上海市高考语文备考之文言（二）文本阅读-赠人序

（六）赠人序一概括

（20二模•浦东区）

送李秀实序（末）韩元吉

①吾友李秀实将主簿于余杭。贤士大夫相与言曰：余杭，小邑也。土

之通经力学问而能成名以自立其家口，近推吾秀实之昆弟焉。故吾之徒

岁时相与嬉游，诗章文字，相与唱咏而酬和，杯酒谈笑，相与欢呼而谐

谑。今其皆仕矣，行有日矣，吾之徒岁时孰与嬉游？诗章文字，孰与唱

咏而酬和？杯酒谈笑，孰与欢呼而谐谑？以吾之私，固愿其留也。

②然而人之爱其人，亦将使其功名彰于时，而才业见于用欤？秀实之

仕也，其将有遇焉者矣，则又言曰：主簿，卑官也。以秀实之所有，与

今瀛州、藏室①之选角逐于时，未知其孰为后先，而乃使之仆仆于令丞之

末，以望上官之颜色，则功名其果有期，其才业果不至于掩抑欤？

③某遂言日：夫玉，天下之至贵也。玉之孕于山也，块然无以异于石

也，攻之则见焉，攻之至者，则其文益著。使世不用玉则已，如用焉，

会期之圭璧，宗庙之鎏肆②，吾知必于是乎取之矣。惟君子之于道也亦然，

退然无以异于众人也，试诸事则辨焉。其所试者多，则其道益广。使世

不用君子则已，如用焉，宰天下、运四海，皆君子之事也。然君子之在

下位，虽治一官，与宰天下不殊，举一职与运四海不殊，贱其官而弗为，

易其职而无所事，非君子然也。

④自天子庭辟于吴，余杭盖畿也。畿之任，非通官大人不处。以秀实

之贤，犹惧其或不遇，则下焉者其何望哉？虽然，秀实无以其官之徽而

贱之，无以其职之下而易之，循吾道而俟焉，其将有遇焉者矣。

⑤予久与秀实游，固知其不乐于为彼而乐于为此也，念无以纾别者之

意，因摭是以为赠。

（选自《宋代序跋全编》有删改）

［注］①瀛州、藏室：古代政府为了网络人才设立的文学馆与史馆。②

鎏耸（leijia）:古代用以盛酒、温酒的礼器。

1.在第①段方框内填入虚词，最恰当的一项是（B）o（1分）

A.也B.者C.

矣D.乎

2.以下与李秀实有关的说法，不符合文意的一项是（C）o（2

分）

A.李秀实兄弟对于儒家经典有着较深的造诣。

B.作者与李秀实交往时间很长，了解其为人。

C.李秀实曾与文史馆人才比试，未分出高下。

D.李秀实即将任官之地，属于当时重要地方。

3.文章第③段以玉比君子，请概括两者的相似点。（4分）

玉和君子在未被发掘之前，看起来都很普通；一旦发掘他们，他们的本

色就会显露出来；对他们发掘越深入，就越能发现他们与众不同之处；

他们最终都必将得到重用。（意思差不多即可）

评分说明：1点1分，给满4分为止。

◎4.全文行文跌宕，感情深挚，请加以分析，（5分）

作者首先叙写了他们之间的深厚情谊，表达了对李秀实离去的不舍；转

而想到爱秀实就应该让他功业才学得以彰显，于是又希望他出仕而受朝

廷赏识；进而又对主簿这样的小官是否真的能使他功名得以成就、才华

得以彰显心生疑虑；而后以玉为比，来表达对秀实终将得到重用的信心；

但余杭乃京畿要地，任职者皆达官显贵，乂一次对秀实是否能被重用心

怀疑惧；最后，指出只要秀实能够循道向俟、勤心为政，终会得到重用，

再次表达了对他的信心。全文行文曲折，既有对离别的不舍，又有对其

才华的肯定和前途的关心、期待，感情深挚。

评分说明：1点1分，给满5分为止

参考译文：

我的朋友李秀实将到余杭担任主簿。贤士大夫们都说：余杭，是个小

城市。精通儒家经典勤于学问而后能成就名声、自成一家的读书人，近

来首推李秀实兄弟。所以我们这些人经常和他们交往游乐，创作诗歌之

时，一起吟咏，相互酬答；饮酒笑谈之时，一起欢呼，相互戏弄。如今

他们都做官了，不久就要前往赴任了，我们这些人每年将和谁交往游乐？

创作诗歌之时，和谁一起吟咏，相互酬答？饮酒笑谈之时，又和谁一起

欢呼，相互戏弄？出于我的私情•，本是希望他们留下的。

但是一个人爱护他人，应当让他的功名彰显于时代，才学得以施展吧？

如果李秀实为官的话，（依他的才学），他应该会有所遇合。但又有人

说：主簿，是个小官。凭借李秀实拥有的才华，和今天文史馆选拔的人

才比较，不知道谁高谁低，现在竟让他在主簿这样的位置奔波忙碌，察

（21二模•黄浦区）

赠新兴贺知州口（明）丘浚

①朝廷以滇南地僻远，恒慎择其长吏，非其人不轻予之所，予者，必

通经史、知理道、达政治者也。天顺壬午冬十月，天官卿群士子之需选

者而铃试之，首擢长沙贺恕近仁为云南新兴知州。循故事乘传将之治所，

其乡友某谒予文以为近仁之官赠。

②于闻地有遐迩，而人情之好恶，则不遐迩异也，均好生而恶死，均

好善而恶恶，均好逸而恶劳，均好聚而恶散，均好取而恶予，均好利而

恶害。善于治者，顺其性而导迪之，置之生全休息之地，而不拂其情，

斯相安矣。彼昧者，乃荒远其地，鄙夷其人，畜视而渔食之，使之失其

所以为生者，一旦至于启事造衅，非惟彼不得以安其生而已，亦不能安

其位矣，岂不两有所失哉？

③考之前志，古人之治于斯者，若张乔除去奸猾，而二十六郡尽降，

张处陀以淫虐致乱，祸延二十余万人，梁毗不取一金，酋长感悦，史万

岁贪其贿赂，随服随叛。则人情好恶大略可见矣，岂以古今而异哉？且

顺其情则服，逆其情则去，虽齐鲁吴越之民莫不皆然，口荒服之外乎？

是尤不可不加之意也。

④贺君湖湘故家子，曾大父以下，世为显官，得家庭之传有素，发身

贤科，卒业太学，遍交当世知名之士，所谓通经史、知理道、达政治者，

非其人耶？天官卿首擢斯任，诚真知人。于知其必能顺民之情以导辿之，

克副圣天子轸念远人之意必矣。异时政声彰闻，其名位殆不止此也。

⑤于是乎书。

选自《丘文庄公集》

1.小明发现标题中表示文体的一个字被墨迹遮盖看不清了，他猜了几种，

请根据第①段文意，帮他选出正确的一项是（A）o（2

分）A.序B.

书C.记I）.志

2.对第②段理解正确的一项是（C）。（3分）

A.靠近京畿地区风俗醇厚，越是偏远的地区民风越是败坏。

B.人的天性就是好逸恶劳，趋利避害，所以无法引导管辖。

C.善于治理的人都会顺应人的天性，不拂逆人情。

D.愚昧的官员却会荒废了肥沃的土地，鱼肉百姓。

3.可填入第③段方框处的虚词是（D）。（2分）

A.而B.盖C.

抑I）.况

◎4.概括本文的写作意图。（4分）

祝贺贺恕被朝廷选为云南新兴知州；告诫他在管理这一偏远地区的时候

要顺应百姓的天性来引导他们，让百姓休养生息，不可拂逆人情；赞赏

他的家世和才干；激励他有好前途。

参考译文，

朝延因为滇南处于偏僻遥远的位置，一直谨慎地选择掌管该地的官员,

如果不是合适的人选就不会轻易地任命那个地方的官职，得到任命的人，

必须精通经吏，知晓理政之道，通达管理众人之事。天顺壬午年冬十月，

天官卿在等待遴选的众多士人中通过考试进行选拔，首先提升长沙贺恕

近仁为云南新兴知州。按照旧时的制度，贺恕将要乘传车到他所管理的

地方去了，他的同乡某人拜访我让我写一篇文章来作为贺恕赴任的赠序。

我听说地有远近，但是人情厚薄却不因为远近而有所区别，都是贪生

怕死，都是喜欢好的人，厌恶恶人，都是好逸恶劳，都是喜欢聚不喜欢

散，都是喜欢获取而不喜欢给予，都是趋利避害的。善于治理的人，都

会顺应人的天性来引导他们，将百姓安置在可以修生养息的地方，而不

会拂逆人情，这才能够相安无事。那些蒙昧的官员，却因为所管辖的地

区偏远，鄙夷当地的百姓，把他们视为牲畜且侵夺他们的财产，让百姓

失去了赖以维生的产业，一旦到了发生事端，那么不只是当地的百姓不

能安居乐业，官员一样不能安守其位了，这不是两败俱伤么？

考求之前的记录，古代在这里治理的，有张乔除去了奸猾之人，然后

二十六郡全部降服归顺，张处陀因为淫乱残虐导致暴乱，祸及二十余万

人，梁毗不取一金，酋长被感化，史万岁贪求财，当地人刚刚顺服随即

又叛变了。那么百姓喜欢什么厌恶什么大致就可以看到了，难道会因古

今时代的变化而有所不同吗？而且顺应民情百姓就服从，违逆民情百姓

就离开，即使是齐鲁吴越的百姓也都是这样的，何况是边远地区呢？这

尤其是不可不注意的地方。

贺君是湖湘一带昔日官宦人家的子弟，普大父以下，世代都有权势显

赫的官员，他得到家庭教育的传承由来已久，通过很好的科目被选拔出

来，在太学里完成学业，与当世知名之士都有交往，所谓是精通经史，

知晓理政之道，通达管理众人之事的，不正是他这样的人吗？天官卿首

提拔他来担任这个职务，确实是能够鉴察人的品行、才能的。我知道贺

君他一定能顺应民情并有所启迪引导，能够符合圣天子悲切四年偏远地

区百姓的心意。不久他在施政上的声誉就会显扬，他的名位大概不会止

于现在这个官位的。

在这样的考量下我写了这篇文章。

（21一模•静安区）

送杜审舒归里序（清）施闰章

①杜生审舒自齐归，施子熙①焉，司橐者②以匮告。杜生谢，且蹙额日：

“先生厚人而忘己也。”施子曰：“若以我为过廉乎？予盖天下之贪夫

也J_子何敝敝然③为我谋？”杜生口喉④色变。久之，曰：“从先生官三

年矣，事小大罔弗知也。所与交游，虚往实归者众矣。而先生橐中无长

物，以币进，则拒之惟恐不速。焦形槁颜，手校雒而口伊吾，夫子病口。

如是以为贪，将阳拒而阴纳与？敢问其说。”

②施子曰：“夫取而不能有者，非贪也：不取而有之，人不能夺焉者，

贪之至也。《庄子》曰：'君子内无饥寒之患，外无劫夺之忧。'子不

见夫今之鼎食而覆辣⑤者乎？戕其躯、籍其家以沉其宗者，比比矣！其始

不过竞筐篦⑥之私，卒以捐其所甚爱而不遑恤。夫人捐其所甚爱至于弃身

家、舍妻子，谓之能贪则不可。予，鄙人也，未受事而先饮冰，其行若

跋，其居若坠，其独处若群嵬。予盖患得患失，见鄙于尼父者也。然而

疾风震雷，守之晏如，饱食高坐，进退生徒，陟泰岱，观沧海，谒阙里，

陈诗书，搜讨旧籍，累楼连车，寸绿尺楮，并蓄兼储，盗不睥睨，民不

咒诅，人见不足，我见有余，此亦贪之至也。”杜生闻之，喜日：“吾

乃今知先生之所以为贪。”于是酌酒别去。

③明日，次其语，追而送之济水之上。

（选自《施愚山集》）

［注］①熙（jin）:以财物赠送行者。②司橐（tud）者：管理钱物

的人。③敝敝然：疲困貌。④口喽（qu）:张着嘴。⑤覆镰（su：:

倾覆鼎中珍馔，指不胜任而败事。⑥筐筐（fei）:竹器。

1.可填入第①段方框内的虚词是（B）o（1分）

A.也B.矣C.

乎D.焉

2.对木文的解说不正确的一项是（D）o（3分）

A.作者施润章自称施子，全文以施子与杜生的对话制造悬念，展开讨

论。

B.作者写给杜审舒的这篇赠序，围绕“贪”字进行了特殊的解释和辨

析。

C.文章嘲弄了那些贪腐官吏，指出他们最后的结局“弃身家、舍妻子”。

D.作者不仅善于批判别人，对自己在物质上的“贪”欲也做了无情解

剖。

3.作者说自己是“天下之贪夫”，能支持这个说法的一项是（C）o

（3分）

A.所与交游，虚往实归者众矣，而先生橐中无长物。

B.君子内无饥寒之患，外无劫夺之忧。

C.搜讨旧籍，累梗连车，寸缭尺楮，并蓄秉储。

D.予盖患得患失，见鄙于尼父者也。

◎4.作者说自己“此亦贪之至也”，请对此加以评析。（4分）

作者说自己“贪”是一种反语，他“贪”的是对工作的兢兢业业，唯恐

不能胜任；“贪”的是人品的高•洁，在“疾风震雷”中，能“守之晏如”；

“贪”的是对典籍学问的无止境的追求。（2分）大家只有物欲之"贪"

作者贪的是“不取而有之，人不能夺焉”的廉洁自律，这一点无论是当

时还是今天，都是十分可贵的品质。（2分）

参考译文：

书生杜审舒从山东返回故乡，施先生（“我”）想送点礼物给他，管

仓库的对我说库存匮乏。杜生致谢，并且皱着眉头说：“先生您宽厚待

人而忘记了自己。”我说：“你以为我太廉洁了吗？我是天下最贪婪的

人啊！你为什么疲乏困顿为我着想呢？”杜生张口结舌，变了脸色，过

了好久，他才说道：“跟随先生做官三年了，事无巨细没有不知道的，

与您交往的人，空手而来、满载而归的人很多，但是您自己口袋中没有

多余之物，人家送钱给您，就拒绝唯恐不够快，您形体憔悴，色如稿木，

手校文字，口诵诗书，太劳累了。这样却说贪婪，难道是表面拒绝而暗

中却受贿了吗？请把您这样说的理由说给我听听。”

施先生说：“获取而不能保有，不是贪；不获取而保有，而别人又不

能夺走，这才是最大的贪了。庄子说，'君子内无饥寒交迫之患，外无

被人劫夺之忧'。你没看到当今那些由豪富而败事的人吗？自己被杀，

家被抄没，比比旨是。他们刚开始也不过是为贪得点滴的私利，最后把

自己最珍爱的东西都赔进去了却无暇顾恤。人们抛弃他非常珍爱的东西，

甚到抛弃身家性命，舍弃妻子，把这称为贪是不可以的。我是一个见识

浅陋的人，在没有做事之前谨慎惶恐唯恐不能承受，行动似乎要跌到，

停居在那里若有所失，独处好像处于众目睽睽之下。我患得患失，让孔

圣人见笑了。然而，疾风惊雷，泰然处之，饱食高坐，教导生徒。登临

泰山，观望大海，拜谒孔子故里，陈设诗书。搜寻旧籍古典，积书数车，

片纸只字都收臧好。盗贼不会窥视我，老百姓不会诅咒仇恨我；别人以

为我很贫穷，而我自以为富足有余，这也是贪到极点了。”杜审舒听了

这话，高兴地说：“我现在知道先生说自己贪的原因了。“于是举杯喝

酒道别离开了。

第二天，施先生物这次谈话记录下来，追到济水之上送给杜审舒。

（19二模•崇明区）

送蔡元振序曾巩

①古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。

今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主□尽相得口！如不

得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然

也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事宏其政，则为立异，为侵官。噫！

从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也？州

为不治矣，守不自任其责，己亦莫之任也，可乎不可也？则举其政，其孰为立异邪？

其孰为侵官邪？议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉！故曰，亦势然

也。

②今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、

途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也？求能自任其责者少矣。

为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪!

③临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；诚未

治也，人皆观君也。无濠也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，

一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋③欤？其行也，来求吾文，故序以送之。

［注释］①从事：州郡长官之僚属。②义：同“宜”，适宜。③懋：勤奋。

1.填入第①段方框处恰当的一项是（A）。（1分）

A.岂.....哉B.况.....乎C.其.....

邪D.唐……乎

2.下列对第①段分析不正确的一项是（I））o（2分）

A.以古今对比手法，突出当今“从事”不自主的处境。

B.“议者”所持之论错误的主要原因在于“不原其势”。

C.“从事”举政是其职责所在，无所谓“立异”“侵官”。

D.以连续的追问，强调“从事”应该欢喜地承担责任。

3.文章第②段的论述在第①段的基础上推进了一层，请做简要分析。（4分）

第①段通过古今对比论述“从事”参与一州•郡的政事是其应尽的职责，不能够惟上

是从。第②段在第①段论述的基础上，阐述当今从事们不能自任其责的现状：要么惟

太守是从，要么空发牢骚。并进•步提出甚至是在朝堂之上的官员也是如此，从而把

批判的锋芒直指当朝执政者。

评分说明：第①段论述概括1分；笫②段论述概括1分；层次推进分析2分。

4.对第②段画线句理解正确的一项是（B（2分）

A.做“从事”尚且如此，担任朝廷要职后会更不堪。

B.担任公卿大夫者也如“从事”一般不以政事为务。

C.做“从事”与公卿大夫，都应该主动担负其责任。

D.担任公卿大夫于朝，承担着高于“从事”的职责。

◎5.本文对时弊的针硬非常尖锐，语言表达上却体现出“平和”特征，请结合文本内

容简要分析。（4分）

本文批评了宋朝官吏不能勇于任事、尽职尽责的风气，以及从事与州守不能相融相洽

的弊端，针硬时弊，态度尖锐。但作者在表达过程尢求平和，如文章多用虚词调节语

气，起到舒缓情感作用；再如在关键处多用反问句，如“可乎不可也”“其孰为立异

耶”，均比单纯的从正面用肯定语气来表达更舒缓；另外，用语委婉，如“不尔者其

几邪”，在含蓄的表达中包含着对当朝吏治的鲜明批判态度。

评分说明：针底时弊内容概括2分；结合内容分析2分。

参考译文：

古代的州从事，都是由州太守自己聘请读书人担任，读书人也可以自己选择他要

跟随的太守，所以上下级关系是很融洽的。如果从事觉得不顺心，离开他的上司也是

可以的。现在的州从事，全部由朝廷任命，不仅太守不能选择读书人，读书人也不能

选择他要跟随的太守，上下级之间怎么能相处融洽呢！如果从事觉得不顺心，也不能

立即离开。因此太守把地方治事好了，从事就无事可干；如果太守治理得不好，从事

只得把政事掌管起来，这也是形势所迫啊，（不得不）这样。（好发）议论的人不推

究这种形势，认为一州的政事应当由太守一人作出决定：如果从事把政事掌管起来，

那就是另立政治标准，侵犯长官的权限。唉！从事对本州的政事表示赞成或反对，这

是他的职责，不应该只是附和太守所赞同的意见。那么，放弃自己的正确意见，而只

求与太守的意见保持一致，这是应该还是不应该呢？一州没有治理好，太守不承担自

己的责任，（而这个作从事的），自己也不主动把政事担当起来，这是应该还是不应

该呢？那么，从事主动把政事担当起来，这怎么是另立政治标准呢？这又怎么是侵犯

长官权限呢？（可见），议论的人并没有想过这些问题啊，虽然如此，推究一下造成

这种情况的原因，难道是做从事的读书人喜欢多揽事吗！所以说，这也是形势所迫，

不得不这样啊。

现在全国各地的从事，只知道对上司的意见随声附和的人实在太多了，幸而有才

能的从事，看到当地政事上的漏洞，也不过在家里叹气，在路上发牢骚罢了，他那种

轻慢超脱的样子，根本就没把政事当自己的事。（如果）与这种态度相反，就会激化

与上司的矛盾♦。而激化矛盾，乂有什么用呢？要想找一个主动承担责任的人实在太少。

在地方上当从事是这样，在朝廷上当公卿士丈夫的人，不这样的又有几个呢！

临川蔡元振君，到汀州去作从事，开始尝试着进行政事活动。汀州如

果被太守治理得好，蔡君就可以合抱两手闲坐无事了；如果治理得不好，

人们就看蔡君你的了。你既不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附

和，凡事只要做得适合分寸就好，这是蔡君你的责任啊。如果将来有一

天到朝廷上做官，会都照这样办就行了，这也是蔡君你的责任啊。你怎

么能不自勤自勉呢？蔡君临行前，来求我写一篇文章，所以写了这篇赠

序送给他。

（20二模•金山区）

送方希则序

（宋）欧阳修

①庄子以绅笏为柴栅，班固以名声为缰锁。夫官位爵禄，人之所甚欲，

彼岂恶之邪？盖将有感云尔。是以君子轻去就，随卷舒，富贵不可诱。

故其气浩然，勇过乎贲、育①，毁誉不以屑，其量恬然不见于喜愠。能及

是者，达人之节而大方之家口！

②希则茂才入官，三举进士不利，命乎数奇②。时不见用，宜其夷然

拂衣，师心自往，推否泰以消息，轻寄物之去来，渊乎其大雅之君子，

而几类于昔贤者乎！

③余自来上都，窝谒舍，穿履金门者，再见春矣。会天子方向儒学，

招徒俊良，开贤科，命多举，而四方之杰赍贡函诣公车者，十百千教。

余虽后进晚出，而持裳摩趺攘臂以游其间，交者固已多矣。晚方得君，

倾盖道涂，一笑相乐，形忘乎外，心照乎内，虽濠梁之游不若是也。未

几，君召试中台，以枉于有司，夺席见罢。缙绅议者咸伤冤之，君方澹

乎冲襟，竟于使人不能窥也。后数日，赍装具舟，泛然东下。以余辱交

者，索言以为赠。

④夫恢识字以见乎远，穷倚伏以至于命，此非可为浅见寡闻者道也。希则，达人

尔，可一言之。昔公孙③尝退归，乡人再推，射策遂第一；更生④书数十上，每闻报罢，

而终为汉名臣。以希则之资材而沉冥郁埋⑤，岂非天将张之而固翕之邪？不然，何徘

徊而若此也？夫良工晚成者器之大，后发先至者联之良。异日垂光虹，濯发云汉，使

诸儒后生企仰而不暇，比固希则褚⑥囊中所畜尔，岂假予说言之哉？觞行酒半，坐者

皆欲去，操班率然，辞不速意。同年景山、钦之、识之亦赋诗以为别，则祖禹⑦道旧

之情备之矣，此不复云。

（选自《欧阳修集》,有删改）

［注］①贲、育：传说中两位战国的勇士。②数奇（jT）:命运不好。

③公孙：指西汉的公孙弘。④更生：指西汉的刘向。⑤沉冥郁埋：埋没

湮没。⑥褚（zhu）:口袋。⑦祖离：饯别出行之人。

1.填入第①段方电中的虚词最恰当的是（D（C矣同样有感叹语气，

如何区分？））。（1分）

A.也B.尔C.

矣D.乎

2.下列对第①段理解不正确的一项是（A）。（2分）

A.作者认为庄子和班固对官位和名声都淡然。

B.作者认为追求官位爵禄和显耀是人之欲望。

C.作者认为君子看淡官位和名声，事理通达。

D.引出下文，交代方希则就像古代贤能的人。

3.从句式角度，赏析笫③段画线句的表达效果。（3分）

以四言为主（四言句是否就齐整句？），运用整散结合的句式（1分），

有力地表达了作者见到方希则如故人的欣喜以及和他交往的默契（1分）,

节奏感强，富有气势（1分）。（句式特点1分，内容1分，表达效果1

分。）

4.第④段作者提及公孙、更生二人的作用是什么？请简要分析。（3

分）

作者以公孙、更牛.的屡挫屡进向终成其事其名的故事，（1分）安慰和

鼓励处于人生低谷的方希则，（1分）并对方希则以（未来平步青云的，

或未来大放才华的）期许。（1分）（1点1分，意思接近即可。）

◎5.概括本文的主要内容。（3分）

本文通过叙述作者和方希则相识并了解他在科举和官场上的不幸遭遇，

借助送别，（1分）表达了作者对方希则的同情，对其学识才华和豁达

心态的钦佩以及勉励并相信他大器晚成。（2分）（主耍内容1分，情

感态度2分）

参考译文：

庄子把大带和笏板（官位）当作柴草和栅栏，班周把名声当作缰绳和锁链。官位

爵禄、显耀的名声，是人们非常希望得到的，他们怎么会憎恶呢？大概只是有激发的

作用罢了。因此，道德修养高的人把担任或不担任官职看得很轻，行为顺应自己的心

境，财物的富有、地位的高贵不能诱惑他们。所以，他们的气节正大恢弘，他们的勇

气超过孟贲、复育，别人的毁谤或赞誉都不放在心上，他们的气量宽阔泰然，欢喜或