三年级语文下册（部编版）第20课《肥皂泡》大单元教案

课题：20.肥皂泡一课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.读懂第三自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。学习重点:有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习难点:读懂第三自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第一、二自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.结合“资料袋”，简介作家。(1)学生默读“资料袋”中的内容，圈出反映冰心作品主题的三个关键词。课件出示:冰心作品三大主题一大自然、母爱、童真。(2)过渡:今天我们就来学习课文《肥皂泡》，感受冰心笔下的童真。2.导人正文:同学们，你们吹过肥皂泡吗?冰心小时候和大家--样，也喜欢吹肥皂泡玩，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的梦想。今天,我们一起来欣赏冰心的美文和那如影如幻的肥皂泡，共同感受她童年的乐趣。3.板书课题,学生齐读。指导观察“皂"字的结构并书空。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.通读全文，整体感知。学法指导第一步：自学要求自由朗读课文，读通句子。第二步：互学要求默读课文，归纳文章主要内容。同桌相互印证。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：“初步把握文章的主要内容”是第二学段阅读教学的重点目标之一。这里提供了两种方法供选择，方法一是让学生用先后顺序连接词，串段意，明内容，这个方法对于按时间、空间、流程等顺序记叙的课文简便有效。方法二是训练学生通过抓关键词，提炼小标题，再归纳内容，培养初步把握文章主要内容的能力。主问题1预设答案(1)方法一:概括段意，再把段意串起来。范式:作者围绕肥皂泡，先写自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，再写做肥皂水和吹肥皂泡的过程，然后写肥皂泡美丽奇妙的样子，最后写由肥皂泡产生的美好想象。(2)方法二:寻找关键词，提炼小标题。小标题:做肥皂水→吹肥皂泡→想象肥皂泡。第二学程：学习任务主问题2.学习第三段，复述吹肥皂泡过程。学法指导第一步：自学要求自读，找一找表现冰心吹泡泡的内心感受。第二步：互学要求抓关键词，指导复述。填空尝试复述。第三步：展学要求小组代表复述展示。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：复述课文容易出现两种情况:要么说得不完整、不连贯，碎片式复述;要么照课文说一遍，没有自己的语言。因此，教师要引导学生从不同角度抓住关键词,按顺序串连起来，把过程说清楚。第三学程：学习任务主问题3.指导书写学法指导第一步：自学要求1.课件出示生字，试着给生字归类。第二步：互学要求2.教师范写生字，学生练习书写。教师范写，讲解书写要领，学生观察。3.学生练字，教师巡视指导。第三步：展学要求展示优秀写字作品，师生共赏。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：调动学生已有的书写能力、审美意识，通过学生自己练写、与同学交流，感受汉字的形体美、书写的成就之乐。最后教师范写难写的字，学生再次练习，展示优秀写字作品，让书写的快乐流泻于笔端。给生字归类，结合以往学字经验，知道同类型的字的写法，努力写出规范、美观的汉字，提高审美能力和书写能力。主问题3预设答案(1)皂、若、串希:笔画较少,可以写得开阔一些。(2)碗、廊透、婴:笔画较多，要写得紧凑,写前观察好笔画长短和距离，避免拥挤。3.易错字。(1)“碗”,右边宝盖头下面部分要写紧凑,左边是“夕”，右边是“已”,左右两边相呼应。(2)“仰”与“迎”相近,但与“柳”不同。(3)“透”是半包围结构，注意书写顺序，先写里面的“秀”，再写外面的走之。三、教学总结这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了趣味课堂，使学生在"玩"中学，学中“玩”。课题：20.肥皂泡二课时设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.读懂课文第四自然段，学习并运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。2.有感情地朗读课文第五自然段,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能展开想象进行仿说，从而感受童年生活的快乐与美好。学习重点:结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。学习难点:结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能展开想象进行仿说，从而感受童年生活的快乐与美好。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第一、二自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入复习生字词导入。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习第四段，理解难懂的句子。学法指导第一步：自学要求读第四段，思考：这一段共几句话？分别写的什么？第二步：互学要求运用多种方法理解难懂的词语的意思：五色的浮光，轻清透明，乱转，玲珑娇软，颤巍巍，光影零乱。讨论：为什么大家“低了头，揉出了眼泪”？有感情地朗读第四自然段。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：运用多种方法，如：联系上下文，结合教材插图，联系生活，读懂作者笔下独具个性化的文字，理解难懂的句子，体会冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱。主问题1预设答案预设:“轻清透明”可以拆开成“轻+清+透明"来理解。“轻"是指分量很小，可以在空气中漂浮;“清”是指洁净、澄清;“透明”是指能透过光线。这个词语说明肥皂泡分量轻又透明干净的特点。第二学程：学习任务主问题2.学习第五自然段，体会作者丰富的想象。学法指导第一步：自学要求1.师有感情地朗读，生闭眼倾听，想象。2.生自读第五段，师相机指导。第二步：互学要求课件出示相关语句，体会丰富的想象。思考：这些轻清脆丽的小球，被“送上天送过海去”又会怎样？第三步：展学要求小组合作：还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要我们送去温暖、光明与希望呢？启发思考：假如你就是肥皂泡，你会带着梦想和希望飞到哪儿？主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：教师有感情地朗读这一段，让学生闭上眼睛，静静地去倾听、去想象，走进梦幻般的泡泡世界。接下来，让学生再想一想:这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?引导学生想象时，可以稍加提示:“还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去温暖、光明与希望呢?假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?”以此拓展学生思路，让学生交流感受，获得美好的情感体验。第三学程：学习任务主问题3.指导书写学法指导第一步：自学要求1.课件出示生字，试着给生字归类。