2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读 鹊桥仙（纤云弄巧）教学实录 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读鹊桥仙（纤云弄巧）教学实录部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读鹊桥仙（纤云弄巧）教学实录部编版必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高对诗词意境和情感的理解。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提升文学素养。

4.培养学生独立思考和批判性思维能力，对诗词进行个性化解读。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言词汇和句式，对古典文学有一定的了解。然而，对于《鹊桥仙（纤云弄巧）》这样的爱情题材诗词，学生可能对其背后的文化内涵和情感表达理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对具有浪漫主义色彩的诗词。学生的语文能力参差不齐，部分学生具备较强的文言文阅读能力，能够较快地理解诗词内容；而部分学生则可能在词汇理解和句子结构上遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵律美，有的则倾向于通过注释和背景资料来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《鹊桥仙（纤云弄巧）》时，可能会遇到以下困难：（1）对诗词中一些生僻词汇的理解；（2）对诗词中复杂情感和意象的把握；（3）如何将诗词中的情感与自己的生活实际相联系。此外，部分学生可能会因为缺乏足够的文言文阅读背景知识而感到学习压力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、古诗词朗诵音频资料。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：古诗词相关网站和数据库，如《全唐诗》在线阅读平台。

4.教学手段：黑板、粉笔、古诗词朗诵视频、PPT课件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述牛郎织女的故事，引出本节课的主题《鹊桥仙（纤云弄巧）》。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗词，如《长恨歌》、《静夜思》等，强调古诗词中的爱情主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《鹊桥仙（纤云弄巧）》的作者、创作背景、诗歌结构等。

-举例说明：选取诗中的典型句子，如“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，分析其意境和情感表达。

-互动探究：教师提出问题，如“诗中‘银汉’指的是什么？‘迢迢’如何表现距离感？”引导学生思考并讨论。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：学生分小组朗读诗歌，注意语音、语调和节奏。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，指导学生如何更好地表达诗歌的情感。

4.翻译与赏析（约15分钟）

-学生活动：学生根据注释和教师提供的翻译，尝试翻译诗歌，并分享自己的理解。

-教师指导：教师对学生的翻译进行点评，引导学生从字、词、句、篇等多个层面赏析诗歌。

5.情景再现（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟诗中的场景，如牛郎织女相会的情景。

-教师指导：教师提供道具和背景音乐，帮助学生更好地进入角色，体验诗歌的情感。

6.练习与应用（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问，强调解题技巧。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌中的爱情主题和艺术特色。

-学生反思：学生分享学习心得，谈谈对诗歌的理解和感受。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读其他爱情题材的古诗词，并尝试撰写读后感。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解《鹊桥仙（纤云弄巧）》这首诗，提高学生的古诗词鉴赏能力和文学素养。知识点梳理1.诗歌背景与作者

-了解《鹊桥仙（纤云弄巧）》的作者秦观及其生平事迹。

-掌握诗歌的创作背景，包括作者的创作意图和当时的社会环境。

2.诗歌形式与结构

-认识词牌“鹊桥仙”的格式和特点。

-分析诗歌的上下片结构，理解上片描绘的景象和下片表达的情感。

3.诗歌意象与意境

-识别诗中的主要意象，如“纤云”、“飞星”、“银汉”、“金风”等。

-理解这些意象所营造的意境，如遥远、朦胧、凄美等。

4.诗歌情感与主题

-分析诗歌表达的爱情主题，包括牛郎织女相会的喜悦与分别的哀愁。

-探讨诗歌中蕴含的忠贞不渝、离愁别绪等情感。

5.文言文词汇与句式

-识别诗歌中的文言文词汇，如“弄巧”、“传恨”、“迢迢”等，并理解其意义。

-分析诗歌中的文言文句式，如倒装句、省略句等，理解其表达效果。

6.诗歌鉴赏方法

-学习如何通过朗读、注释、翻译等方法鉴赏古诗词。

-掌握从意象、情感、结构、语言等方面分析诗歌的能力。

7.诗歌与文学史

-了解《鹊桥仙（纤云弄巧）》在宋代词史上的地位和影响。

-探讨这首词与宋代词坛其他爱情题材作品的异同。

8.诗歌与传统文化

-了解牛郎织女传说在中华传统文化中的意义和影响。

-探讨这首词如何体现中国古代爱情观和道德观念。

9.诗歌与现代社会

-分析《鹊桥仙（纤云弄巧）》在现代社会中的意义和价值。

-探讨这首词如何与现代人的情感体验相联系。

10.诗歌与个人修养

-引导学生从诗歌中汲取精神力量，提升个人修养。

-探讨诗歌对培养学生审美情趣和道德情操的作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《鹊桥仙（纤云弄巧）》这首古诗词。首先，我们了解了作者秦观及其创作背景，为后续对诗歌内容的理解奠定了基础。接着，我们分析了诗歌的形式与结构，明确了词牌“鹊桥仙”的特点，以及诗歌的上下片结构。在诗歌意象与意境的探讨中，我们识别了诗中的主要意象，如“纤云”、“飞星”、“银汉”等，并深入理解了这些意象所营造的遥远、朦胧、凄美意境。

在情感与主题方面，我们分析了诗歌表达的爱情主题，包括牛郎织女相会的喜悦与分别的哀愁，以及其中蕴含的忠贞不渝、离愁别绪等情感。此外，我们还学习了如何通过朗读、注释、翻译等方法鉴赏古诗词，掌握了从意象、情感、结构、语言等方面分析诗歌的能力。

最后，我们探讨了《鹊桥仙（纤云弄巧）》在宋代词史上的地位和影响，以及这首词如何体现中国古代爱情观和道德观念。同时，我们还分析了这首词在现代社会中的意义和价值，以及如何与现代人的情感体验相联系。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简要介绍《鹊桥仙（纤云弄巧）》的作者秦观及其生平事迹。

2.描述《鹊桥仙（纤云弄巧）》中“纤云”、“飞星”、“银汉”等意象所营造的意境。

3.分析《鹊桥仙（纤云弄巧）》中表达的爱情主题，并举例说明。

4.举例说明诗歌中使用的文言文词汇和句式，并解释其表达效果。

5.请谈谈你对《鹊桥仙（纤云弄巧）》在现代社会中的意义和价值。

检测结束后，教师将根据学生的回答进行点评和总结，帮助学生巩固所学知识，并指出他们在鉴赏古诗词方面的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。板书设计①诗歌背景与作者

-作者：秦观

-创作背景：宋代，爱情题材词作兴起

②诗歌形式与结构

-词牌：鹊桥仙

-结构：上片描绘景象，下片表达情感

③诗歌意象与意境

-意象：纤云、飞星、银汉、金风

-意境：遥远、朦胧、凄美

④诗歌情感与主题

-情感：喜悦、哀愁、忠贞、离愁

-主题：爱情

⑤文言文词汇与句式

-词汇：弄巧、传恨、迢迢

-句式：倒装句、省略句

⑥诗歌鉴赏方法

-朗读、注释、翻译

-意象、情感、结构、语言

⑦诗歌与文学史

-宋代词史地位

-爱情观与道德观念

⑧诗歌与现代社会

-现代意义和价值

-情感体验联系

⑨诗歌与个人修养

-精神力量汲取

-审美情趣与道德情操课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鹊桥仙》其他版本及作者秦观的其他词作，如《鹊桥仙·纤云弄巧》、《鹊桥仙·纤云弄巧·其一》等，通过对比阅读，深入理解秦观的爱情词风格。

-视频资源：推荐与牛郎织女传说相关的纪录片或动画短片，帮助学生更好地理解诗歌背后的神话故事和文化内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的词作，通过自主学习和拓展，加深对《鹊桥仙（纤云弄巧）》的理解。

-学生可以记录阅读心得，分享对秦观爱情词风格的看法，以及对自己情感体验的启示。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以指导学生如何分析词中的意象、情感和结构，提高他们的文学鉴赏能力。

-对于视