细胞的能量“货币”ATP说课课件-高一上学期生物人教版必修1

细胞的能量“货币”ATP教材分析学情分析教学目标教法学法123目录教学过程45教材分析1本节课选自人教版最新教材高中生物必修一《分子与细胞》第五章第二节，是一节新授课。在此之前学生已经学习了核苷酸的结构、相关能源物质等有关知识，为本节课做好了铺垫。此节课也为之后学习细胞呼吸和光合作用打下基础。1教材分析学情分析22学情分析学生的知识基础：通过对必修一第二章的学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是细胞的能量“货币”做了铺垫。学生的能力基础：具有初步的逻辑思维和科学探究能力，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。教学目标32教学目标PPT下载http:///xiazai/1.通过对ATP与ADP的相互转化过程的分析，运用结构与功能观解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质，初步形成结构与功能观，物质与能量观，培养模型构建的科学思维（生命观念、科学思维）2.通过ATP是萤火虫发光的直接能源物质的探究，掌握观察、提问、科学探究基本思路和方法（科学思维、科学探究）3.利用ATP的相关知识向他人解释常见的生命现象，并基于萤火虫发光的原理，通过介绍“荧光树”的培育，培养学生承担将现代科技服务于生活的社会责任（社会责任）ATP的分子简式及其结构特点教学重点

ATP与ADP之间的相互转化

教学难点教学重难点4教法学法教法讲授法讨论法多媒体演示法学法观察法自主合作探究法4教法与学法教学过程55资料分析课前预案新课导入小组讨论重点突破教学过程课堂小结新课导入通过展示图片吸引学生注意力，通过设疑“是什么使萤火虫发光？”提出萤火虫发光器探究实验，学生通过探究实验的设计得出使萤火虫发光的直接能源物质是ATP。从而引出今天的新课——细胞的能量“货币”—ATP。课前预案学案1.ATP的中文名称是____2.ATP的结构简式____3.A代表____P代表_____

“～”代表____4.ATP是能量吗？设置课前预案，学生通过课前预习，进行展示，教师对学生展示情况进行评议。通过学生展示ATP的结构模型，让学生对其结构有深入的理解。资料分析阅读资料，思考如何解决生物体内ATP含量极少却需要量很大的矛盾。培养学生分析问题、解决问题的能力，引出ATP和ADP是可以相互转化的。资料人体在剧烈运动状态下，每分钟约消耗0.5kgATP。然而肌细胞中ATP的量却很少，通常情况下，每千克肌肉中ATP的量不超过5.1g，仅能维持2～5s的剧烈收缩。课本P87资料人体在剧烈运动状态下，每分钟约消耗0.5kgATP。然而肌细胞中ATP的量却很少，通常情况下，每千克肌肉中ATP的量不超过5.1g，仅能维持2～5s的剧烈收缩。重点突破展示视频，学生思考：ATP与ADP相互转化的过程是否可逆？ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？小组讨论想一想：ATP和ADP转化过程中能量1的来源和能量2的利用都有哪些呢？吸能_________反应放能_________反应ATPADP主动运输大脑思考光合作用呼吸作用能量PiPi电鳐发电能量物质合成肌肉收缩ATP是细胞内能量流通的“货币”课堂小结ATP全称：腺苷三磷酸结构简式：

A-P～P～PATP的来源：ATP与ADP相互转化:ATP的利用：各种形式的能量光合作用呼吸作用酶1

酶2ATPADP+Pi+能量布置作业1.以任务为驱动，合作讨论为基本教学方式，体现学生为主体，促进学生思维与能力的多元发展；2.通过课前预案，模型构建以及资料分析等环节，促进学生主动学习的动力；3.针对难点问题，通过展示视频、师生合作、小组讨论等来突破，引导学生基于系统、结构与功能、物质与能量