Unit 1 Making friends 大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册“Unit1Makingfriends”大单元教学设计。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，引导学生掌握基本的问候语、介绍自己和他人以及询问朋友信息等日常用语。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生日常英语交流能力，提高学生的人际交往能力。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语进行基本的自我介绍和交流，提高听说能力；同时，培养学生尊重他人、友好交往的价值观，增强跨文化交流的意识；在解决问题的过程中，发展逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析三年级学生在英语学习上处于初步接触阶段，他们的英语基础较为薄弱，但对新鲜事物充满好奇。在知识层面，学生已具备一定的汉语拼音基础，但英语字母和单词的识别能力尚需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，缺乏自信，但在模仿和兴趣驱动下，学生的模仿能力较强。

在素质方面，三年级学生个性鲜明，合作意识逐渐增强，但自我控制能力和时间管理能力还有待提高。行为习惯上，学生上课时注意力集中时间有限，容易分心，需要教师适时引导。对课程学习的影响是，学生对于有趣且贴近生活的教学内容更感兴趣，能够积极参与互动和活动。

鉴于以上情况，本单元的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过游戏和角色扮演等方式，加强学生的听说实践，逐步提高他们的语言运用能力；最后，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，同时引导他们养成良好的学习习惯和时间管理能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如“校园交友角”，让学生在情境中自然运用英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“寻找新朋友”的任务，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频和音乐等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性，提高学生的参与度。

4.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于校园生活的英语视频，展示学生们在课间休息时交流的场景。

2.**问题提出**：引导学生思考：“Howdoyoumakefriendsinschool?”（你在学校是怎么交朋友的？）

3.**学生回答**：邀请几位学生分享他们的交友经历，并简要用英语描述。

4.**总结**：教师总结不同交友方式，引出本课主题“Makingfriends”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新词汇学习**：

-展示“friend”、“classmate”、“introduce”等关键词汇，通过图片和例句帮助学生理解。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-用游戏形式复习已学词汇，如“快速匹配”或“单词接龙”。

2.**句型学习**：

-教师示范“Hello,mynameis...”和“Howareyou？”等句型。

-学生跟读并尝试造句。

-分组练习，每组轮流用句型进行对话。

3.**情景模拟**：

-教师展示情景卡片，如“在图书馆”、“在操场上”等。

-学生根据情景卡片进行角色扮演，练习交际用语。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：

-分发练习册上的相关练习题，如填空、选择题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论如何用英语介绍自己和同学。

-每组派代表进行展示，其他组评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提出问题，如：“Whatisyourfavoritesubject？”（你最喜欢的科目是什么？）

-学生回答问题，教师给予鼓励和反馈。

2.**总结反馈**：

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语与同学交流。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：

-进行“猜猜我是谁”游戏，学生用英语描述自己，其他学生猜。

2.**小组竞赛**：

-将学生分成两组，进行“看图说话”竞赛，每组轮流用英语描述图片内容。

3.**教师点评**：

-教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

**六、拓展活动（5分钟**）

1.**课后作业**：

-布置作业，让学生用英语写一篇关于自己交友经历的短文。

2.**家庭作业**：

-鼓励学生在家里与父母用英语进行简单的对话，如询问兴趣爱好等。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyBestFriend》**：这是一篇关于描述自己最好朋友的短文，适合学生阅读并模仿。文章中包含了如何介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

-**《HowtoMakeFriendsinEnglish》**：这篇文章提供了在英语环境中交朋友的实用建议，包括如何打招呼、如何找到共同话题等。

-**《FriendshipStories》**：这是一系列关于友谊的小故事，每个故事都配有插图，适合学生阅读理解。

2.**课后自主学习和探究**：

-**角色扮演**：学生可以选择一个故事中的角色，用英语进行角色扮演，练习对话和情景交流。

-**日记写作**：鼓励学生写一篇日记，描述自己与朋友的一次有趣经历，并用英语记录下来。

-**调查问卷**：设计一份关于友谊的调查问卷，让学生在课后向家人或朋友进行调查，了解他们对友谊的看法。

-**小组项目**：学生可以分组，每组选择一个关于友谊的主题，如“友谊的重要性”、“如何保持友谊”等，进行研究和讨论，最后制作成海报或小册子进行展示。

3.**多媒体资源**：

-**英语歌曲**：推荐一些与友谊相关的英语歌曲，如“Friendship”和“YouAreMyFriend”，让学生在听歌的同时学习英语。

-**英语电影片段**：选择一些适合儿童观看的英语电影片段，其中包含友谊主题，让学生观看并讨论。

4.**跨学科活动**：

-**绘画**：学生可以画一幅关于友谊的画，并用英语写一段简短的描述。

-**音乐**：学生可以创作一首关于友谊的歌曲，用英语填词和演唱。

-**戏剧**：学生可以编排一个小型的友谊主题戏剧，通过表演来展示他们对友谊的理解。七、作业布置与反馈**作业布置：**

1.**词汇练习**：学生需完成课本配套练习册中的词汇练习，包括单词拼写、选择正确词义、根据图片选择合适的单词等，共计20分钟。

2.**句型应用**：学生需根据所学句型，用英语写一段简短的对话，描述自己与朋友的一次活动，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriend.Weplayedfootballandhadapicnic.”，共计15分钟。

3.**日记写作**：学生需写一篇关于自己与朋友相处的日记，内容需包含至少三个句子，描述一次与朋友的互动，如“Today,myfriendcameovertomyhouse.Wewatchedamovieandatepopcorntogether.”，共计20分钟。

4.**家庭活动**：家长需协助学生进行以下家庭活动：

-与家长用英语进行简短的对话，如询问家长的一天如何，分享自己的学校生活等。

-家长可以记录下对话内容，并在第二天课堂上与全班分享。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：教师需在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时性和准确性。

2.**详细反馈**：对于学生的作业，教师需给出详细的反馈，包括：

-**词汇练习**：检查学生的单词拼写是否正确，词义理解是否准确，给出必要的纠正和指导。

-**句型应用**：评估学生的对话是否流畅，句型使用是否正确，鼓励学生使用更多的句型进行表达。

-**日记写作**：评价学生的日记内容是否具体，句子结构是否正确，鼓励学生用更丰富的词汇和句型进行描述。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师需进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

4.**课堂展示**：在下一节课的开始，教师可以选择几位学生的作业进行课堂展示，让学生分享自己的写作内容，同时给予其他学生反馈和鼓励。

5.**家长沟通**：教师可以通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。八、课后作业1.**单词拼写**：

-作业内容：请学生根据所学词汇，正确拼写以下单词：

-my,friend,class,teacher,school,like,have,play,with,go

-答案示例：

-my,friend,class,teacher,school,like,have,play,with,go

2.**句子完成**：

-作业内容：根据所学句型，完成以下句子：

-Mynameis___________.

-Iam___________yearsold.

-Ilike___________.

-Ihave___________friends.

-We___________together.

-答案示例：

-MynameisLiMing.

-Iamtenyearsold.

-Ilikeplayingfootball.

-Ihavetwofriends.

-Wegotoschooltogether.

3.**角色扮演**：

-作业内容：学生两人一组，根据以下情景进行角色扮演：

-情景一：在图书馆里，一个学生想借一本书，另一个学生是图书管理员。

-情景二：在操场上，一个学生想邀请另一个学生一起踢足球。

-答案示例：

-图书管理员：Hello,canIhelpyou?

-学生：Yes,Iwanttoborrowabook.

-图书管理员：Sure,whichonedoyouwant?

4.**故事续写**：

-作业内容：学生根据以下故事开头，续写故事结尾：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.ShehadanewfriendnamedTom.

-答案示例：

-LucyandTomplayedtogethereverydayafterschool.Theybecamethebestoffriends.

5.**信息匹配**：

-作业内容：将以下信息进行匹配，每行信息对应一个学生：

-Student1:likesreadingbooks

-Student2:hasapetdog

-Student3:isinthesameclass

-Student4:goestotheparkeveryweekend

-Student5:likesplayingbasketball

-答案示例：

-Student1:___________

-Student2:___________

-Student3:___________

-Student4:___________

-Student5:___________

6.**写作练习**：

-作业内容：学生用英语写一篇短文，描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等