人教版二年级美术上册 全册教案

好玩的彩泥

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培育学生的动手动脑实力。

教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色调搭配。

教具学具：垫板、牙签、彩泥

教学过程：

第一课时

一、组织教学

引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“好玩的彩泥”。

师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的J

2、激发爱好

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除

了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭

了多少，看看像橡皮泥姐用这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮泥制作方

法一橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、讲授新课

1、欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料

特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡皮泥贴画的技法一一压、割、戳等多种

手法，以及如何运用色调搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

老师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。）

（2）橡皮泥贴画的色调搭配。

（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己宠爱的作品。

四、老师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢作

品的内容。

五、老师组织学生和橡皮泥姐姐•起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为

什么？说说作品的优缺点，提高学生的审美实力。

六、老师小结：同学们这节课又学会「一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡

皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探

究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。

七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。

其次课时

一、回忆导入

小挚友，去年我们做过很多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥〕对，

橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出很多其它好玩的东西来。揭示课题一《好玩的彩泥》。

二、启发探讨

1.拍手歌：彩泥世界欢乐多，捍一捍，搓一搓，今日我们来做什么？

2.学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你宠爱的都可以

做。

三、老师示范制作，并教学生驾驭简洁的制作方法

1.出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、

眼睛、触须等），并由学生选择颜色搭配，（提示学生制作时需先后再前，先远后近，先下再

上，运用捍、搓、揉、压、亥人切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2.启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飘舞，请学生配上景色，学生回答，老师从中选择，依次配上明丽的花

朵，小草或其它景物等。1添加的景色也可用绘画的方式）

四、沟通探究学习

1.师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩好玩的彩泥，做一个好玩

的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣〉

2.分小组沟通探讨：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最好玩？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1.欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里美丽？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是

一样的色调？

2.欣赏中引导学生探讨，“怎样利用彩泥制作好玩形象，你打算怎么做？怎样做才是最

美丽的？

3.集合集体的看法，进行小结：你所设计的造型与色调可以突破常规，进行大胆的夸

张、变形、想像和创建。色调搭配要显明，对比要剧烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，探讨并分工每人制作一、两件自己宠爱的彩泥作品，然后合在一张

彩色k纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些好玩的简笔画

或卡通画图形，使创作有确定困难的学生有所参考。）

七、学生进行创作，老师巡察，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进

行添画。特殊是造型上加以引导，以创建出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析

1.通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以

及自己最满足的是哪里？最好玩的是什么？

2.把介绍完的作品集中在展台上，相互评一评，看哪些作品最好玩？为什么？（老师

在旁补充、点评，并刚好激励表扬有创意的学生）

九、拓展延长

出示两件用布和纸张制作的作品：好玩的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做!

十、课堂小结

第五课喂，你好!

课时：2课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮汛、纸盒、彩纸等。相关欣皓烫料

教学过程：

第一课时

一、组织教学

导入课题

试验嬉戏：取自然课的纸II杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关学问；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印

象？”引导学生相识到设计要新颖独特。激发学生的爱好，“自己设计电话机

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生订正，引导生相识到设计原则：造型新颖的

同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发，它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗？”“它是运用了什么方

法设计成沙发的。"（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是

运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？想想设计师是怎样设计的。”（把人的脸通过夸张、重

组的方法设计成一个特殊为房间。）

“设计师从哪里找寻设计资料的？他们运用了哪些方法？”

探讨：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学

生相识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等

方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、探讨沟通

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作

四、展示作品：以打电话的嬉戏方式介绍自己的设计，沟通电话给我们的生活带来了什

么。

五、整理整理：提示学生整理整理工具材料，保持环境的卫生和整齐。

六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

其次课时

一、教学引导

师：同学们好！今日，来了很多客人，其中有个小客人要来和我们一起上课，你们看，

它来了！（老师戴上手套小兔）

师：（老师戴上手套，摇动一下）小挚友们好！我是小兔“精精”。

师：我很想和你们交个挚友。今日带来了一份礼物，你们猜猜是什么？

师：（拿出做好的电话）

师：这是什么颜色的？美丽吗？你们宠爱吗？

师：你们常打电话吗？

师：那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？

师：（出示课题）你们都是这么说吗？

二、教学发展

师：太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？（略）是从哪儿见到的？

师：你们真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？

（课件演示：1.电话的起源；2.最早的电话；3.电话广告。）

师：这个画面上是什么呢？

师：这里有一行字，大家一起读一读。

师：哦，电话是贝尔独创的，多了不得。再看这个画面，这些人在干什么？

师：这是最早的电话，太不便利了，还有，这是什么？

师：最早的电话广告是登在报纸上的。那么你见过现在的电话广告吗？给大家学一学。

师：太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越美丽，那么等我们长大了，那时的

电话或手机会是什么样子的？

师：你们说得太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？

师：那用什么来做呢？小挚友们先探讨探讨。

师：你想用什么来做？拿出来，让大家看看你打算的东西？

师：大家想到一起了。我有儿个挚友就这么做的，你们看，这是小鸡丫丫做的；这是小

熊聪聪做的……这些电话或手机有什么别出心裁的？

师：你们知道吗？这几个小挚友也刚刚读二年级，做得多好呀？你们想不想和他们比试

比试？

师：对，咱们可不服气，比就比，看谁做得新颖，做得好，做得快。

（老师在此时发觉学生创作中的闪光点刚好赐予确定和激励。）

三、教学评价和延长

第六课花花衣

课时：1课时

课堂类型：

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

1、色调的对比和应用。

2、选材的运用及色调的调配。

教具学具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水

等

教学过程：

一、组织教学

导入新课

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与

盒子）

师：其实这两个东西很一般，我想大家确定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣

裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今日就来学做“花花衣”

二、讲授新课

1、赏析教材

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方.

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校内的树上。

在征得学校同意之后，我们甚至可以将校内里用来种盆景、养睡莲的火缸进行包装，让

它“美丽一星期”。

引导学生赏析教材，并探讨、沟通：

这么美丽的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们供应

了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己打算选用哪种

方法来装饰？

生汇报

2、学生动手练习，师巡察指导

3、作品展示（评出最佳装饰奖）

三、整理与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这

些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理干净。

四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。

第七课金钥匙

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培育学生的创建意识，提高审美实力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）今日，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的

钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的爱好。

2、探讨沟通设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们情

愿帮老师这个忙吗？

3、四人小组探讨要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：

对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商议探讨我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装

饰画

三、学生动手剪制作钥匙

老师激励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡察并帮助实力较差的

学生。

四、沟通欣赏。

1、全班相互欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

第八课对印的花纹

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

I、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重、难点：

1、对称图形的特点。

2、如何正确运用水彩颜料。

教具学具：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（-）引导阶段：

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、

左右对称或上下对称、对角对称，出示打算的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对

称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2、组织让学生视察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印

一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对

称的颜色不明、画面糊了）。探讨怎样才印的清晰。（颜料浓淡要适当）

3、小组探讨：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色调的搭配？

二）发展阶段：

1老师示范

1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（留意颜料少调些水，色调要明丽，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

（3）对印，绽开，依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色调不丰富的

可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，老师巡察辅导，留意提示学生留意保持画面的整齐，手脏了不

要用抹布擦干净。引导小组同学相互学习。

三、展小作品：

小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别

同学对全班小结。

四、整理与整理：将三笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

第九课蜻蜓七匕

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、重点地视察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色调来表现蜻蜓的美。

3、驾驭创作的基木方法并以靖蜓为主题创作一幅作品。

教学重、难点：

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。

教具学具：蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画，'乍品、彩色笔、油画棒

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

导入语：“今日老师要带小挚友到昆虫世界去相识一个挚友。”播放蜻蜓欣赏VCD。

小挚友来说说这个挚友长着什么样？有什么特殊的地方吗？

小挚友想不想了解这个新挚友的更多隐私啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课

题：蜻蜓飞飞

（-）探究新知

1、展示蜻蜓标本。老师引导学生视察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。

胸部有三对足，这是昆虫痔有的特征，还有两对透亮的对称的大翅膀，上面有很多翅胱。头

部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解

蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获虫子等。）

3、请小挚友一起来探讨：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4、思索：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由探讨：“看看其他小挚友跟你们的想法有

什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应当学习他们的哪些优点？”

其次课时

三、作业设计

1、作业：请小挚友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特殊，最好。

2、要求：细致视察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出

来。

四、学生绘画，师巡察并进行辅导

五、总结：展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最胜利的画和还需努力的地方。

（师生互议）

六、课后拓展：提倡/.、挚友要爱护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕

获它！

第十课我也是艺术大师

课时：1课时

课堂类型：

教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的

表现形式。

教学重、难点：

1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过探讨沟通，相互启发，形成创建性的

作品。

教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏大师作品，思索：大师的作品是用什么方法来画的？

小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很明丽，对比剧烈。

2、引导学生视察：

大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？

小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。

三、发展阶段：

I、小挚友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不确定画出

很真实的东西，尽量用点、线、面和各种明丽的颜色。

2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆

创作。

三、学生作业，老师辅导

四、欣赏、评价：

你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？

它们表示什么意思？

五、小结：表扬优秀作业

第十一课用画来写信

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、知道书信的一般格式。

2、用图文的方式给挚友或亲人写一封信。

教学重、难点：

1、了解书信的一般格式。

2、用图文的方式写信和装饰信封。

教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段

师问：小挚友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们

为什么要写信？你会写吗？小挚友，你们知道写信的一股格式吗？

欣赏信文，让学生探讨有几个部分

A、I.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）

B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生探讨：用画来写信与单纯用文字写成的

信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？

C.用各种简洁的图形代替文字如：

D、用小插图和花边逆行装饰、文字的颜色可以不同

（二）发展阶段

展示信封，说出信封有几个项目组成

A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不写

不贴邮票

只写上“请交”、“烦交”等字样

信封的装饰

其次课时

三、作业要求：

你现在最想给谁写信，想告知他们什么？赶快行动起来，用别出心裁的想法用画笔表现

出来。

折叠装进信封，美化信封

四、学生练习，老师巡察辅导

五、老师小结，作业展示，整理学具

六、课后拓展

写信给妈妈、爸爸等人的信

写给高年级同学的信

写给老师的信

写给挚友的信

第十二课好玩的瓶盖

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生爱好。

教学重、难点：

1、引导学生对瓶盖进行联想并清晰制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出好玩的玩具。

教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师：小挚友，我们今日要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你

们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、新授：

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特殊的地方c（瓶

盖的颜色、纹理、材质等）

小结：虽然有这么多种，但我们发觉大多数瓶盖的形态都是圆形的。

（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发觉了什么圆形的东西？

（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

（3）思索：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

（可以用瓶盖把这些物体做出来）

（4）联想嬉戏；请同桌的小挚友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？

也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：

（1）（师出示范作）老师很兴奋你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一

个，想不想看看老师是怎么做的？

（2）师演示制作过程（以小虫为例）

（3）除了制作，还须要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今日你要用瓶盖来做

什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，老师辅导

四、作业讲评

五、整理与整理

六、拓展：除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）

请你回去想一想，做出更特殊的玩具来。

第十三课回家的路上

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路途图。能够画出一路上有标记

性的建筑、景或物。

教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清喷地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

教具学具：绘画工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学:

二、讲授新课

1、导入：

师：小挚友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学

校所在的路是什么路吗？

2、新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

（2）平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，你是怎样记得

这些路的？

（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标记和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那假如你去到一

个生疏的地方，或是有外地挚友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？

3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的

一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，老师辅导

以学校为中心，画出往各人家的路途，出了校门往何处去，画出主要的标记性建筑和路

口的景物，重点画出家与学校。

四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路途图。

五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路途图。

其次课时

一、组织教学：

二、讲授新课

1、导入：

师：小挚友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学

校所在的路是什么路吗？

2、新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

（2）平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，你是怎样记得

这些路的？

（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标记和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那假如你去到一

个生疏的地方，或是有外地挚友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？

3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的

一弊明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，老师辅导

以学校为中心，画出往各人家的路途，出了校门往何处去，画出主要的标记性建筑和路

口的景物，重点画出家与学校。

四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路途图。

五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路途图。

第十四课今日的菜单

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。强调在

创作过程中，发扬团结帮助的精神。

教学重、难点：

1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。

2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色调，大胆地表现出来。

教具学具：橡皮泥、垫板、牙签等材料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师：小挚友，你们最宠爱吃的是什么菜？

2、新授：

（1）师：除了最爱吃的，平常你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较特殊？

（2）平常吃的家常菜比较一般，节日的菜肴较丰富，要列出长长的菜普，有些菜光听

名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。

（3）说说书上这些菜肴的名字和配料。

（4）书上的菜是用色调明丽的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要依

据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。

（5）启发学生依据彩泥的颜色进行想像，说说要做的菜。

（6）欣赏一些菜肴的图片，引导学生留意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿

三、学生制作，老师辅导

请你自己设计制作一件自己最宠爱吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同

组的小挚友一起布置一个“饮食店”或“丰富的餐桌”。

四、小结：表扬优秀作业

五、整理与整理。

六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店

第十五课乘着大象

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学Id标：了解大象的造型特点，引导学生通过简洁的创意和绘画，表现自己乘着大象

时的情景和感受。

教学重、难点：

1、说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。

2、描绘与大象在一起的画面。

教具学具：绘画工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师：同学们，你们宠爱动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？

（身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子）

2、新授：

（1）W：这就是大象，你们都相识，你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不

同？请你画出大象有特点的那个部分。

（2）师：我们把这些特点组合起来，看看大象究竟是什么样的。

（3）你能说说了解到的一些大象的学问吗？比如它宠爱吃什么、它会做什么等等，（吃

香蕉、会吸水、喷水、按摩等）

（4）大象虽然很大，可它是我们的好挚友，请看书，小挚友都宠爱和大象在一起呢，（引

导学生欣赏书中作品）

（5）联想：你希望能和大象在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在一起，你想做什么？

三、学生绘画，老师精导

四、小结：

五、拓展：除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天呢？请同学们回去想一想，画一

画。

其次课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师：同学们，你们宠爱动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？

（身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子）

2、新授：

（1）师：这就是大象，你们都相识，你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不

同？请你画出大象有特点的那个部分。

（2）师：我们把这些特点组合起来，看看大象究竟是什么样的。

（3）你能说说了解到的一些大象的学问吗？比如它宠爱吃什么、它会做什么等等,（吃

香蕉、会吸水、喷水、按摩等）

（4）大象虽然很大，可它是我们的好挚友，请看书，小挚友都宠爱和大象在一起呢，（引

导学生欣赏书中作品）

（5）联想：你希望能和大象在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在一起，你想做什么？

三、学生绘画，老师辅导

四、小结：

第十六课风来了

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色调和线条表现出不同的风。

教具学具：绘画工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生视察旗有什么变更。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你视察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变更看

到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢乐、惊慌、胆怯等。

3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品。

三、学生作业，老师辅导：

以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要留意表现在风中的感觉，示意春、

夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色调等表现。

四、小结：表扬优秀作业

其次课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师：同学们，你们宠爱动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？

（身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子）

2、新授：

（1）师：这就是大象，你们都相识，你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不

同？请你画出大象有特点的那个部分。

（2）师：我们把这些特点组合起来，看看大象究竟是什么样的。

（3）你能说说了解到的一些大象的学问吗？比如它宠爱吃什么、它会做什么等等,（吃

香蕉、会吸水、喷水、按摩等）

（4）大象虽然很大，可它是我们的好挚友，请看书，小挚友都宠爱和大象在一起呢，（引

导学生欣赏书中作品）

（5）联想：你希望能和大象在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。

（6）假如和大象在〜起，你想做什么？

三、学生绘画，老师辅导

四、小结：

第十七课会转的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、指导学生利用简洁找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采纳绘制、剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。

教学重、难点：

1、启发学生探讨、发觉玩具会转的原理。

2、激励学生制作出有创意的会转的玩具。

教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具

教学过程：

一、组织教学：

二、教授新课：

1、导入：

看书中的作品图月•，相互探讨：这些玩具为什么会转动？

2、新授：

师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料

又能做出什么会转的玩具？

作业要求：请用你宠爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，

并用画、剪贴等方法进行简洁的装饰。

三、学生作业，老师辅导：

四、小结：将自己做到的玩具进行试验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

五、拓展：回家去找寻更多会转的玩具，请家长一起探讨玩具会转的缘由。

第十八课电脑美术

课时：1课时

课堂类型：综合探究

教学目标：

1、指导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复:制、粘贴嬉戏。

2、引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。

教学重、难点：

1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简洁的创意、想象并组合画面。

2、在粘贴过程中形象大小和色调的变更。

3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：组织好学生进入电脑室上课的组织工作并支配好

二、讲授新课

（一）引导过程

1、复习一年级学过画图嬉戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程,

来激发学生剧烈的学习爱好。

3、引导学生分析图中的复制和粘贴。（让学生了解用复:制和粘贴就可以组合成一幅完整

的画）

（二）发展过程：

1、具体的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变更的操作方法

及过程，以便让学生更清晰的了解和驾驭。可先让学生随意地运用一下各种工具，试着进行

复制、粘贴和变更的操作，也可相互沟通。

2、步骤:

打开画图程序。

（起先-程序-附件-画图）。

打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行或制、粘贴和变更。

3、布置作业。让学生利用复制、粘贴和变更制作一副有独特、好玩的作业。

4、激励学生大胆、自由的创作和绘制。

三、作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、整理与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整齐。

第十九课指偶剧院

课时：2课时

课堂类型：综合探究

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美实力。

教学重、难点：

1、驾驭指偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

欣赏木偶戏表演，并向学生介绍•位远道而来的挚友一芝麻绿豆官（木偶人物）。

学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？［必需由手来操纵］

引入：小挚友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示课题：指偶剧院

（-）探究新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员一一指偶，由各小组的组长来展示。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3、探讨：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行探讨。

A：组长将表演的感受与组员共享。

B：探讨各小组不同指偶的制作方法。

4、探究：请小挚友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更

好的指偶。

5、总结：老师把小挚友的看法进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，老师辅导

四、欣赏：请小挚友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的特长。

五、作品沟通：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演

时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）

六、师生相互沟通，评比出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。

七、课堂总结：引导学生疼惜作品，并进行变废为宝的环保教化。

其次课时

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的挚友一芝麻绿豆官（木偶人物）。

学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？［必需由手来操纵］

引入：小挚友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示课题：指偶剧院

（-）探究新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员一一指偶，由各小组的组长来展示。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3、探讨：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行探讨。

A：组长将表演的感受与组员共享。

B：探讨各小组不同指偶的制作方法。

4、探究：请小挚友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更

好的指偶。

5、总结：老师把小挚友的看法进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，老师辅导

四、欣赏：请小挚友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的特长。

五、作品沟通：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演

时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）

六、师生相互沟通，评比出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。

七、课堂总结：引导学生疼惜作品，并进行变废为宝的环保教化。

其次十课形形色色的世界

课时：2课时

课堂类型：欣赏评述

教学目标：

1、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；

2、知道色调与造型给人的感受