

不知不觉地识字，让同学在嬉戏中巩固识字，把识字变成一种乐

趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体会语文学习的无穷

乐趣。在这节课上赐予了同学充分的读书时间，真正体现了以读

代讲。】

《雨后的森林》

王晓燕

教学理念：

关注同学的共性差异，爱护同学的奇怪心，充分激发想

像和学习爱好，拓展同学的思维空间，珍视同学独特的感受，体

验和理解。重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到

美的教育。

教学目标：

1.熟悉“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，

培育自主识字的习惯。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.充分激发同学的想像力量和制造力量。

5.让同学感受到大自然的可爱，从而树立爱护大自然的意识。

重点难点：

1.朗读课文，了解雨后森林的样子。

2.理解最终一句话的意思，感受大自然的可爱。

教具预备：依据课文内容制作的课件、生字词卡片。

教学过程：

一、导入课文，激发爱好。

师：同学们，今日老师预备带你们去大森林游玩，你们兴奋吗？

（课件出示“森林图片”：小明友们，你们好，今日，我想送一

件礼物给小伴侣们看看，你们猜猜是什么？）

师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节

课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。

师：大树爷爷告知我们，它已经把图片印在我们的课本上了，

大家快来找一找

二、初读课文、认生字词。

1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读精确，

遇到不熟悉的字请拼音宝宝帮忙。

2.同学们用自己喜爱的方式读课文。

3.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小伴侣们，

你们情愿和我伴侣吗？）它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。

（把卡片分发给同学。播放《找伴侣》歌曲）

4.（课件出示字宝宝：谁是我的好伴侣，把我介绍给大家好吗？）

学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、

雨”等字。

（请手执生字卡的小伴侣到台前来介绍：我的伴侣是……）

老师将生字逐一贴到黑板上。

师：淘气的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一

块，想考考大家，能不能认出它们。

随机指读生字。

男女同学轮番读。

全班齐读。

4.课件出示两个字宝宝。（小伴侣，你们愿不情愿和我们交伴

侣？）

（1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、

撑开、水珠”等词读词（带拼音）

（指名读，师范读，同学练习读，再指名读，