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文档简介

《动物游戏之谜》教案、教学设计、简案人教版高二语文上册一、教学目标【知识与能力目标】1.熟练读写课文中的生字词。2.明确说明方法及其在文中的运用。【过程与方法目标】通过梳理全文说明脉络，总结说明文语言的特征。【情感态度价值观目标】通过对动物游戏之谜的探究，感受动物的智慧，体悟文字背后的人文内涵。二、教学重难点【重点】通过梳理全文说明脉络，体会说明文语言准确、严谨、科学、充满趣味性的特点。【难点】感受说明文背后的人文内涵，即关爱动物、保护动物，认识到动物的智慧。三、教学方法朗读法、教师点拨法、组织讨论法四、教学过程环节一：导入新课教师用ppt课件展示动物间相互嬉戏打闹的图片，请学生猜测这些动物在干什么，从而引出新课。环节二：新课讲授(一)初读课文，整体感知1.扫清字词障碍，介绍文学常识①重点字词。②文学常识：科普说明文（介绍科学领域某方面探索研究的文章，语言特点是准确而全面）。2.梳理文章脉络，把握主要内容教师引导学生边读边思考：问题一：本文的说明思路是怎样的？一共提出了几种假说？问题二：本篇说明文有怎样的语言特点？明确：提出问题——分析问题——解决问题（总——分——总）；四种假说（演戏说、自娱说、学习说、锻炼说）。明确：科学严谨，充满趣味。(二)研读课文，深入体会1.科学性文章采用举例子、分类别（叶猴、渡鸦、露脊鲸）的说明方法，三个例子具有典型代表性，不是简单罗列，而是展现了生物种类和生活区域的不同，突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然和罕见的。目的清楚、条理清晰，体现了语言的科学性。2.趣味性文章采用打比方、描摹的说明方法（“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯”“像帆船似的”）生动形象、惟妙惟肖、充满趣味。教师引导学生理解：所谓描摹，就是作者根据自己的体会，把事物的情况描绘，摹写下来的一种说明方法。本文将打比方与描摹综合使用，突出了语言的趣味性。环节三：巩固提升1.学生练笔以身边熟悉的动物为对象，仿照文中运用描摹的句子自己创作一两段，同桌间交流互评。2.教师补充教师补充强调：仿写时不能一味地追求生动形象趣味性，作为说明文，更重要的还是准确严谨科学性，也就是说，科普说明文的趣味性是服从于它的科学性的。环节四：作业设计1.把课堂练笔进行修改完善，400字左右。2.拟写以“保护动物”为主

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