《蹦蹦跳跳》教学设计

蹦蹦跳跳教材分析：本课选自于湖南美术出版社教科书美术二年级下册第十九课，属于综合探索学习领域。本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展的，集折、剪、贴、画的综合制作课。教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳，如小朋友、小老鼠；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其它部位，提起来就能手舞足蹈，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生参考变化出各种形象。本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。学情分析:小学低年级阶段的学生对美术兴趣浓厚，想象力丰富，对于手工课的兴趣普遍更为浓厚，他们爱玩好动，好奇心强。经过一年的美术课程学习，学生已具备一定的美术素养和动手能力，掌握了剪、折、贴、画等简单的手工制作方法。并且此课重在发挥低学段学生自身丰富的想象力，用于手工创作中。教学中，教师不仅要引导学生在角色形象上的奇思妙想，也要拓宽学生对纸弹簧粗细长短的丰富运用，鼓励学生自主合作探究、发现、思考，以手工制作的方式进行创意表达，在活动中感受轻松愉悦。教学目标:知识与技能：通过师生互动、交流了解纸弹簧的形态特征，学生通过思考探究掌握纸弹簧的折叠制作方法。过程与方法：结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。情感、态度与价值观：体验美术学习的快乐，培养合作意识，激发创新思维。教学重点与难点:重点：通过思考、讨论、交流等活动，小组自主探究并掌握纸弹簧的制作方法。难点：发挥想象力，对不同特征（长短粗细不同）的纸弹簧进行巧妙运用，创作出有趣的形象。教学方法：情境创设法、提问法、观察比较法、自主探究学习法、小组合作法等教学准备：教师：教学课件、多个纸弹簧玩偶范品、纸弹簧、不同长短粗细的纸条。学生：安全剪刀、双面胶、卡纸、折纸、勾线笔、画纸、彩笔。教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1、实物：手持2两个纸弹簧玩偶，蹦蹦（小白兔）和跳跳（小狮子）2、师：黄老师今天请来了2个神秘地好朋友，他们是蹦蹦和跳跳，瞧！他们duang！duang！duang一蹦一跳的（激趣）师：今天我们就走进蹦蹦跳跳的世界！（板书课题）3、师：咦，你们发现了他们有什么特别之处吗？（师生交流）生：能弹（或答不出）师：这些能弹的东西有点像我们生活中的什么？弹簧，因为它是纸做的，所以就叫纸弹簧（嗯，有道理，但是我认为这还不是最特别的地方）激趣导入激趣导入1、观察思考。实物导入，用故事表演的形式创设情境，激发学生的好奇心，引导学生初步观察纸弹簧的形态特征，为接下来的学习做好铺垫。一、探究纸弹簧折法1、师：那它是用什么方法做的呢？小组探究2、若有人举手：……折的，师：很好，他讲到了折的方法，有的人已经会了，有的人不会，（若无人举手）没关系为师可以先把我的宝贝纸弹簧借给你们看一看，每个小组桌上都有纸弹簧，请你们拆一拆，小组内研究研究它是怎么做的？给你们4分钟时间，小组讨论，现在开始。（大家可以把它拆开看看）小组探究3、学生汇报，师：谁知道方法了？看你胸有成竹的样子，请你上来演示一下。（我们掌声鼓励一下）生：演示，师：将2纸条一端粘贴起来，再绕着中心依次折叠（总结并示范）很好，她讲解的非常清晰很准确，我们把掌声送给她！二、制作纸弹簧师：相信大家都已经学会了，接下来就请大家快速地做一个纸弹簧，给你们3分钟时间电子屏播放折纸弹簧微课视频。并让学生在规定时间内自己试着制作一个纸弹簧。请把你们的纸弹簧，举起来让大家看看学生思考老师问题学生小组探究学生代表汇报学生制作纸弹簧学生展示纸弹簧小组合作探究，为后面的制作节省时间。提升他们思考和解决问题的能力，增强合作意识。倒计时能在规定时间内增加紧迫感。让学生自主感受制作纸弹簧的过程。让学生在美术活动中体验快乐，收获成就感。1、小狮子跳跳入场，师：小狮子跳跳都忍不住夸奖咱们班真棒，狮子：可是？我的变成了身体，蹦蹦的变成了眼睛，你的纸弹簧能变成什么呢？师：谁来说一说你的想法？纸弹簧是用来做身体吗？还有没有更加创意的？能不能做手？可以用细的纸弹簧做，展示：细的纸弹簧——长颈鹿，大象的鼻子？大腿？眼睛？（真不错、很有想法、你真是个小小设计师、有没有更有创意的）刚刚说的都是动物的，有没有不同的呢？人展示——人总结：只要你的纸弹簧粗细、长短合适便可以做角色的任意部分！思维发散思维发散1、学生开动脑筋思考问题并回答情境贯穿，让环节更生动，增加课堂趣味性，以便对接下来的学习探究进行深入。师提问与学生交流，碰撞出思维火花，提升他们思考和发散能力。教师出示范品，激发学生创作兴趣，作品还具有一定的示范性，有利于学生思维发散，为后期丰富有趣的作品呈现打下基础。一、欣赏评述，抓住特征（成品图）1、师：那么我们来看看这些作品，你喜欢哪一个？为什么？2、试错案例：有没有同学喜欢这一张小老虎的？为什么？Ppt出示“王”字特征总结：所以我们在做发挥想象力地同时，要抓住对象基本特征。欣赏评述欣赏评述学生举手回答说出自己喜欢的作品和理由。学生思考回答老师问题通过作品欣赏，开拓学生眼界，让学生发现作品的多样性。设置试错案例，让学生学会抓住对象的基本特征，从而创造出生动有趣的形象。一、微课示范仔细观看视频，老师制作地时候运用了哪些方法？生回答有剪、粘、画、折的方法，教师边肯定学生回答，边板书。学生创作七、学生创作1、相信大家已经迫不及待地想做纸弹簧玩偶了，小组之间两两合作请注意以下提示：A、设计纸弹簧运用在角色什么部位B、抓住形象特征进行装饰C、形象简洁、生动有趣、新颖独特D、粘贴牢固创作表现创作表现学生自主创作，教师巡视辅导。利用微课视频能够快速有效地将制作过程展现出来，让学生直观地感受制作步骤与方法。带着问题去看视频，能让学生的专注度更加集中。评一评“最佳创意”“最佳形象”教师运用希沃白板手机同屏技术，将画面投屏到电子屏上，让大家都看见。学生互评，教师点评展示评价展示评价学生展示自己创作的作品。学生自己当评委来谈谈自己的看法。锻炼了学生的欣赏评述能力。体会创作的快乐，获得成就感。师：除了纸以外，生活中还有很多材料都可以制作玩偶，例如纸盒、纸杯、易拉罐、麻绳等等，将生活中的废弃物再利用，变废为宝，既能保护环境，又能做成艺术品，丰富生活，大家有兴趣的可以回家尝试一下，今天的课就上到这里，下课拓展延伸拓展延伸培养学生爱护环境，提倡废物利用，变废为宝绿色环保理念。板书设计：蹦蹦跳跳折、剪、贴、画作业设计：小组之间两两合作，运用折纸做成纸弹簧，再加以装饰，做成蹦蹦跳跳的有趣形象。小提示：A、设计纸弹簧运用在角色什么部位B、抓住形象特征进行装饰C、形象简洁、生动有趣、新颖独特D、粘贴牢固课后反思：1、首先美术课是一堂美的课堂，在教具的准备上，纸箱的美观上准备不够充分。2、学生在制作时，很多人不会制作立牌，是否可以教一教，利用折纸弹簧剩下的部分立起来，用来粘贴角色头部。3、难点的突