Unit 4 Eat well Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit4EatwellSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4EatwellSectionB1a-1d

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力理解、口语表达和阅读活动，提高对健康饮食文化背景的理解，培养良好的饮食习惯，增强跨文化交际意识，同时锻炼英语思维能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：学生能准确理解对话内容，捕捉关键信息。

2.口语表达：学生能运用所学词汇和句型，进行关于健康饮食的简单对话。

难点：

1.听力理解：对话中存在一定的文化差异和背景知识，学生可能难以理解。

2.口语表达：学生可能缺乏自信，难以流畅表达。

解决办法：

1.预习环节：提供相关背景资料，帮助学生了解文化差异。

2.听力训练：通过多次听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.口语练习：小组合作，模拟对话场景，增强学生的口语表达能力。

4.鼓励学生积极参与，给予正面反馈，增强学生的自信心。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表，以及介绍不同国家饮食文化的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都喜欢吃什么食物？有没有注意到哪些食物对健康有益？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，如蔬菜水果、均衡饮食等，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如家庭健康食谱、营养餐搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康饮食计划”、“如何在家烹饪健康美食”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合家庭实际情况，制定一个简单的健康饮食计划，并记录一周内的饮食情况。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极提问和表达自己的观点。同时，教师应适时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高英语学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《HealthyEatingHabitsforaBalancedLife》

-《TheScienceofNutrition:AComprehensiveGuidetoUnderstandingFoodandHealth》

-《CookingforHealth:EasyRecipesforaNutritiousDiet》

-《EatingRightonaBudget:TipsforHealthyEatingWithoutBreakingtheBank》

-《TheBenefitsofLocalandOrganicFoods:AGuidetoSustainableEating》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问当地图书馆或在线资源，寻找关于健康饮食的书籍、文章和视频。

-鼓励学生参加社区健康讲座或营养师的工作坊，以获得更多的健康饮食知识。

-学生可以尝试制作自己的健康食谱，记录自己的饮食变化，并分析其对健康的影响。

-通过社交媒体或学校的在线平台，学生可以分享自己的健康饮食经验和建议，促进同学之间的交流和学习。

-组织学生进行小组项目，研究特定食物的营养成分和健康益处，例如研究不同水果和蔬菜的营养价值，或者比较不同国家饮食文化的特点。

-学生可以设计一个健康饮食挑战，例如“一周无糖挑战”或“一周素食挑战”，并记录自己的感受和结果。

-鼓励学生参与学校的健康活动，如运动会、健康讲座或健康饮食日，以增加他们对健康饮食的认识和兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.实践结合：我引入了一些实际的案例，让学生通过模拟实验或实际操作来学习健康饮食的知识，这种实践性的教学方法让学生更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在听力理解上存在困难，这影响了他们对健康饮食知识的吸收。

2.课堂时间分配：在课堂讨论环节，我发现时间分配不够合理，有时候讨论过于热烈，导致一些基础内容讲解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和支持。

2.优化课堂时间管理：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间，同时也会设置明确的讨论引导，避免讨论偏离主题。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、口头报告等，以便更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持更紧密的沟通，共同关注学生的学习进度，特别是对于基础较弱的学生，家长的支持和鼓励对于他们的学习至关重要。

5.教学资源整合：我会利用网络资源，如在线教育平台和健康饮食相关的视频，来丰富教学内容，同时也会鼓励学生利用这些资源进行自主学习。

6.定期反思与调整：我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以确保教学质量和学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于健康饮食的重要知识。通过这节课，我们了解到健康饮食对于我们的身体健康和生活方式有着极大的影响。以下是我们今天学习的主要内容：

1.健康饮食的基本原则：均衡饮食、多样化选择、适量摄入、减少加工食品等。

2.营养素的分类及其作用：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。

3.健康饮食的实践方法：如何制定健康饮食计划、如何选择健康食材、如何在家烹饪健康美食等。

4.健康饮食对于身体和心理的好处：提高免疫力、预防疾病、增强体质、改善心理状态等。

1.请大家说出健康饮食的基本原则有哪些？

2.营养素主要包括哪几类？它们各自有什么作用？

3.你认为如何在家烹饪健康美食？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况