读后续写-打破刻板印象老师点燃写作热情讲义-浙江省浙南名校联盟高一下学期2月返校考试英语试题

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。Theideaofbeingawriterhadetomeoffandonsincemychildhood.Itwasn’tuntilmythirdyearinhighschoolthatImadeupmymindtobeeawriter.Beforethat,I’dbeenboredwitheverythingassociatedwithEnglishcourses.Ihateditwhenthetaskturnedoutlong,lifelessparagraphsthatwerepainfulforteacherstoreadandformetowrite.SowhenIlearnedMr.SmithwouldteachusforthirdyearEnglish,Isawanotherboringyear.ItwassaidthatMr.Smithwasdullandunabletoinspirestudents.Luckily,itwasnotthecase.BeforeMr.Smithtaughtus,IhadguessedthatIwouldhavetobearafruitlessyearwithhim.Atthebeginningitappearedtobeso.Butamonthlater,weneededtowriteaninformalarticle.Mr.Smithhandedoutahomeworksheet,offeringusachoiceforvarioustopics.Itookthesheethomeanddidnothinguntilonedaybeforethedeadline.Lyingonthesofa,Ifinallyfaceduptotheunweletask,tookthesheetoutofmynotebook,andscannedit.Thetopicwhichcaughtmyeyewas“TheArtofEatingSpaghetti”.Thistitleproducedaspecialseriesofmentalimages.Vividandsweetmemoriescamefloodingbacktoanightwhenallofuswereseatedaroundthesuppertable..Onthetablewasspaghetti(意大利面条),whichwasknowntomostofusbackthen.ImmediatelythegoodhumorofspaghettiwokeupinmymindasIrecalledhowwetriedandarguedoversociallyrespectablemethodsformovingspaghettifromtheplatetoourmouth.SuddenlyIwantedtowriteaboutthat,aboutthewarmthandgoodfeelingsofit,butIwantedtoputitdownsimplyformyownjoy,notforMr.Smith.MaybeMr.Smithwouldbeannoyed,butitfeltsogoodtowriteformyself!ThenextmorningIturnedinmyessay,abitworriedandabiteager.注意：1.所续写短文的词数应为100左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Twodayslaterinclass,Mr.Smithreturnedeveryone’sgradedpaperexceptmine._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章大意作者从小就断断续续有成为作家的想法，直到高中三年级才下定决心。在此之前，作者对英语课程相关的一切都感到厌烦，认为写作任务枯燥。得知史密斯先生将教授高三英语时，作者以为又会是枯燥的一年，因为据说史密斯先生沉闷且无法激励学生，但实际并非如此。一次，史密斯先生布置了一篇非正式文章，作者直到截止日前一天才开始写，看到“吃意大利面的艺术”这一题目时，回忆起一家人围坐餐桌吃意大利面的温馨场景，于是出于自身的快乐写下了这段经历，虽担心史密斯先生会生气，但还是交了作文。故事山分析开头：作者高中三年级下定决心成为作家，之前对英语课程和写作感到厌烦，对史密斯先生的教学也不抱期待。发展：史密斯先生布置作文，作者拖延到截止日前才开始写，看到“吃意大利面的艺术”题目后回忆起温馨场景并写作。高潮：作者交了作文，既担心又期待。结局（续写部分）：史密斯先生对作者作文的评价及后续影响。伏笔以及在续写中的回应作者想成为作家：在续写中可回应为史密斯先生对作文的肯定让作者更坚定成为作家的想法。之前认为英语课程枯燥：与后文史密斯先生对作文的态度形成对比，突出史密斯先生的特别。对史密斯先生的刻板印象：续写中史密斯先生的真实反应打破刻板印象。为自己快乐而写：可能会得到史密斯先生的理解和赞赏，成为一个亮点。交作文时的担心和期待：续写中揭晓史密斯先生的态度，回应这种情绪。续写要点（两段）第一段：描写史密斯先生的举动，比如他拿着作者的作文的神情、动作，引起同学们的好奇，制造悬念。第二段：史密斯先生对作者作文的评价，是赞赏还是提出建议，以及作者的反应和由此产生的感悟。情感线从一开始对英语写作的厌烦，到写作文时为自己快乐而写的畅快，交作文时的担心和期待，再到得知史密斯先生评价后的各种情绪变化，如惊喜、激动、自信等。故事线作者对英语写作的态度转变。史密斯先生的教学风格与之前传闻的不同。作者写作文的过程及动机。交作文后的忐忑等待。史密斯先生对作文的处理。作者的成长和感悟。主旨升华句Sometimes,followingourownheartsincreationcanleadtounexpectedrewards.（有时候，在创作中跟随自己的内心会带来意想不到的收获。）Asimpleactofwritingforjoycanopenthedoortoawholenewworldofpossibilities.（仅仅为了快乐而写作的行为可以打开充满各种可能性的全新世界的大门。）Teachers'encouragementcanbethesparkthatlightsupstudents'passionfortheirdreams.（老师的鼓励可以成为点燃学生梦想激情的火花。）Truelearningesnotfromfollowingrulesbutfromexploringone'sowninterests.（真正的学习不是来自遵循规则，而是来自探索自己的兴趣。）Ouruniqueexperiencesarethemostpreciousresourcesforourcreativeexpressions.（我们独特的经历是我们创造性表达最宝贵的资源。）两篇写作示范示范一Twodayslaterinclass,Mr.Smithreturnedeveryone’sgradedpaperexceptmine.Hiseyesscannedtheclassroom,andthenheheldupmypaper.“Now,thisisanessaythatstandsout,”hesaidwithabigsmile.Thewholeclassturnedtolookatme,andIfeltmyfaceburning.Mr.Smithwentontopraisemyvividdescriptionandthewarmfeelingsintheessay.Iwasfilledwithsurpriseandjoy.Atthatmoment,IrealizedthatwritingcouldbesowonderfulwhenIwrotefrommyheart.ThisexperiencenotonlystrengthenedmydeterminationtobeawriterbutalsomademeseeMr.Smithinapletelynewlight.示范二Twodayslaterinclass,Mr.Smithreturnedeveryone’sgradedpaperexceptmine.Hewalkedaroundtheclassroomslowly,holdingmypaperinhishand.Everyonewascurious,andIwasextremelynervous.Finally,hestoppedinfrontofmydeskandsaid,“Ihavetosay,thisisauniquepiece.Youdidn'twriteitintheusualway,butitshowsyourrealfee