《养蜗牛》教学设计-科学一年级下册青岛版

青岛版科学一年级下册： 10、《养蜗牛》教学设计【教材分析】《观察蜗牛》是青岛版小学科学一年级下册《常见的动物》单元的第五课时。本课以动物与生存环境的关系为线索，通过探究蜗牛的外形特征，进而将动物与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样接触和感知环境的。教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生寻找蜗牛的活动，观察蜗牛的生长环境。通过图示的形式呈现了白醋、蜂蜜、树枝等研究材料，为探究活动做好准备。第二部分活动过程，分两个大活动，活动一是“蜗牛生活在哪里？”通过对比观察蜗牛生活环境的图片，了解蜗牛的生活环境大都是阴暗潮湿的；活动二是“观察蜗牛的反应，有什么发现？”通过实验分别从蜗牛遇到食物、不同的气味、味道、光线等做出的反应进行研究实验，通过观察蜗牛的生活习性和行为方式，知道蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。第三部分拓展活动，“饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。”引导学生继续观察蜗牛，并通过画图、写日记、拍照等方式记录观察蜗牛的生活习性和行为方式。本课学习内容与学生的生活紧密相关，旨在培养学生乐于研究周围事物的兴趣和意识，激发学生的探究欲望。【教学目标】1.科学知识：认识蜗牛的外形特征，知道蜗牛喜欢温暖、阴暗潮湿的生活环境和喜欢的食物、以及蜗牛能用嗅觉、听觉和味觉对周围环境和食物做出反应。2.科学探究：在教师的指导下，能提出自己感兴趣的问题，进行简单猜想，经历从整体到局部观察蜗牛的过程，会使用放大镜做更细致的观察。培养学生自主探究、合作学习和收集处理信息的能力。学习饲养蜗牛的方法，尝试做好观察记录。3.科学态度：对蜗牛充满好奇心，能实事求是的观察并和小组同学交流实验结果，倾听他人意见。4.科学、技术、社会与环境：了解蜗牛与环境的关系。【教学重点】引导学生通过自己的观察，知道蜗牛喜欢温暖、阴暗潮湿的生活环境和喜欢的食物，知道蜗牛能用嗅觉、听觉和味觉感知食物和周围环境。【教学难点】知道蜗牛能用嗅觉、听觉和味觉感知食物和周围环境。【教学准备】课件、视频资料《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛的触角有什么功能》《蜗牛对食物的反应》等【教学过程】一、创设情境，导入新课谈话：我们一起来猜谜语。没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。打一动物。预设：蜗牛谈话：同学们，你们喜欢蜗牛吗，今天就让我们一起学习《观察蜗牛》。【设计意图】结合学生的年龄特点，利用学生喜欢的方式，引入到新知识的学习，便于激发学生的探究兴趣，活跃课堂的学习氛围。二、自主学习，合作探究活动一：我们可以在哪里找到蜗牛？提问：我们可以在哪里找到蜗牛呢？预设1：菜地里。预设2：潮湿的墙角。预设3：雨后的花园。提问：你能不能猜一猜蜗牛喜欢生活的环境呢？是干燥的沙漠、阳光照射的路上，还是雨后的花园、潮湿的墙角呢？预设1:雨后的花园。预设2：阴暗潮湿的墙角。谈话：每种动物都有自己喜欢生活的地方，我就就喜欢生活中阴暗潮湿的地方。此外，蜗牛也喜欢生活在温暖的地方，适宜的温度是1620摄氏度。当温度过高或过低，蜗牛们就会进入休眠。小结：蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖的地方。【设计意图】课堂上引导学生回想捕捉蜗牛的地点特征，初步认识到蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。活动二：观察蜗牛的身体结构交流：由于蜗牛较小，我们可以借助工具来观察的更仔细，它就是放大镜。关于放大镜的使用我们一年级已经学习过了，大家可以进行回顾复习。课件出示放大镜的使用方法。学生观察蜗牛的身体外形特征。交流：蜗牛的身体结构都包括什么？预设1：重重的壳。预设2：触角预设3：眼睛交流：下面老师就分别考考大家，关于蜗牛的壳、腹足、口、触角有什么作用。学生观看相关视频，了解蜗牛的壳、腹足、口、触角的作用。【设计意图】让学生通过自主观察比较发现利用工具观察更准确。通过观察认识蜗牛的主要形态特征，为下一环节的猜想做准备。活动三：观察蜗牛的反应，你有什么反应？谈话：同学们，你能不能猜一猜蜗牛喜欢什么食物？预设1：青菜预设2：水果预设3：面包播放视频《蜗牛喜欢吃什么》谈话：看来蜗牛能正确选择自己喜欢吃的食物，它是如何选择的呢，我们继续探究。实验1：蜗牛对不同味道的食物反应方法：用棉棒蘸取少量的食物放在蜗牛的周围，观察蜗牛的反应。播放视频《蜗牛对味道的反应》实验2：蜗牛对不同气味的食物反应方法：用棉棒蘸取少量的食物放在蜗牛的周围，观察蜗牛的反应。播放视频《蜗牛对气味的反应》实验3：探究蜗牛对光的反应方法一：用手电筒照射蜗牛，观察蜗牛的反应。为了更好地聚集光线，加大明暗对比，可以用纸筒给手电筒做一个灯罩。播放视频《蜗牛对气味的反应1》方法二：用书本遮挡在蜗牛的上方，使蜗牛的身体一半处于阴影中，观察蜗牛的反应。播放视频《蜗牛对气味的反应2》小结：蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。【设计意图】通过实验操作，提高学生严谨的科学态度，认识蜗牛对外界的感知和反应。三、课外拓展谈话：课下同学们可以饲养蜗牛，观察并记录饲养蜗牛的过程，把你们的发现与大家一起分享！为了更好的饲养蜗牛，大家可以了解一些养殖蜗牛的小知识。【设计意图】继续维持学生对于科学的学习兴趣。四、回顾总结谈话：同学们，通过本节课的学习你收获了什么？预设1：我知道了蜗牛的生活环境。预设2：我学习了蜗牛的身体结构。谈话：让我们一起来回顾一下本节课学习内容。【设计意图】利用思维导图的形式复习回顾，比较清晰条理，有利于培养学生及时梳理总结的良好学习习惯。五、课后练习一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①夏天，我们经常可以看到蜗牛在晒太阳。（）②蜗牛闻到醋的气味就会靠近。（）二、选择正确答案的序号填在括号里。①蜗牛适合生活在（）的地