18《威尼斯的小艇》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

18《威尼斯的小艇》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》

本节课主要学习课文内容，包括威尼斯小艇的特点、威尼斯小艇在人们生活中的作用以及作者对威尼斯小艇的喜爱之情。通过学习，使学生了解威尼斯小艇的独特魅力，培养学生对美好事物的欣赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《威尼斯的小艇》，学生能够体会作者对威尼斯小艇的细腻描绘，增强对文化多样性的认识和尊重；同时，培养学生细致观察、感受自然美的能力，提升学生的语言表达和文学鉴赏水平，促进学生形成正确的审美观念和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容，把握作者对威尼斯小艇的描写手法。

举例：通过引导学生分析课文中对威尼斯小艇形状、大小、颜色等细节的描写，使学生学会从多角度欣赏和描述事物。

-重点二：体会作者对威尼斯小艇的情感态度。

举例：引导学生通过关键词和句子，理解作者对威尼斯小艇的喜爱之情，以及威尼斯小艇在威尼斯人生活中的重要性。

2.教学难点

-难点一：欣赏和鉴赏文学作品的语言美。

举例：在教学中，教师应引导学生关注课文中运用比喻、拟人等修辞手法的地方，让学生体会语言的艺术魅力。

-难点二：理解文化背景，拓展学生的知识面。

举例：通过介绍威尼斯的历史文化背景，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生对世界文化的兴趣和探索欲望。

-难点三：培养学生的想象力和创造力。

举例：在阅读过程中，鼓励学生发挥想象力，描绘小艇在威尼斯水城中的场景，培养学生的创造力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《威尼斯的小艇》的课文教材。

2.辅助材料：准备威尼斯小艇的图片、威尼斯水城的视频片段，以及相关历史文化的简要介绍。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放多媒体设备，以便展示图片和视频资料。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示威尼斯风光图片，引导学生欣赏小艇在威尼斯水城中的优美景象，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍威尼斯的历史文化背景，引出本节课的主题《威尼斯的小艇》。

2.新课讲授

-讲授一：引导学生阅读课文，初步感知威尼斯小艇的特点和作者的情感。

-详细内容：教师指导学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生初步了解威尼斯小艇的外形、大小、颜色等。通过提问，引导学生关注作者对小艇的描写和情感表达。

-讲授二：分析课文中的修辞手法，体会语言美。

-详细内容：教师选取课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，引导学生分析其表达效果，体会作者运用修辞手法描绘事物的巧妙。

-讲授三：探究作者对威尼斯小艇的情感态度。

-详细内容：教师引导学生找出课文中表达作者情感的句子，分析作者对威尼斯小艇的喜爱之情，以及小艇在威尼斯人生活中的重要性。

3.实践活动

-活动一：绘制小艇。

-详细内容：学生根据课文描述，绘制威尼斯小艇的简笔画，培养学生的动手能力和想象力。

-活动二：模拟小艇比赛。

-详细内容：在教室里设置小艇比赛的场景，让学生分组扮演小艇，通过互动游戏，体会小艇在威尼斯人生活中的作用。

-活动三：撰写短文。

-详细内容：学生以“我喜欢的小艇”为主题，结合课文内容，撰写一篇短文，锻炼学生的写作能力。

4.学生小组讨论

-方面一：分析课文中的修辞手法。

-举例回答：通过小组讨论，学生发现课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“小艇像一只只灵活的鱼儿在水中穿梭”。

-方面二：体会作者的情感态度。

-举例回答：学生在讨论中认识到作者对威尼斯小艇的喜爱之情，如“小艇是威尼斯的象征，也是威尼斯人的骄傲”。

-方面三：探究小艇在威尼斯人生活中的作用。

-举例回答：学生通过讨论，了解到小艇是威尼斯人出行的主要交通工具，如“小艇穿梭在威尼斯水道中，连接着城市的每一个角落”。

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调威尼斯小艇的特点、作者的情感态度以及小艇在威尼斯人生活中的作用。同时，提醒学生关注文化多样性，尊重不同国家和地区的文化传统。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-威尼斯小艇的历史背景：介绍威尼斯小艇的历史起源、发展过程以及其在威尼斯城市文化中的地位。可以提供一些关于威尼斯小艇的历史文献和图片资料，让学生了解小艇在威尼斯历史上的演变。

-威尼斯水城特色：介绍威尼斯水城的独特建筑风格、运河系统以及城市布局，帮助学生理解小艇为何成为威尼斯不可或缺的交通工具。

-威尼斯艺术文化：介绍威尼斯的绘画、雕塑等艺术形式，以及与水城相关的文学作品，如《威尼斯的故事》等，让学生领略威尼斯的艺术魅力。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与威尼斯相关的文学作品，如《威尼斯的故事》、《威尼斯的叹息桥》等，通过阅读丰富学生的知识储备，提升文学素养。

-视频拓展：推荐观看关于威尼斯的纪录片或旅游宣传片，让学生直观感受威尼斯的风光和小艇的运用场景。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，如果有机会，可以实地考察威尼斯，亲身体验乘坐小艇的感受，增强学习体验。

-美术创作：引导学生根据对威尼斯小艇的印象，进行美术创作，如绘画、手工制作等，培养学生的审美能力和创造力。

-文化交流：组织学生进行文化交流活动，邀请了解威尼斯文化的人士来校讲座，或者组织学生参与线上线下的文化交流活动，拓宽学生的国际视野。

-研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，选择与威尼斯小艇相关的研究课题，如“威尼斯小艇的环保问题”、“威尼斯小艇的未来发展”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-写作练习：布置写作练习，要求学生以“我心中的威尼斯小艇”为题，写一篇短文，通过写作表达对威尼斯小艇的理解和感悟。

-词汇积累：收集与威尼斯小艇相关的词汇，如“gondolier”、“gondola”、“canal”等，帮助学生积累词汇，提高语言运用能力。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解和记忆。例如，提问学生关于威尼斯小艇的特点、作者的情感态度以及小艇在威尼斯人生活中的作用等问题，根据学生的回答及时调整教学策略。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度和学习状态，如学生的眼神、表情、举手回答问题的情况等，以此评估学生对知识的吸收程度。

-小组合作评价：在实践活动和小组讨论环节，观察学生之间的互动、合作情况，评估学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-作品评价：对于学生的绘画、写作等作品，教师进行详细点评，指出作品的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥创意，提升艺术素养。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、写作练习等，确保作业的质量。

-反馈交流：在作业批改后，与学生进行面对面的交流，针对作业中的问题给予具体的指导和建议。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和挑战，为学生的全面发展提供依据。

-评价标准：制定明确的评价标准，如准确性、创意性、表达能力等，确保评价的公正性和一致性。

-鼓励与激励：在评价过程中，注重鼓励学生的努力和进步，避免过分强调成绩，关注学生的个性化发展。

具体评价方式包括：

-课堂提问：通过提问检查学生对课文内容的理解，如“课文中有哪些描写威尼斯小艇的词语？”

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-实践活动：评估学生在实践活动中的参与度和完成情况，如绘画作品的质量、写作练习的创意性。

-作业反馈：对学生的作业进行详细批改，提供具体的反馈意见，如“你的绘画作品色彩搭配很好，但在细节上还可以更加精细。”

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思和评价能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体展示威尼斯的图片和视频，让学生直观感受小艇的优美和威尼斯的美丽，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.创设情境教学：我通过模拟小艇比赛等活动，让学生身临其境地体验小艇在威尼斯人生活中的重要性，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对小艇和威尼斯的了解有限，导致缺乏参与的热情。

2.作业评价反馈不够及时：在作业批改和反馈环节，我发现有时未能及时给予学生反馈，这可能会影响学生的学习效果。

3.课堂气氛不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂气氛有时还是不够活跃，学生之间的互动和交流有待加强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与课文内容相关的背景知识，并在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论等，让学生在参与中学习。

2.加强作业反馈：我将确保作业批改的及时性，并在第一时间反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.活跃课堂气氛：为了营造更加活跃的课堂气氛，我计划在教学中更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，通过小组合作、游戏等方式，增加课堂的趣味性和互动性。典型例题讲解在《威尼斯的小艇》这篇课文中，作者通过生动的语言描绘了威尼斯小艇的特点和它在人们生活中的作用。以下是一些与课文内容相关的例题，用于帮助学生巩固对课文的理解和应用。

例题一：

问题：课文中提到威尼斯小艇的形状是怎样的？

答案：课文中提到威尼斯小艇的形状是“狭长而轻巧”。

例题二：

问题：作者对威尼斯小艇有什么样的情感？

答案：作者对威尼斯小艇有着喜爱和敬佩之情，如在文中提到“小艇是威尼斯的骄傲”。

例题三：

问题：威尼斯小艇在威尼斯人生活中扮演了什么角色？

答案：威尼斯小艇是威尼斯人出行的主要交通工具，连接着城市的每一个角落。

例题四：

问题：课文中提到威尼斯小艇的颜色有哪些？

答案：课文中提到威尼斯小艇的颜色有“鲜艳的红、蓝、绿、黄”。

例题五：

问题：根据课文内容，描述一下你想象中的威尼斯小艇在威尼斯水城中的场景。

答案：示例：我想象中的威尼斯小艇在威尼斯水城中穿梭，阳光洒在水面上，小艇上的gondolier用熟练的划桨技巧，引领着游客欣赏两岸的建筑和风景。

补充说明：

1.例题一和例题二考察学生对课文细节的理解，通过直接引用课文内容来回答问题。

2.例题三要求学生综合课文内容，回答小艇在威尼斯人生活中的作用，这需要学生对全文有一个整体的把握。

3.例题四要求学生关注课文中的颜色描写，这是对课文细节的细致观察。

4.例题五则是对课文内容的拓展和想象，鼓励学生发挥自己的创造力，将