六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 3 我们手拉手教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教学设计新人教版设计意图本节课旨在通过“我们手拉手”这一主题，引导学生关注社会问题，培养他们的同情心和责任感。通过学习，让学生了解不同社会群体面临的困境，激发他们关爱他人、帮助他人的情感，培养良好的社会交往能力。同时，结合六年级学生的认知特点，引导他们思考如何在实际生活中践行关爱他人、助人为乐的精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、公民意识、人际交往能力和实践能力。通过学习，学生能够认识到不同群体的需求，增强同理心，学会在现实生活中关爱他人，积极参与社会公益活动，形成正确的价值观和良好的社会行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“同在一片蓝天下”的主题，认识到人与人之间的平等和互助关系。

②掌握关爱他人、助人为乐的基本方法，能够在生活中实践这些行为。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我中心意识，培养对他人困境的敏感度和同理心。

②引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成具体的助人行动方案。

③激发学生的创造力和实践能力，设计出具有实际意义的社会实践活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》下册，特别是第三单元的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如反映不同社会群体生活的图片和短片，以及相关的统计图表。

3.教学互动工具：准备纸、笔等，以便进行小组讨论和记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段反映不同社会群体生活的视频，引导学生观察并思考视频中的社会现象。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“视频中展现了哪些社会现象？你从中感受到了什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕“同在一片蓝天下”的主题，讲解人与人之间的平等和互助关系。

2.重点讲解：关爱他人、助人为乐的基本方法，以及在生活中的实践。

3.互动环节：教师提问，学生回答，如：“你有哪些关爱他人的经历？你是如何帮助他人的？”

4.学生分享：邀请学生分享自己的关爱他人的故事。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在现实生活中关爱他人？

b.如何在遇到困难时，寻求他人的帮助？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的发言，进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：根据教学内容，提出与关爱他人、助人为乐相关的问题。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和补充。

五、解决问题（5分钟）

1.教师提出一个实际生活中的问题，如：“如何帮助一位视力障碍的朋友过马路？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论解决方案。

3.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

4.教师点评：针对学生的回答，进行点评和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的核心内容，强调关爱他人、助人为乐的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在关爱他人、助人为乐方面的不足，并提出改进措施。

3.教师点评：针对学生的反思，进行点评和补充。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课进行总结，强调关爱他人、助人为乐的重要性。

2.作业布置：布置与关爱他人、助人为乐相关的作业，如写一篇关于自己关爱他人的故事。

3.教师提醒：提醒学生注意作业的要求和截止日期。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的教育》：通过阅读这部作品，学生可以深入了解不同社会背景下的人物情感和成长故事，进一步体会人与人之间的关爱和互助。

-《雷锋日记》：这本书收录了雷锋的日记，通过阅读可以学习雷锋的助人为乐精神，了解他在平凡生活中如何践行关爱他人的行为。

-《社会救助手册》：这本书介绍了社会救助的相关知识，包括救助对象、救助流程、救助政策等，有助于学生了解社会救助体系，培养他们的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校中的弱势群体，了解他们的生活状况，思考如何通过自己的力量给予帮助。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如义务劳动、关爱留守儿童、帮助老年人等，将课堂上学到的关爱他人的理念付诸实践。

-学生可以组织或参与校园内的公益活动，如义卖、慈善晚会等，通过这些活动提高自己的组织能力和团队协作精神。

-鼓励学生撰写关于关爱他人的心得体会，通过文字记录自己的成长和感悟，同时也可以与他人分享，促进彼此之间的交流与理解。

3.结合实际案例，引导学生进行深入思考：

-通过分析真实的案例，如慈善家、志愿者等人物的事迹，让学生了解他们是如何在困难中关爱他人，如何在平凡中创造不平凡。

-引导学生思考在现实生活中，如何面对困难和挑战，如何在保持自身发展的同时，关心和帮助他人。

-鼓励学生从个人、家庭、学校、社会等多个层面，探讨如何构建和谐的人际关系，营造良好的社会氛围。

4.设计实践性作业，提升学生的综合能力：

-设计以“关爱他人，从我做起”为主题的班会或演讲比赛，让学生在准备和参与过程中，提升自己的表达能力和组织能力。

-组织学生参观福利院、养老院等机构，了解社会服务人员的工作，感受他们的付出和奉献。

-学生可以设计一份关爱他人的行动计划，包括具体的目标、实施步骤和预期效果，通过实际行动检验自己的计划。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己有几点做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，对“同在一片蓝天下”这个主题有了直观的感受。提问环节也激发了他们的思考，大家都能积极参与讨论，这让我很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让孩子们理解关爱他人、助人为乐的重要性。我发现，当孩子们能够将理论知识与实际生活相结合时，他们的学习兴趣会更加浓厚。不过，我也注意到，有些孩子对于如何具体实践这些理念还比较模糊，这可能需要我在今后的教学中更加细致地引导。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，让孩子们在互动中加深对知识的理解。看到他们积极分享自己的观点和经历，我感到很高兴。但同时也发现，部分学生在表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在集体面前发言。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让他们在轻松的环境中锻炼自己的表达能力。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检验他们的学习效果，也能让他们感受到被关注和尊重。不过，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有很好地激发孩子们的思考。因此，我会在今后的教学中，精心设计问题，让它们更具挑战性和启发性。

在解决问题环节，我提出了一个实际生活中的问题，让孩子们分组讨论解决方案。这个环节让我看到了他们的创造力和团队协作精神。但同时，我也发现，有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和沟通，导致讨论效率不高。因此，我会在今后的教学中，引导孩子们学会如何有效沟通和协作。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些孩子在课堂上的参与度不够，表达自己的观点时显得有些犹豫。这可能是因为他们对课堂氛围还不够适应，或者是对自己的表达能力不够自信。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我还发现自己在课堂管理上还有一些需要改进的地方。有时候，课堂纪律稍微有些松散，这可能是因为我没有及时给予适当的引导和纠正。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个孩子都能在良好的学习环境中成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱心树》——一本关于友谊、爱和奉献的经典绘本，通过故事中树与男孩的互动，让学生理解无私奉献的精神。

-视频资源：《感动中国十大人物》系列短片，展示不同领域中奉献精神的人物事迹，激发学生的情感共鸣。

-社会调查：选择社区中的一个角落或群体，如流浪动物收容所、老年人活动中心等，进行实地考察，了解他们的生活状况，思考如何提供帮助。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择一种拓展方式进行学习和探索。

-对于阅读材料，要求学生在阅读后写一篇读书心得，分享自己的理解和感受。

-观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，探讨视频中人物的行为