小学语文人教一年级上册识字（一）-《口耳目》教案-

3《口耳目》教学设计

目标确定的依据

课程标准的相关要求

(D基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写

字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文，阅读浅近的

童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想

法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

(3)基于口语交际(或写话)：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，

努力了解讲话的主要内容。

学情分析

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自

己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

教材分析

本课是让学生初步认识象形字。课文呈现的七个字是有关人体器官的，图文结合有利于认识字

形，理解字义。教学重点：认识七个字。教学难点：培养学习汉字的兴趣。

学习目标

1.认识7个生字，会写“口、目、耳、手”4个字。

2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

3.感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。

评价任务

1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐谟等形式评价学生认读情况。

2.能找出图中相应的生字和图片。

3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。

教学过程

第一课时

教学环节教学活动评价要点

活动一：游戏激趣

1.师介绍“摸五官”游戏的规则。

环节一

.师发出指令：“鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子耳

2使孩子对汉字

复习生字朵……”，学生快速用手摸到指定位置。

产生兴趣。

导入新课

3.引言：我们每个人都有一张嘴巴、一对耳

朵、一双眼睛，它们各有各的用处，今天我们就

来了解一下。

活动二

1.请同学们把书翻到第九页，认真观察一下

图中的小朋友在干什么，想象一下，他们可能会

说些什么？

预设：（1）“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的

花。”

环节二

正确读文，认读

（2）“一个小女孩用手指着一朵花说：'这朵

初读识字生字。（评价任

花也要开放了！

务一、二）

识字读文

2.图中还有几个字，看一看，你认识几个？

你是怎么认识它们的？

小结：是啊，生活中的字都在向小朋友们招

手呢，想让大家快快认识它们，今天我们就来和

五个字交朋友。

3、学习“目”字

（1）小朋友欣赏美丽的花朵需要---眼睛，（出

示眼睛图片板贴并板书“目”）“目”就是眼睛

（2）师领读：目，指读，正音

（3）课件出示句子，引导读：妈妈用温和的目

光注视着我：我们目不转睛的盯着黑板；我们每

个人都要有自己的目标。

4、学习“口”字

（1）我们说话需要嘴巴，（出示嘴巴图片板贴,

板书“口”）“口”就是嘴巴。

（2）师领读：U,指读，正音。

（3）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？

（吃饭、说话、喝水……）

（4）引导用“口”说一句话，如：学校的大门

口有一棵大大的梧桐树。

5、学习“手”字

（1）图中的小男孩很开心的向他的朋友打招

呼，请小朋友也像他一样，向老师打个招呼。（出

示手图片板贴，板书“手”）

（2）师领读：口，指读，正音。

（3）师生举起手，指住手的各部位说词语，如

“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂二

然后，师边做搓手的动作边说词语，启发学生做

做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。

（4）引导谈话：每个小朋友都有一双小小手,

你的小手都会干什么呢？

6、学习“耳”字

（1）出示耳的图片问：“这是什么？”“耳朵有

什么作用？”

（2）你能用耳字口头组词吗？（耳朵、左耳、

右耳、耳光、耳机、耳环等）

（3）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？

8、学习“足”字。

（1）出示图片却字，学生看图说说，图片上画

着什么？足有•什么用？

（2）用“足”组词（足球、左足、足够等）

（3）用自己喜欢的词语说一个句子。

师小结：我们人体器官的作用还真大，小朋

友们一定要好好保护它们哟！

活动一：指导书写。

学写“口、住”两个字

1、复习笔画“横、竖”及田字格

2、让学生观察“口、目”两个字在田字格认识1种新笔

环节三

中的位置。画：“横折”。

书写生字

3、认识新笔画“横折”。（评价任务

课堂总结

三）

4、师范写“口”字，学生跟老师书空。写字

要领：第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上

宽下略窄。

5、师板书“目”字，学生跟着书空。写字

要领：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之

间等距。

6、学生在书上描红、练写。

第二课时

教学环节教学活动评价要点

活动一：复习巩固

1、出示生字，学生开火车认读“天、地、人、

环节一正确认读生

你、我、他、口、耳:、目、手、足、上、下”。

复习生字字

2、出示“口、耳、目、手、足”图片与字，连

线。

活动一：朗读小文，认识“站”“坐”。

1、数师范读课文，学生认真倾听。

2、教师领读课文，学生跟读。

3、学生观察书中第10页的插图，你能用一个

环节二

字来说出他们此时的动作吗？（站坐）正确读文，认

初读课文读生字（评价

4、教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并

任务一）

认识生字做出相应的动作。

5、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行

观察：

站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站

立的时候要占据一定的地方。

坐：两个人坐在一堆土上。

活动一：用自己喜欢的方式朗读课文。

1、多种形式反复练读课文，纠正发音。

“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后

者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平

舌音，后者是翔舌音。这两处连起来读时学生有一

定难度，教师要多示范。

2、理解课文，

(1)看看课文插图，想一想：“站如松，坐如钟”

的意

环节二

(2)出水挺拔的松树图片，引导学生观察，明确正确读文，背

指导朗读“站如松”的意思就是站立的时候要保持身体直立，诵课文(评价

目标一、三)

加强巩固不要东倒西歪，要像松树一样挺拔。“如”的意思就

是“像

(3)引导学生回忆：生活中你见过哪些人“站如

松”。

(4)出示座钟图片、讲解“坐如钟”的意思就是

坐要有坐样，要端端正正，像座钟一样。

(5)理解“行如风，卧如弓”。行如风：走路时

象风一样快而有力。卧如弓：睡觉时身体弯曲得弓

一样，侧卧更舒适。

3.背诵课文

学写“耳、手”两字。

1、认识新笔画“撇”和“弯钩”

2、让学生观察“耳、手”两个字在m字格中的

位置。

3、师范写“耳”字，强调笔顺。请同学们跟

老师书空。请注意最后一笔竖是悬针整（像吊着一

根针），起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔，这一

笔就像耳坠，可要写长一点。

环节四