塞翁失马教案2-人教版

塞翁失马

郝灵超

教学目标

、正确、流利、有感情地朗读课文。

、整体感知课文，理清故事情节。

、理解寓言的寓意。

、联系生活实际活学活用寓意。

、尝试编写和创造寓言。

教学重点

、整体感知课文，理清故事情节。

.、理解寓言的寓意。

教学难点

、联系生活实际活学活用寓意。

、尝试编写和创造寓言0

教学过程

一、预习

、找出课文中的生字生词，查资料，注音、释义，试翻译课文。

近：靠近。

塞(dj)；边塞o

之：的。

善术者：精通术数的人。术，术数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相、

占卜等，这是迷信活动。

亡：逃跑。

皆：都。

何遽(u)：怎么就，表示反问。

居：经过。

将：带领。

好（d）骑：喜欢骑马。

折其髀（i）：折断他的大腿。

大入塞：大举入侵边塞。

引弦而战：拿起弓箭作战。

而入胡：并且逃到胡人住的地方。

人皆吊之：人们都去安慰他。之，指善术者。

其父：那父亲，那老头，指善术者。

不为福乎：不是福气呢。

其马：他的马。其,他的。

而归：回来。而，把表示时间或情状的词连接到动词上，不译。

富：多。

堕（6）：掉下来，坠落。

十九：十分之九。

以跛之故：因为痛腿的缘故。以，因为。

、搜集关于寓言的知识材料。

寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事.其篇幅多数简短,

主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻

近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的

哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国

春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓

言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉・封丹寓言》和俄国的《克

雷洛夫寓言》。

二、导课

同学们年龄虽小，但好奇心强，想象力丰富，都喜欢以想象、幻想、夸张

为主要表现手法的神话、寓言、童话这三类文学作品。其中寓言是通过虚构的短

小故事来寄托道理，具有讽刺、劝诫或启迪作用的一种文学体裁，更能激发同学

们的想象能力，是同学们的最爱。说到寓言，同学们常常想到的是《伊索寓言》。

同学们是否知道我们中国是世界公认的与古希腊、古印度并称的寓言文学的三大

发源地之一呢？中国的寓言具有鲜明的特色，在内容上《伊索寓言》以动植物故

事为主，而中国寓言以历史故事和日常生活故事为主，更接近生活；在结构上《伊

索寓言》往往是第一部分叙述故事，第二部分揭示寓意，而中国寓言的寓意蕴含

在故事之中，更生动含蓄。另外，中国寓言在流传过程中，逐渐形成了携苗助长,

杞人忧天，画蛇添足等许多成语，影响更大。今天让我们共同学习节选自《淮南

子》的一则寓言《塞翁失马》，通过阅读、熟悉故事内容，思考、理解其中包含

的道理吧！

三、正课

、让学生举手说出自己在预习过程中还没有掌握(会读、会解释、会运用)

的生字生词，让“咬文嚼字”学习小组的代表帮助解决，老师补充指导。

近：靠近Q

而入胡：并且逃到胡人住的地方。

人皆吊之：人们都去安慰他。之，指善术者。

其父：那父亲，那老头，指善术者。

不为福乎：不是福气呢。

其马：他的马。其，他的,

而归：回来。而，把表示时间或情状的词连接到动词上，不译。

富：多。

堕(6)：掉下来，坠落。

十九：十分之九。

以跛之故：因为病腿的缘故。以，因为。

、让“能说会道”学习小组代表翻译课文，其他学生纠误，老师补充、评

价。

翻译课文的原则是：能直译的就直译，不能直译的按意译。

、请“朗读行家”学习小组代表朗读课文，其他学生正音纠误，老师指导

简评。

此何遽不为福乎

家富良马

胡人大入塞

此独以跛之故

朗读古文，要做到正确、流利，有感情，一定要注意断句，把握好句中停

顿。

、全体学生分两大组朗读课文，一组读叙述语言，一组读对话，交换角色

读两遍。要求读准字音，读出语气，熟悉故事内容。

、欢迎“创作表演”学习小组的代表表演由课文改编的话剧，其他学生边欣

赏边思考这篇寓言的寓意，教师对学生的表演做出公正的评价。

参考剧本

善术者登场独白：“边塞老汉我五十八，精通术数乐哈哈C”

好心人登场安慰：“你家马儿无故亡，不可为此太悲伤！”

善术者笑道：“祸福相连本如此，此祸怎么不是福？”

好心人祝贺道：“恭喜老兄你发财，一群骏马回家来。”

善术者叹息道：“乐极生悲常如此，好事也会变坏事。”

好心人又安慰：“听说你儿摔断腿，事已至此莫太悲！”

善术者又笑道：”因祸得福定应验，失小得大也划算！”

好心人感叹说：“胡人大军已压境,壮年男子皆应征。可叹战争太残酷，应征

十人九人死。只有这家还幸运，儿子跛脚命保全！”

参考评语

这几个同学的表演虽谈不上娴熟完美，但在表情、语气的把握上，也基本到

位。有助于我们进一步熟悉故事内容，理清故事情节，理解对话的含义，领悟寓

言的寓意。请同学们鼓掌感谢！

、老师引导学生归纳寓意：

这则寓言教育人们看待事物要持辩证的态度，懂得祸福相依的哲理。

、请“质疑问难”学习小组的代表提出相反的观点，质疑寓意的正确性，老

师引导学生分辨是非，指点迷津，

质疑：“祸福相连，因祸得福”虽有道理，“祸不单行，雪上加霜”也常发生。

怎样理解？

解惑：祸福转化需条件，祸不单行怨自身；态度方式皆正确，苦尽甘来时运

转。

四、小结

《塞翁失马》这则寓言主要通过运用一连串的事实来说明祸与福之间的相互

转化一一"祸兮福所倚，福兮祸所伏”的关系，教育人们看待事物要持辩证的态

度，学会运用将坏事变为好事的工作与生活方式，快乐生活，不断进步。

五、作业

、联系上下文解释下列加点的词。

()马无故。而入胡

()人皆用之

()此回覆不为福乎

()年数月

()其马将胡骏马而归

()死者十九

、写出与卒则寓言有关的成语。

、搜集身边发生的有趣的故事，提炼寓意，发挥想象力，创作一则寓言。

【附板书设计