小学语文人教一年级上册（统编）-一年级上册（统编）《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计第二课时

教学目标:

1、复习“比、尾”等11个生字和认识提手旁1个偏旁。会写“长、比”两个字和竖提1个笔画。

2、朗读背诵课文，读好问句的语气。

3、通过课文了解动物尾巴的特点。

4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，了解课文三问三答的形式，积累语言表达。

课前游戏：问答游戏《动物的声音》

师：我们来做个游戏——我问你答。

师：说话嘎嘎嘴它是谁？（指名回答）

生1:是鸭子、鸭子

师：说话嘎嘎嘎是鸭子。“说话嘎嘎嚼它是谁？”

生1:说话嘎嘎嘎是鸭子。

师：说话呱呱呱它谁？

生2：说话呱呱呱是青蛙。

师：回答得真不错。再来：说话晡啮啮它是谁？

生3：说话啮。苗啮是花猫。

师：看来这是都难不倒你们呀，现在我要问一个终极难的了，说话咕咕咕它是谁？

生4：说话咕咕咕老鸽子。

师：你们真是太厉害了，挑战升级（指名回答）

什么圆圆园上天？

什么圆圆在水边？

什么圆圆街上卖？

什么圆圆姑娘前？

一、情景导入，复习生字词

师：321

生：请静思

师：值日生

值日生：12（生：坐直）向老师敬礼（生：老师，您好！）

师：同学们好，请坐。通过上节课的学习，我们知道了森林里的动物们在做什么呀？

生：比尾巴

师：这节课，小动物们比尾巴还在继续，你们想不想去现场看看？

生：想

师：想去现场得有入场券才行。森林国王给大家准备了观看入场券，但是你们要通过小动物们

设置在词语大闯关，才能获得。谁第一个来挑战？（指名读、全班读）

师：看来这些都难不了大家，闯关成功，获得入场券（出示入场券图片），我们一起去看动物

们比尾巴。

二、看图片猜动物尾巴，回顾课文。

师：参加比尾巴的两组小动物现在要出来和我们见面了，但是他们的这次出场搞得有点神秘，

它们会先露出他们的尾巴，让你们猜猜它是谁？小眼睛，认真看。

出示猴子的尾巴：

师：这是谁的尾巴呀？（指名回答）

生1:猴子的尾巴

师：你是怎么知道的？

生1:猴子的尾巴长/这个尾巴是长长的......

师：谁的尾巴长？

生1:猴子的尾巴长。

师：我们再来看看图，谁可以读出小猴子的长尾巴？

生2：猴子的尾巴长。

师：读得真好，小猴子的长尾巴被你读得好神气呀！

这里老师要来考考你们了，猴子长长的尾巴有什么作用呢？

生：可以挂在树上让它不摔下来、可以卷东西、可以帮助它游戏（生回答后读：猴子的

尾巴长，师向机点评：你读出的小猴子其可爱、你读出的小猴子真顽皮、你读出的小猴子感觉

正在树上荡秋千呢，真自由.....）

师：小猴子来比赛了，大家来比个赛，比比哪个大组读得最好。（及时评价：你们组读出来的

小猴子真有精神、真自由、真是无忧无虑・・・・）

师：你们读得真好，让这只小猴子特别生动，小猴子的尾巴那么长，我们一起来看看这个有趣

的“长”字。

1、数笔画书空：

师：看着猴子给我们的生字卡，观察一下这个“长”字有几画呀？

生：4画.

师：手指拿出来。

生：我就拿出来.

师：一起来书空，齐。

生：一画撇，二画横，三画竖提，四画捺。

师：三画是什么？

生：竖提。

师：你在哪个字里还见过这个笔画？

生：“比”字里面。

师：（出示“长”和“比”的字卡）仔细看看“长”字中的竖提和“比”字中的竖提有什么

不同？

生：“长”字里的竖提更长。

师：对呀，竖提在“长”字里面变长了。

2、观察站位

师：现在你们用火眼金睛来观察，“长”的关键笔也是什么？（指名回答）

生：竖提、横因为竖提在很直、横在横中线上。

师：那大家一定要把关键的笔画写好，这样小猴子的长尾巴看起来才有精神。

3、再书空

师：我们再来书空，齐！

生：一画撇，二画横，三画竖提，四画捺。

师：那么有意思的长字你们会写了吗？

M：会写了。

师：谁的尾巴长？（指名回答，及时评价）

生1：猴子的尾巴长。

师：谁想来问问？（指名问）

M2：谁的尾巴长？

全：3:猴子的尾巴长。

师：全班一起来读。

全：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

出示兔子图片：

师：第一个参赛选手小猴子的长尾巴真神气，下面要出场的小动物的尾巴和小猴子的完全不一

样，猜猜它是谁？（指名回答）

生1:兔子的尾巴

师：你是怎么知道的？（指名回答）

生：兔子的尾巴短/这个尾巴是短的/这个尾巴短短的，毛茸茸的，兔子的尾巴是这样的......

师：小兔子的尾巴短短的、圆圆的、毛茸茸的，多么可爱呀，谁来读？

生1:兔子的尾巴短。

师问：哪个小兔子还想把它短短的尾巴展示给大家？（指名读、及时点评）

生2：兔子的尾巴短。

师：这只小兔子真调皮。

生3:兔子的尾巴短。

师：这只小兔子真是有活力。全班一起来，谁的尾巴短？

生：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。

师：长和短是一组？

生：反义词。

师：我们来比着动作读一读

生：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

师：这边比尾巴那么热闹，下一个参赛选手都忍不住想要赶紧出场了，猜猜它是谁？

出示松鼠尾巴图片：

师：（指名回答）

生1:松鼠

师：你是怎么知道的？

生1:松鼠的尾巴好像一把伞......

师：原来松鼠的尾巴就像一把伞呀。你从哪里看出像一把伞的？

生2：因为松鼠的尾巴上面很大，下面小。

师：你真会观察，你来读一读。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：你还从哪里看出像一把伞的？

生：松鼠的尾巴很蓬松，立起来就像一把伞。

师：你观察得很仔细，你来读一读。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：小松鼠带着它的像伞一样的尾巴，在树上跳来跳去摘松果，太可爱了，谁可以来读读？（指

名读）

生1:松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这只小松鼠真有活力，感觉可以跳到很高的树上。谁再来？

生2：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这只小松鼠也有活力，感觉也可以跳到很高的树上。现在我们全班一起来当当小松鼠读一

读，齐。

生：谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。

师：现在我们玩一个游戏，一二大组加上动作问，三四大组加上动作答，看哪边表演得最好。

一二大组向左转，三四大组向右转，看着对方做动作。开始。

一二大组：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

三四大组：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

师：请坐，12（坐直）你们扮演得太棒了。现在第二组小动物要出场了，我们去看看。

出示第二组：公鸡、鸭子和孔雀的尾巴图

出示公鸡尾巴图片

师：猜猜它是谁？（指名回答）

生1:公鸡

师：你是怎么知道的？

生1:公鸡的尾巴弯/这个尾巴是弯的/......（师：你来读一读）

师：这次女生问，男生答。

女生：谁的尾巴弯？

男生：公鸡的尾巴弯。

师：反过来，男生来问，女生来答。

男生：谁的尾巴弯？

女生：公鸡的尾巴弯。

师：公鸡。。地打鸣，叫来了它的好朋友。

出示鸭子尾巴图片

师：猜猜它是谁？（指名回答）

生1:鸭子

师：你是怎么知道的？

生1:鸭子的尾巴扁/这个尾巴是扁的/......（师：你来读一读）

师问生：你们一起回答我，谁的尾巴扁？

生：鸭子的尾巴扁。

师：你们知不知道小鸭子怎么走路的？现在请你们来扮演有着扁扁尾巴的鸭子，加上动作一起

再来读一读，起立，齐！

生：（扮演）谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。

师：请坐，小鸭子有着扁扁的尾巴，走路太可爱了，刚才好多同学都扮演得好好。

出示孔雀尾巴图片

师：在小鸭子后面，第三个参赛选手也来了，猜猜他是谁？（指名回答）

生1:孔雀

师：你是怎么知道的？

生：孔雀的尾巴最好看/这个尾巴最好看/......（师：你来读一读）

师：“最”是什么意思，有没有同学知道？（指名回答）

生2：最就是十分好看，

师：你来读一读。

生2：孔雀的尾巴最好看。

师：把最字读得真好，孔雀的尾巴真的最好看了，谁还想说说对“最”的理解？

生3:最是第一的意思，孔雀的尾巴是最好看的。

师：最是第一的意思，孔雀的尾巴最好看说明：森林里有着好看尾巴的动物很多，不止孔雀呢，

但是孔雀的尾巴是第一好看的，所以说最好看。老师给大家准备了图片，我们一起来看看最好

看的尾巴。（出示孔雀尾巴图片）

师：谁来说说感受：

生：孔雀的尾巴特别好看'颜色很多很鲜艳'非常漂亮'像彩虹・・・•（师：你来读一读。及时点

评：这真是最好看的尾巴、这条尾巴真美、真是最好看・・・・）

师：全班一起再来读一读，读出最好看的感觉哦！

生：孔雀的尾巴最好看。

师：第二组参赛选手也已经登场比完赛了，现在又来大组合作，加上动作表演问答，这次三四

大组问，一二大组答。

三四大组：谁的尾巴弯？谁的尾巴扃？谁的尾巴好最好看？

一二大组：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

三、创编儿歌，积累表达。

1、师：你们读得真棒，让比赛狂热闹呀，还有一些小动物也想来参加这个热闹的比赛，它们来了。

2、出示图片和填空

师：它们是谁？（指名回答）

生1:蜜蜂、小猪和燕子

师：谁来问一问？（指名回答）

生：谁的尾巴尖、卷、像剪刀・・・・

师：谁来答？

生：蜜蜂的尾巴尖，小猪的尾巴短，燕子的尾巴像剪刀・・・・

师：谁可以挑战三连问？（指名回答）谁敢来挑战回答？（指名回答）

生：问答

师：谁还想问？你想问谁？

生：问答

四、回顾课文，书写生字

师：你们问答得真棒？现在我来问，你们答。（加上课文内容课文内容）

谁的尾巴尖、卷、像剪刀，谁的尾巴弯、长、短、扁、最好看、（最后问）谁的尾巴好像一

把伞？

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：你们的形容真贴切，松鼠非常高兴，我们来跟着小松鼠认一认“一把伞”的“把”字。

1、观察结构

师：“把”字是什么结构？

生：左右结构

师：左边是什么偏旁部首？

生：提手旁

师：右边是？

生：“巴”

师：左右两部分挨在一起，看看哪个部分发生了变化？

生：“巴”字缩小了

师：两个小伙伴爱着一切，学会了相互谦让，“巴”字就缩小了。

2、观察关键笔画

师：找找“把”字关键笔画。

生：竖弯钩

师：竖弯钩的占位情况怎样的？

生