2024秋新统编版道德与法治七年级上册教学课件 6第六课 友谊之树常青 第1课时 友谊的真谛

第二单元

成长的时空第六课友谊之树常青第1课时友谊的真谛

学习目标1.道德修养：通过分享活动，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。2.健全人格：通过探究活动，培养尊重他人、珍惜友谊的情感，树立的正确的友谊观。3.责任意识：通过探究活动，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，作出负责任的选择。教学重点：友谊的特质。教学难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。二十一岁末尾，正值青春，史铁生失去了奔跑跳跃的能力，终日与轮椅作伴。他在《秋天的怀念》（史铁生作品选集）中写母亲对自己的小心翼翼，连“跑”“跳”这样的字眼都不敢谈及。01自从我腿残疾后，家人们都很忌讳提及我的腿，只有余华，他带我去踢足球，让我守门，他没把我当残疾人，也没把我当人。——史铁生02“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊。”——史铁生0403我是最糟糕但是最快乐的守门员。—史铁生有一种友谊是余华和史铁生你如何看待余华带史铁生踢球？余华并没有因为史铁生失去双腿而区别对待，余华让铁生当守门员既体现了他对朋友的关心和理解，更体现了他和史铁生亲密的友谊。

新课导入友谊的真谛是什么呢？是什么样的友谊让（《活着》的作者）余华在采访中多次提起史铁生呢？首先在你脑海里想到的是谁？他（她）身上最吸引你的特点是什么？是什么让你们成为好朋友？说到朋友……结合自己的生活实际，选择你觉得在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学们分享。理解哪些特质的支持率较高？写下来。支持平等帮助信任……友善忠诚家庭背景学习成绩物质条件陪伴

在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。真正的友谊在真正的朋友面前，我们是不需要戴上面具的，我们只需要有一颗真心。

在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。1.友谊的特质是什么？①友谊是一种亲密的关系友谊友谊友谊友谊友谊友谊友谊▲巴金和冰心:因为共同的性格、爱好，相互的欣赏，释放出他们弥香醇厚的友情——浓厚又淡如水!▲《不朽的马克思》:即使家庭背景再悬殊，拥有不同的职业背景，只要真心相对，就能跨越一切阻碍。②友谊是一种心灵的相遇可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。

当余华的《活着》和《许三观卖血记》刚刚出版。余华便遭到了来自文学界诸多的质疑，作为朋友的史铁生却鼓励赞扬余华的写作风格。

一次，余华去看望铁生，两人聊到经验对写作的束缚，史铁生对余华说，为什么要拧开瓶盖之后药才能够取出来?如果一开始人类没有这样的思维，而是另一种思维，就是药片可以自己从瓶子里面出来，不用打开瓶盖，那么现在生活中可能就是这样。这段话让余华醍醐灌顶，许多年后他在书里写到:那天铁生没有表演，只是对我讲述。铁生不会魔术，但他的思想会魔术。史铁生时刻用自己的豁达乐观，鼓舞着身边的朋友，也影响着身边每一个人。真挚的友谊成就了两位杰出的作家，同时两位杰出的作家也成就了真挚的友谊。余华：文学界批评我时，铁生却赞扬我思考：为什么余华至今怀念好友铁生？这体现了友谊的什么特质？③友谊是平等的、双向的。投我以木瓜，报之以琼琚。

接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。1．友谊的特质是什么？(1)友谊是一种亲密的关系。(2)友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。(3)友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。什么样的友谊更值得我们珍惜呢？2．友谊有什么作用？(1)友谊伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。(2)在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。(3)志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。(4)朋友，见证了我们一起走过的成长历程。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很开心。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……（1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?（1）“我”心里的滋味肯定是酸涩的。因为每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。在帮助朋友的时候，“我”也希望得到朋友的关心和帮助。如果自己一味地帮助朋友却得不到对方的理解，我们心里就会产生不平衡感，长此以往，不利于友情的发展。（2）不是。因为真正的友谊是不应该在乎得失的，并且当我们真诚帮助朋友时，会使朋友感受到我们对他的关怀，有利于友情的稳固，在我们遇到困难时，朋友也会真诚地帮助我们。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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