9、《古诗三首》（第二课时）清明 【知识精研】度第二学期三年级语文下册统编版

第2课时9

古诗三首任务：品流传千载佳节文化清明[唐]杜牧子任务二：走进清明感怀哀伤作者简介

杜牧（803—853）

字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人，人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。清明：又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，节期在仲春与暮春之交。清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，这两大传统礼俗主题在中国自古传承。

清明节清明同学们会去做些什么？祭祖踏青字词识记

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。yùjièmùhúnjiǔhé牧魂酒húnjiǔ魂灵酒家牧童mù酒酉

氵牧攵

牛“加一加”法形声字，鬼为形，云为声。本义是灵魂，魂魄。古人想象中的能离开肉体而独立存在的精神。字源识字篆书简化楷书当表示“行列，排”“行业”“某些营业性机构

”“兄弟、姊妹长幼的次第”“量词，用于成行的东西”时，读háng。其他情况一般读xíng

。行xíng（）háng（）妈妈骑着自行（

）车去交通银行（）办点儿事。多音字例句辨析自行车银行hángxíng欲魂借酒何牧谷亻欠欲熟字相加：借何偏旁归类：云鬼魂yù欲音序：Y结构：左右偏旁：欠笔画数：11组词：欲望食欲摇摇欲坠

造句：笔顺：这孩子求知欲望很强，学习非常刻苦。

hún魂音序：H结构：左右偏旁：鬼笔画数：13组词：灵魂国魂失魂落魄

造句：笔顺：教师被誉为塑造人类灵魂的工程师。

jiè借音序：J结构：左右偏旁：亻笔画数：10组词：借书借用有借有还

造句：笔顺：你必须出示证件才可以从图书馆里借书。

jiǔ酒音序：J结构：左右偏旁：氵笔画数：10组词：酒水酒精青梅煮酒

造句：笔顺：酒精的凝固点比水的凝固点低得多。

hé何音序：H结构：左右偏旁：亻笔画数：7组词：何苦何物谈何容易

造句：笔顺：既已决然而去，又何苦回心转意。

mù牧音序：M结构：左右偏旁：牜笔画数：8组词：牧羊牧民十羊九牧

造句：笔顺：牧民在草原上尽情地放声歌唱。

我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂，神情凄迷，烦闷不乐。众多的样子。出门在外的行旅之人。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

诗歌品读清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。点明时间雨纷纷欲断魂◎交代天气情况，渲染了行人肝肠寸断的愁绪◎形容伤感至极，写出了上坟祭扫人的心情刻画出赶路人衣衫被雨打湿，心境凄迷纷乱的状态。雨密而杂乱地下着。悲伤愁苦的样子。情景交融：“雨纷纷”写的是当时细雨朦胧的样子。清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀，复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景交融，用“欲断魂”形容雨中行路人复杂的心情。清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。说一说“清明时节雨纷纷”写了什么？“路上行人”指的是谁？营造春天细雨纷纷的景象行人所处的自然环境路上往来的人诗人联系注释和生活经验说一说：路上的“行人”可能要去干什么？可能是去给逝去的亲人扫墓。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。请问远远地指以行动代替语言，让行人有了企盼而稍稍振作。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

行人问酒家在哪里，牧童没有说话，却用动作回答，描写新奇、独特。“行人”问谁？问了什么？得到的回复又是什么？他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。古代——祭祖现代——祭奠烈士欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。——选自丰子恺《清明》在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。——选自周作人《山头的花木》读了名家写清明的片段，你有什么感想？尝试背诵《清明》全诗。先抑后扬，对比交错，相映成趣。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。凄迷感伤鲜明生动回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷振作精神板书设计课文主题《清明》描写的是诗人在清明时节，孤